小学六年级下册语文补充习题第10课所有答案。
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发布时间：2022-06-06 18:31
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时间：2023-10-13 17:17
一、一言既出，驷马难追
一着不慎，满盘皆输
人非圣贤，孰能无过
不经一事，不长一智
百尺竿头，更进一步
前无古人，后无来者
二、
1．大臣和少年目的都是想劝吴王放弃攻打楚国。
2．大臣是直接劝说的，结果失败了；而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理，结果让吴王打消了攻打楚国的念头。
3．因为大臣们是直言相劝，令吴王感到没有威严；而少年的“劝”是智劝，既维护了吴王的面子，又令吴王茅塞顿开。
4.
形容一下子明白过来。
我们体会到：少年是睿智的，他找到适合劝说吴王的方法，让吴王自悟其理。
三、
1、螳螂捕蝉，黄雀在后
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益，却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊！
2．树
蝉
螳螂
黄雀
四、
《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读，但在课堂上看，既影响听课，又担心被老师发现，读书的趣味是不是大打折扣呢？如果在课堂上认真学习，课后再看这本书，不就是两全其美的事吗？
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时间：2023-10-13 17:17
一、一言既出，驷马难追
一着不慎，满盘皆输
人非圣贤，孰能无过
不经一事，不长一智
百尺竿头，更进一步
前无古人，后无来者
二、
1．大臣和少年目的都是想劝吴王放弃攻打楚国。
2．大臣是直接劝说的，结果失败了；而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理，结果让吴王打消了攻打楚国的念头。
3．因为大臣们是直言相劝，令吴王感到没有威严；而少年的“劝”是智劝，既维护了吴王的面子，又令吴王茅塞顿开。
4.
形容一下子明白过来。
我们体会到：少年是睿智的，他找到适合劝说吴王的方法，让吴王自悟其理。
三、
1、螳螂捕蝉，黄雀在后
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益，却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊！
2．树
蝉
螳螂
黄雀
四、
《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读，但在课堂上看，既影响听课，又担心被老师发现，读书的趣味是不是大打折扣呢？如果在课堂上认真学习，课后再看这本书，不就是两全其美的事吗？ 回答者： 雨荨1云海1端木 | * | 2011-3-24 17:03
问同学，或者早上早点去学校，找同学借着抄，注意学校周围隐蔽点，那里有很多人。 回答者： xdcyxj | 二级 | 2011-3-24 17:49
新知语文，百度上搜，语文补充习题答案应有尽有 回答者： 忘安易 | * | 2011-3-24 18:05
一、一言既出，驷马难追
一着不慎，满盘皆输
人非圣贤，孰能无过
不经一事，不长一智
百尺竿头，更进一步
前无古人，后无来者
二、
1．大臣和少年目的都是想劝吴王放弃攻打楚国。
2．大臣是直接劝说的，结果失败了；而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理，结果让吴王打消了攻打楚国的念头。
3．因为大臣们是直言相劝，令吴王感到没有威严；而少年的“劝”是智劝，既维护了吴王的面子，又令吴王茅塞顿开。
4.
形容一下子明白过来。
我们体会到：少年是睿智的，他找到适合劝说吴王的方法，让吴王自悟其理。
三、
1、螳螂捕蝉，黄雀在后
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益，却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊！
2．树
蝉
螳螂
黄雀
四、
《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读，但在课堂上看，既影响听课，又担心被老师发现，读书的趣味是不是大打折扣呢？如果在课堂上认真学习，课后再看这本书，不就是两全其美的事吗？ 参考资料：新知语文网 回答者： jsy123jx | 二级 | 2011-3-25 11:35
10。螳螂捕蝉 补充习题答案
一、机不可失，时不再来；尺有所短，寸有所长；路见不平，拔刀相助；八仙过海，各显神通。
二、按课文回答问题
（1）、都是劝阻吴王取消攻打楚国的念头。
（2）、大臣们的劝说，让吴王下了死命令：谁再劝阻本王，我就处死他。少年的劝，让吴王茅塞顿开，取消攻打楚国的念头。
（3）、因为大臣的“劝”是直言相劝，直截了当，犹如飞蛾扑火，难以奏效。少年的“劝”是智劝，巧劝，委婉，含蓄，不留痕迹，令吴王茅塞顿开。
（4）、恍然大悟：形容一下子明白过来。我们可以体会到：少年的机智，他用“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，让吴王自悟其理，既维护了吴王的面子，又让吴王打消了攻打楚国的念头。
三、看短文，完成练习。
（1）、螳螂捕蝉，黄雀在后
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益，却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊！
（2）、树
蝉
螳螂
黄雀
四、写话
《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读，但在课堂上看，既影响听课，又担心被老师发现，读书的趣味是不是大打折扣呢？如果在课堂上认真学习，课后再看这本书，不就是一举两得的事吗？ 参考资料：我的语文补充习题 回答者： 遗莣那世情缘 | 一级 | 2011-3-27 18:47
