小学儿童思维特点与成人有什么不同之处?

小学生的思维从以具体形象思维逐步向以抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的直观性。低年级学生在不能直接观察到事物特征的情况下，对某些概念进行概括会感到困难。而到了高年级，他们则开始能够依靠表现一定数量关系的词语来进行概括。而且随着年龄...

皮亚杰得出结论：这是儿童自我中心的表现——他们不能离开自己的角度，认识到别人可以用不同的方式来看待同样的景色。皮亚杰提出的这个术语并没有贬义，只是一个认识论的概念，跟自私无关。不能像看待成人那样，认为这是孩子自我意识的膨胀、自私自利。经常会看到一些爸妈，在两三岁的孩子不愿意和别的小朋...

一、感性思维发展小学阶段儿童的认知、思维、语言和情感能力都在不断地发展。在这个过程中，感知是认知的源泉，是儿童认识周围世界的重要途径。在感性思维发展阶段，儿童思维呈现出的主要特点是以感官感受为基础，具有直观性、形象性以及感性联想的特点。因此，小学阶段儿童喜欢通过亲身体验、观察、模仿、感觉...

思维通常也叫思考，是一种复杂的心理活动，不是人一生下来就会的。新生儿还没有思维能力，大约到1岁时，思维能力才开始逐步发展起来。而且发展是有层次、有规律的，从 低级向高级发展，表现在从直觉运动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维。这三种思维方式 出现在儿童的不同年龄阶段。1～3岁左右的儿童是...

比起感觉和知觉等,思维发生较迟,但随着年龄的增长,儿童的思维水平不断提高,在发展的不同阶段,儿童的思维显示出不同的水平和特点。著名儿童心理学家皮亚杰把儿童的思维发展划分为四个大的阶段:感觉运动阶段、前运演阶段、具体运演阶段和形式运演阶段。而小学阶段正处于皮亚杰所论述的具体运演阶段,在这一阶段儿童的...

问题解决能力的提高：随着思维能力的发展，小学儿童的问题解决能力也在提高。他们开始能够独立思考，寻找解决问题的方法，而不仅仅是依赖成人的指导。批判性思维的萌芽：小学儿童开始表现出批判性思维的萌芽，他们开始对事物提出疑问，对成人的观点进行质疑，这是他们思维独立性的表现。社会性思维的发展：小学...

不过，成人的动作思维是在经验的基础上，在第二信号系统的调节下实现的，这与尚未完全掌握语言的儿童的动作思维相比有着本质的区别。2．具体形象思维 具体形象思维是运用已有表象进行的思维活动。表象便是这类思维的支柱。表象是当事物不在眼前时，在个体头脑中出现的关于该事物的形象。人们可以运用头脑中...

最后，因为每一个年龄段的孩子对于知识的接受能力、对于外界的感知能力都是不同的，所以呢，在帮助孩子提高逻辑思维能力的时候我们一定要根据年龄对症下药。一般说来，3-6岁的孩子对于数学、图形、规律、生活常识等已经有了一个大致的认识，我们可以通过绘图、猜谜、编故事等游戏的方式来提高孩子的学习兴趣...

小学生的认知思维特点 1.感知、注意、记忆的特点。小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。 小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。 小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。...

说明：形象思维： xínɡ xiànɡ sī wéi 用直观形象和表象解决问题的思维。其特点是具体形象性。按发展水平分三种形态：(1)学龄前儿童(三至六七岁)的思维，只反映同类事物中一般的东西，不是事物所有的本质特点。(2)成人在接触大量事物的基础上，对表象进行加工的思维。(3)也称“艺术思维”。作家...