2014年山东高考政策
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发布时间：2022-05-31 01:53
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时间：2023-02-08 06:14
自2014年起，山东省普通高校考试招生科目设置和考试内容进行适当调整。其中，夏季高考考试科目采用“3 + 综合”模式。考试时间由原来的两天半缩至两天。“3”指语文、数学(分数学1和数学2)和外语(分英语、俄语、法语、德语等语种)三个科目，是所有考生的必考科目。综合分为综合1和综合2。综合1包括*、历史、地理三个科目的必修内容和部分选修内容；综合2包括物理、化学、生物三个科目的必修内容和部分选修内容。考生根据自身特点和招生院校要求自主选考数学、综合和外语语种。
变化二：听力考试不再纳入统考内容
从2014年起，外语考试科目中的听力考试不再纳入夏季高考统一考试内容。招生院校可在招生章程中对考生高中学业水平考试中的外语听力成绩提出要求。报考外语类或对外语口语有要求的专业的考生仍需参加由省统一安排、各市招生*组织的外语口语测试，其成绩计入考生电子档案，作为高校相关专业录取时的参考依据。
春季高考的文化基础部分(即语文和数学两科)，由省统一命制试题，统一组织考试；专业技能部分(分专业基础理论和专业基本技能)由省统一制定考试大纲，招生院校负责组织考试。
变化三：体育测试成绩以高中阶段体育成绩为依据
自2014年起，对参加夏季高考的高中段应届毕业生的体育测试成绩以学生在高中阶段体育成绩为依据，按照《国家学生体质健康标准》，分A、B、C、D(即优秀、良好、及格、不及格，下同)四个档次记入考生电子档案；往届毕业生由县级教育行政部门统一组织测试，按照《国家学生体质健康标准》，以考生实际测试成绩，分A、B、C、D四个档次记入考生电子档案。对于符合免试条件的考生，其成绩计算按有关规定执行。
变化四：强化综合素质评价信息在高考录取中的作用
进一步加强高中学业水平考试的管理，增强其科学性和公信度。从2011年入学的学生开始，高中学业水平考试由省教育招生考试院负责组织实施，考试成绩除用于高中学生学业水平的测定外，同时记入参加高考的考生电子档案。
进一步完善高中学生综合素质评价制度。各市、县(市、区)教育行政部门和高中学校要通过加强管理、改进评价过程和方法、调整评价内容，使高中学生的综合素质评价过程更加科学、客观、公平、公正，评价结果更加真实、可信，以确保考生综合素质评价在高校招生录取中起到更重要的作用。规范同等学力人员报名参加高考的管理。省统一制定同等学力考生的认定办法，招生*按认定结果组织同等学力人员的高考报名。
变化五：在有关省属本科院校开展自主招生
继续扩大国家、省级示范性、骨干性高职院校自主招生(单独招生考试)的试点范围和录取规模。积极向教育部申请，经批准后，从2014年起，在有关省属本科院校开展自主招生，自主招生计划控制在招生院校总招生计划的3%以内。同时对特长显著或具有特殊才能、符合高校培养要求的可破格录取；对高中阶段全面发展、表现优异的学生，按规定实行推荐录取。
稳步推进高职院校注册入学录取办法。在规范五年制高等职业教育管理的基础上，逐步扩大高职院校面向以中职学生为主的免试注册入学招生规模。从2014年起，将注册入学的生源范围扩大到高中学业水平考试合格、综合素质评价较好、有明显职业倾向的普通高中学生。
变化六：扩大春季高考的本科招生规模
夏季高考，考生录取主要依据高考成绩，结合高中学业水平考试成绩和综合素质评价结果择优录取。春季高考，综合专业技能和文化基础两项成绩择优录取。对有各类职业资格证书的考生，高职院校要优先录取。对参加夏季高考未被本科院校录取的考生，可继续参加高职院校录取，单列计划，按志愿择优录取。对于两类考试都参加且成绩均达到高职院校录取要求的考生，允许参加两类考试志愿填报，学校重复录取。同时，适当扩大春季高考的本科招生规模，逐步增加参加春季高考的考生升入本科学习的比例。
变化七：省属本科院校均实行专家参与录取的招生模式