10。螳螂捕蝉 补充习题答案
一、机不可失，时不再来；尺有所短，寸有所长；路见不平，拔刀相助；八仙过海，各显神通。
二、按课文回答问题
（1）、都是劝阻吴王取消攻打楚国的念头。
（2）、大臣们的劝说，让吴王下了死命令：谁再劝阻本王，我就处死他。少年的劝，让吴王茅塞顿开，取消攻打楚国的念头。
（3）、因为大臣的“劝”是直言相劝，直截了当，犹如飞蛾扑火，难以奏效。少年的“劝”是智劝，巧劝，委婉，含蓄，不留痕迹，令吴王茅塞顿开。
（4）、恍然大悟：形容一下子明白过来。我们可以体会到：少年的机智，他用“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，让吴王自悟其理，既维护了吴王的面子，又让吴王打消了攻打楚国的念头。
三、看短文，完成练习。
（1）、螳螂捕蝉，黄雀在后
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益，却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊！
（2）、树
蝉
螳螂
黄雀
四、写话
《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读，但在课堂上看，既影响听课，又担心被老师发现，读书的趣味是不是大打折扣呢？如果在课堂上认真学习，课后再看这本书，不就是一举两得的事吗
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时间：2023-10-13 17:17
一、机不可失，时不再来；尺有所短，寸有所长；路见不平，拔刀相助；八仙过海，各显神通。
二、按课文回答问题
（1）、都是劝阻吴王取消攻打楚国的念头。
（2）、大臣们的劝说，让吴王下了死命令：谁再劝阻本王，我就处死他。少年的劝，让吴王茅塞顿开，取消攻打楚国的念头。
（3）、因为大臣的“劝”是直言相劝，直截了当，犹如飞蛾扑火，难以奏效。少年的“劝”是智劝，巧劝，委婉，含蓄，不留痕迹，令吴王茅塞顿开。
（4）、恍然大悟：形容一下子明白过来。我们可以体会到：少年的机智，他用“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，让吴王自悟其理，既维护了吴王的面子，又让吴王打消了攻打楚国的念头。
三、看短文，完成练习。
（1）、螳螂捕蝉，黄雀在后
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益，却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊！
（2）、树
蝉
螳螂
黄雀
四、写话
《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读，但在课堂上看，既影响听课，又担心被老师发现，读书的趣味是不是大打折扣呢？如果在课堂上认真学习，课后再看这本书，不就是一举两得的事吗？
参考资料：我的语文补充习题
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时间：2023-10-13 17:18
一、机不可失，时不再来；尺有所短，寸有所长；路见不平，拔刀相助；八仙过海，各显神通。
二、按课文回答问题
（1）、都是劝阻吴王取消攻打楚国的念头。
（2）、大臣们的劝说，让吴王下了死命令：谁再劝阻本王，我就处死他。少年的劝，让吴王茅塞顿开，取消攻打楚国的念头。
（3）、因为大臣的“劝”是直言相劝，直截了当，犹如飞蛾扑火，难以奏效。少年的“劝”是智劝，巧劝，委婉，含蓄，不留痕迹，令吴王茅塞顿开。
（4）、恍然大悟：形容一下子明白过来。我们可以体会到：少年的机智，他用“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，让吴王自悟其理，既维护了吴王的面子，又让吴王打消了攻打楚国的念头。
三、看短文，完成练习。
（1）、螳螂捕蝉，黄雀在后
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益，却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊！
（2）、树
蝉
螳螂
黄雀
四、写话
《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读，但在课堂上看，既影响听课，又担心被老师发现，读书的趣味是不是大打折扣呢？如果在课堂上认真学习，课后再看这本书，不就是一举两得的事吗
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时间：2023-10-13 17:19
一、一言既出，驷马难追
一着不慎，满盘皆输
人非圣贤，孰能无过
不经一事，不长一智
百尺竿头，更进一步
前无古人，后无来者
二、
1．大臣和少年目的都是想劝吴王放弃攻打楚国。
2．大臣是直接劝说的，结果失败了；而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理，结果让吴王打消了攻打楚国的念头。
3．因为大臣们是直言相劝，令吴王感到没有威严；而少年的“劝”是智劝，既维护了吴王的面子，又令吴王茅塞顿开。
4.
形容一下子明白过来。
我们体会到：少年是睿智的，他找到适合劝说吴王的方法，让吴王自悟其理。
三、
1、螳螂捕蝉，黄雀在后
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益，却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊！
2．树
蝉
螳螂
黄雀
四、
《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读，但在课堂上看，既影响听课，又担心被老师发现，读书的趣味是不是大打折扣呢？如果在课堂上认真学习，课后再看这本书，不就是两全其美的事吗
