最后一课中小弗朗士有什么特点
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发布时间：2022-06-02 15:22
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时间：2023-11-07 18:51
他是一个极普通的法国农村小学生，他天真而又贪玩，无忧无虑，不爱学习。在韩麦尔先生“最后一课”的教育下，他由世事不知骤然成熟了许多，他首次体味了亡国之痛，逐渐产生了强烈的爱国之心。作者通过小弗朗士的切身感受，表现了法国人民团结一致、同仇敌忾的精神，同时，作者满怀深情地把祖国的希望寄托在这新一代的身上。
你作为一名小学生，你可以这样回答，这是我自己想的，呵呵
我觉得小弗朗士是一个调皮、贪玩却很可爱的小孩子，和我的很多同学一样，但是他经过了在韩麦尔先生的最后一课中的所见所闻，一下子长大了好多，在国家的危急关头，小弗朗士是一个合格的国家公民，我相信长大后的小弗朗士一定能成为为国家作贡献的人，我们也应该向他学习！
最后一课小弗朗士是怎样的人
小弗朗士天真而又贪玩，无忧无虑，不爱学习。在韩麦尔先生“最后一课”的教育下，他由世事不知骤然成熟了许多，他首次体味了亡国之痛，逐渐产生了强烈的爱国之心。作者通过小弗朗士的切身感受，表现了法国人民团结一致、同仇敌忾的精神，同时，作者满怀深情地把祖国的希望寄托在这新一代的身上。
《最后一课》中小费朗士的人物特点
具有意志力(自控力)。当看到镇公所的布告牌前站着许多人时，他又想到：最近两年来，我 们的一切坏消息都是从那里传出来。这说明这个看来稚气的孩子的内心是爱憎分明的，入侵 者的罪恶行径他是牢记在心的。另外，铁匠华希特的话，他以为是和他开玩笑的，讽刺他，所以就气急败坏地跑进学校，这说明他...
最后一课,中小弗朗士性格特点,原文加赏析
他是一个极普通的法国农村小学生，他天真而又贪玩，无忧无虑，不爱学习。在韩麦尔先生“最后一课”的教育下，他由世事不知骤然成熟了许多，他首次体味了亡国之痛，逐渐产生了强烈的爱国之心。作者通过小弗朗士的切身感受，表现了法国人民团结一致、同仇敌忾的精神，同时，作者满怀深情地把祖国的希望寄托...
7课《最后一课》中小弗朗士和韩麦尔先生各是怎样的形象??
小弗朗士：天真、活泼、幼稚、不爱学习但又自控能力强、有自尊心的孩子。韩麦尔先生：恪尽职守、道德高尚、热爱祖国，热爱学生，热爱工作的老师。
最后一课 小弗朗士是怎么样的一个人
一开始。小弗朗士是一个不懂事，不爱国的人。又害怕老师，上了一节课后，变得有强烈爱国意识，还认真听讲，对老师也从害怕到舍不得，再到可怜，最后尊敬他。
《最后一课》一到六段可以看出小弗朗士是个怎样的孩子(分段说)_百度...
小弗朗士的懂事和成熟还表现他对老师的理解上。以前，他心里记着的是老师的戒尺，给自己的惩罚和“骂”，现在感到被侵略者赶走的老师很“可怜”，这是对具有共同命运的人的理解和同情；他明白老师穿上礼服是为了“纪念最后一课”；还能设身处地地想到老师将离开生活、工作了四十年的地方是多么“伤心”...
《最后一课》小弗朗士在最后一课又怎样的变化?这种变化是怎样产生的...
1、从贪玩、不爱学习到热爱语法 2、从怕老师到理解、同情并敬爱老师 3、从幼稚不懂事到热爱祖国 他原本就不是个坏孩子，他贪玩，但“还能管住自己”。他有一个好老师，韩麦尔的一言一行对他有着巨大的教育作用。但更重要的，是亡国的惨痛带来的巨大震撼，是“最后一课”的典型环境，是普鲁士侵略者...
从《最后一课》一开始上课之前,看出小弗朗士是怎样的人
《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国解放和统一的坚定意志,集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 小说的全文分为三部分。 第一部分,从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。这...
最后一课里小弗郎士的精神品质是什么?
有强烈的爱国精神、对侵略者的无比仇恨
最后一课 促使小弗朗士 长大 的原因是什么?归纳小弗朗士、韩麦尔先生的...
最终长大。小弗朗士：（开端）天真，顽皮，贪玩，怕老师，懒惰 （发展）变得认真，喜欢上了法语 (高潮）受师影响，爱国，能够理解，尊敬老师 韩麦尔先生：善于反思，有责任心，道德高尚，爱憎分明的爱国斗志者的教师 （顺便唠叨一句，你们老师没讲吗？我们老师都是上课重点将这些滴~~）...