在确保客观、公平、公正的前提下，逐步扩大本科院校专家参与录取的招生模式试点。到2014年，省属本科院校均实行专家参与录取的招生模式。
变化八：山东省不另制定省内加分*
进一步规范高考加分*。山东省执行国家统一制定的加分*，不另制定省内加分*。加分项目分值与统一考试的文化课成绩一并计入总分，供招生院校录取时使用。改进各批次分数线的划定办法。从2014年起，根据本科高校管理*改革的进程，逐步统一全省各批次的录取控制分数线。
变化九：允许非户籍考生在山东省参加高考
允许非户籍考生在山东省参加高考。从2014年起，凡在山东省高中段有完整学习经历的非户籍考生均可在山东省就地(所就学的高中段学校所在地)报名参加高考，并与山东省考生享受同等的录取*。
全面实施阳光工程。要逐步建设更加规范完善的招生管理体系、公开透明的考试招生运行体系、严明有力的监督保障体系和方便快捷的考生服务体系，进一步完善考试招生信息公开制度，推进考试招生诚信体系建设，维护考试招生工作的公平公正和考试招生各方的合法权益。
按照要求，各高中学校要全面落实课程方案，在开齐开全必修课程的基础上，积极开设选修课程，尽快实现“选课走班”教学，切实做到对2011年以后入学的高中生不再进行文理分科教学。要通过加强管理、改进评价过程和方法、调整评价内容，进一步完善学生综合素质评价制度，使评价过程更加科学、客观、公平、公正，评价结果更加真实、可信，确保考生综合素质评价在高校招生录取中起到更重要的作用。
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时间：2023-02-08 07:32
随着今年高考的落幕，又将有新一批的考生和家长踏上明年高考的舞台。明年我省高考将取消基本能力测试，改为“3+X”模式。而非美术类艺考或也将实现全省统考。同时，我省将在明年开放异地高考，届时“济青线”或随之消失。
变化一：
明年夏季高考“3+X”，基本能力和英语听力被取消
经历了7年之痒后，“3+X+1”的高考模式在今年画上了句号。根据省教育厅要求，从明年开始，夏季高考考试科目采用“3+综合”模式。也就是说，从明年起，基本能力测试将被取消，
“3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目。综合分为综合1和综合2。综合1包括*、历史、地理三个科目的必修内容和部分选修内容；综合2包括物理、化学、生物三个科目的必修内容和部分选修内容。考生根据自身特点和招生院校要求自主选考。
与此同时，英语听力也将被取消，而一直文理科分开考的文综理综，明年也将变成了综合1和综合2。至于英语是变成120分还是150分，基本能力测试的60分又如何弥补，目前还未出定论。
据了解，明年开始，综合科目的试题，将从山东卷变成全国卷，而语数外仍然使用山东卷。需要注意的是，尽管全面落实高中新课程方案，但是，综合科目涵盖的内容，几乎与现行的文综、理综没有太大差别。
“放在全国来看，山东考生使用全国卷考试的话，只能是占便宜不可能吃亏。高考*要求延续性，第一年改革，肯定不会有太大变化，考生大可放心，只要学好了，怎么考都一样。”省城某高中校长说。
变化二：
非美术类明年或实行统考，院校表示依然看校考
每年春节前后，“艺考大军”就开始在各省市四处奔波，为了拿到一张艺考合格证，花费大量的时间和金钱。
从2009年开始，美术类考试首次实行全省统考，省考的成绩，在许多高校中有效，使得大批考生节约了成本，不过，包括山工艺、山艺等艺术类高校在内，省统考的成绩只是一个参考，而学校组织的校考才是他们最为看重的。
根据省招考院之前公布的考试方案，自2014年起，山东将陆续实施非美术类专业统考，这或许是明年依靠*的最大变化，编导类、播音类专业很可能会纳入全省统考范畴。不过，目前还尚未有正式通知。
省内一所艺术院校招办负责人表示，“全省艺考统考本意是为考生减轻负担，再就是促进考试公平，避免暗箱操作，不过，现在我们担心的是，统考选拔出的考生，会不会与学校的要求有差距。 ”
不过，中国传媒大学的曹老师对于这项*的前景并不看好。“现在全国一些省市已经先实行统考，但我们录取时一般不考虑统考，还是看校考成绩，因为我们对统考成绩含金量拿不准。毕竟，不同院校有人才培养的目标和定位也不同，对于一个省份举行的艺考统考认可度自然有很大出入。”
