专科生“逃离”后,中国1900万用工缺口怎么填?
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发布时间：2022-06-02 20:23
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时间：2023-11-18 01:50
数据显示，2020年，我国重点领域的技能型人才缺口将超过1900万，且该数据在2025年将接近3000万。而与用工缺口扩大相对应的，是职教毕业生正在逃离所学专业的现状。 无论是大国工匠，抑或是工业4.0，职业教育都曾被誉为“立国家竞争力于不败之地的‘秘密武器’”。如此前景，为何人才不济？当职教毕业生以跨行业就业、专升本的形式“出走”后，中国的用工缺口又当如何填？
“当下需要回答的是两个问题：什么现实原因导致职业教育困境和用工缺口？有什么解决方法？”
“学校和社会的脱节问题，我上大学时就听老师在说，现在我们还在讨论，恐怕会继续讨论很久。”在田林看来，企业最直接的目的是“找个‘零件’让‘机器’跑起来，跑好点，跑快点”。而学校不仅要考虑技能培训，还要考虑学生知识体系、思维方式的培养，两者重点不同，容易出现脱节。
“制造企业生存周期短，中小企业对（高级）技术人才需求不旺等因素都是原因。”赵博士告诉笔者，有些地方*已经意识到问题，正在准备兴建技术学校，甚至“直接买断德国的高级技术学校”，以此改变人才困境状况。
但赵博士也坦言，我国职业教育的运营环境与国外有所不同，“很多德国的中小企业都有教育资质，愿意用很长时间培养技术人才”。而我国还未建立起大量高附加值技术产业，没有足够的利润支撑技术人才培养。
为此，去年公布的职业教育“双高计划”曾提出将五年作为一个支持周期，每年投入20余亿用于教学改革、教师队伍建设等方面。
聚焦教学层面本身，多位专科生均向笔者表达过对院校“重理论轻实践”的微词。某种程度上，专科教育是“低配版”的本科教育，老师们更多是在“口头”教学，而非“手把手”带学生试错。
王霖目前是一所国家示范性职业技术院校的老师，在做老师之前，他有7年的企业工程实战经验。“网上有不少人建议‘应届毕业生不要去高职院校任教’，说是‘影响他们的人生观’。”王霖告诉笔者，他也建议应届生不要直接去高职院校，“他们没有工作经验，教不好学生”。
在王霖看来，从职业院校老师“入手”，不失为缓解“脱节”问题的有效途径。职校老师起码应该保证“在自己所在的专业领域，其自身技术水平能跟上企业的发展步伐”，“不要求引领技术发展，但至少要保证不落后”。
而针对围绕职业教育展开的“单轨”“分轨”制讨论，赵乐告诉笔者，一定程度上，教育公平程度并不在教育系统内部，而是由整个市场经济网络中的就业环境和薪酬分配体系支撑。
“职业教育每年入学多少人、毕业多少人，这个数量本身没有太大意义，也无法解决人才缺口问题。”毕业后李立曾反思过自己的学习生涯。他告诉笔者，只有当有人主动选择职业教育，有更多人在职业教育中学到扎实的技能，当职业教育的学生热爱自己职业的时候，才能解决人才缺口的问题。来源：东方财富
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时间：2023-11-18 01:51
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时间：2023-11-18 01:52
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