变化三：
明年我省开放“异地高考”，“济青线”或消失
今年，由于8所市属院校的归属问题，在录取线划定上，市属线与省属线合并，但“济青线”继续保留，济南、青岛的考生获得了更大额度的优惠。不过，由于明年实行异地高考，为了防止考生“蹭分”，济青线明年或将消失。
今年，由于原来的8所省属院校所有权回收，往年常见的“市属线”已经不见了踪影，淄博、枣庄、潍坊、济宁等地市今年全部执行省属线。而在济南和青岛，今年仍然单独划线。
不过，根据我省的高考改革进程，从2014年起，允许符合条件的外地户籍考生在我省参加高考。如果届时我省高考录取本科二批仍执行济南青岛线和省属线两条分数线，那么享有“省属线20分以内”优惠的济青等地，很可能造成外地户籍考生争相涌入。
“异地高考”想要落地和顺利执行，“三线合一”就势在必行。根据《山东省普通高校考试招生制度改革实施意见》，从2014年起，我省将逐步统一各批次的录取控制分数线。也就是说，今年很可能是“济青线”存在的最后一年。
对于济南考生而言，低于省属线20分有什么用处？省招考院专家表示，这20分并不是指能降分录取。“济南线”、“青岛线”仅指相应市的线上考生具备了在本科二批一志愿录取中向高校投档的资格，而高校录取是全省考生排队，如果一所二本高校在录取时最低分数线高于省属二本线，二本线以下的济南、青岛线上考生就享受不到任何优惠。
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时间：2023-02-08 09:06
一：2014高考方案解读：
2014年高考方案较以往的方案有了较大变化，与普通高中有关的主要体现在以下几点：
1:普通高校考试招生科目设置和考试内容进行了适当调整。夏季高考考试科目采用“3 + 综合”模式。“3”指语文、数学（分数学1和数学2）和外语（分英语、俄语、法语、德语等语种）三个科目，是所有考生的必考科目。综合分为综合1和综合2。综合1包括*、历史、地理三个科目的必修内容和部分选修内容；综合2包括物理、化学、生物三个科目的必修内容和部分选修内容。考生根据自身特点和招生院校要求自主选考数学、综合和外语语种。
2：从2014年起，外语考试科目中的听力考试不再纳入夏季高考统一考试内容。招生院校可在招生章程中对考生高中学业水平考试中的外语听力成绩提出要求。报考外语类或对外语口语有要求的专业的考生仍需参加由省统一安排、各市招生*组织的外语口语测试，其成绩计入考生电子档案，作为高校相关专业录取时的参考依据。
3、自2014年起，对参加夏季高考的高中段应届毕业生的体育测试成绩以学生在高中阶段体育成绩为依据，按照《国家学生体质健康标准》，分A、B、C、D（即优秀、良好、及格、不及格，下同）四个档次记入考生电子档案；往届毕业生由县级教育行政部门统一组织测试，按照《国家学生体质健康标准》，以考生实际测试成绩，分A、B、C、D四个档次记入考生电子档案。对于符合免试条件的考生，其成绩计算按有关规定执行。
4：从2011年入学的学生开始，高中学业水平考试成绩除用于高中学生学业水平的测定外，同时记入参加高考的考生电子档案。
5：进一步完善高中学生综合素质评价制度。通过加强管理、改进评价过程和方法、调整评价内容，使高中学生的综合素质评价过程更加科学、客观、公平、公正，评价结果更加真实、可信，以确保考生综合素质评价在高校招生录取中起
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到更重要的作用。
6：省属高校自主招生进一步扩大高校招生自主权
从2014年起，在有关省属本科院校开展自主招生，自主招生计划控制在招生院校总招生计划的3%以内。同时对特长显著或具有特殊才能、符合高校培养要求的可破格录取；对高中阶段全面发展、表现优异的学生，按规定实行推荐录取。
7：进一步规范高考加分*。我省执行国家统一制定的加分*，不另制定省内加分*。加分项目分值与统一考试的文化课成绩一并计入总分，供招生院校录取时使用。
8：允许非户籍考生在我省参加高考。从2014年起，凡在我省高中段有完整学习经历的非户籍考生均可在我省就地（所就学的高中段学校所在地）报名参加高考，并与我省考生享受同等的录取*。
二:2014年高考应对策略：
1:针对学业水平考试成绩记录参加高考考生的电子档案和完善综合素质评价确保考生综合素质评价在高校招生录取中起到更重要的作用的要求。我们在办学过程中必须严格落实国家课程方案，开全课程、开足课时，进一步深化课堂教学改革，进一步提高课堂效率，努力打造高效课堂。在数学、语言与文学、科学、人文与社会、艺术、体育健康、技术、综合实践活动、学校课程等方面予以强化。确保课程开的全，上的好，以此全面提升学生的综合素质和学业水平考试成绩，使我们培养的学生既有扎实的文化课基础又有很强的社会实践能力和创新精神。要开展丰富多彩的各种活动对学生进行全方位的教育使每个学生都有较高的思想素质和正确的人生观、世界观和价值观。在学生综合素质评价中要加强管理、改进评价过程和方法、调整评价内容，使高中学生的综合素质评价过程更加科学、客观、公平、公正，评价结果更加真实、可信，同时严格落实学分认证制度，促进学生全面发展。
2：针对自主招生进一步扩大高校招生自主权的现实，想方设法在学生全面发展的基础之上鼓励学生有个性的发展，积极培养有特长和具有特殊才能的学生，使他们在某个方面取得突出成绩。积极加强各类奥赛的辅导工作，既要发挥本校老师的优势又要鼓励学生走出去参加各种各样的适合自己发展的各类培训以便使他们的特长优势得到进一步提升。
3：针对允许非户籍考生在我省参加高考的*，积极做好外地学生的思想工作，尽量减少学生回原户籍所在地参加高考，当然要实现这一点关键还是提高本校的教学质量，使我们的学生受到良好的教育，在高考中具有明显的优势。
4：针对对参加夏季高考的高中段应届毕业生的体育测试成绩以学生在高中阶段体育成绩为依据的新*，加强体育健康教学，除上好体育课外，积极落实教育部的每天不少于一小时的体育锻炼时间，坚持每天两次跑操，坚持每天一小时的课外活动，通过体育锻炼增强学生体质，要严格按照《国家学生体质健康标准》，分A、B、C、D（即优秀、良好、及格、不及格，下同）四个档次对学生进行真实客观的测试并记入考生电子档案。
5：针对从2014年起，外语考试科目中的听力考试不再纳入夏季高考统一考试内容，招生院校可在招生章程中对考生高中学业水平考试中的外语听力成绩提出要求的规定。我们绝不能忽视听力训练，一是学业水平考试要考，同时不同的高校可能对学业水平考试听力部分的成绩有要求，二是语言学科本身就包括听说读写等基本要求。三是听力训练也一定会提高英语学科的教学成绩。所以在学业水平考试前仍然要进行听力教学和训练。
6:2014年高考最大的变化莫过于考试内容的变化，实行3+X模式，考生高考时可以任选X即综合1或综合2，数学1或数学2，所谓综合1即过去的文综合，数学1即过去的文科数学，综合2即过去的理综合，数学2即过去的理科数学，取消了基本能力测试，这也体现了减轻学生过重负担的要求。但是带来的变化可能是综合1综合2的分值极有可能增加到300分，进一步增加了考试综合科目所占的比重和区分度。为此必须采取相应的策略，以应对考试内容的变化。当前在开全课程、开足课时、全面落实国家课程方案的基础上，在理化生政史地每
周各两个课时的情况下，如何才能适应高考的要求给我们提出了严峻挑战，一是必须大力推行课堂教学改革，切实提高课堂效率，从而满足课时不足，考试要求高的要求。二是科学谋划选课走班方案，尽早根据学生的兴趣和爱好指导学生确定将来高考选择的方向，从而帮助学生做好高二选修课的选课工作。三是在确定选考的方向的基础上，在全面发展的基础之上，将有限的精力投入到高考内容的学习上。四是根据学生的兴趣和爱好，积极利用课外时间成立各种学科兴趣小组，让学生能在感兴趣的学科上得到更大的发展。五是成立学生自主互助学习委员会，每个班选派各科突出的学生担任义务辅导员帮助学生利用课余时间解决相关科目的疑难问题，从而弥补课堂教学的相关不足，提升学生的学习成绩。六是引导学生提高自主学习时间（周六、周日、节假日）的学习效率和学习自觉性，积极学习符合自己未来职业选择和高考选择内容的学习。
