《丢失的东西》阅读题答案

发布网友 发布时间：2022-10-16 12:51

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热心网友 时间：2023-10-19 03:50

　　你有丢失过东西吗?如果丢了一件重要的东西，你会怎么跟大人交代呢?阅读《丢失的东西》，你或许会被找到答案。下面是我为您收集整理的《丢失的东西》阅读题目及其参*，以供大家学习和参考，祝同学们学习更上一层楼。

　　一天晚上，我从街上卖梨的摊子旁走过，突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已经稳稳当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。

　　拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢 吃了不好意思 扔掉吧 又舍不得 怎么办 我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨 就问 哪儿来的梨梨 梨是梨摊上的 我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说："从小不学好，长大怎么得了?明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来，知道了吗?"爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说："是，爸爸。"但我不明白自己到底丢失了什么。

　　第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。那卖梨的阿姨夸奖我说："真是个好孩子!"我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西--诚实。

　　1、给短文第二节加上标点。

　　2、用"~~~~~"画出"我"心理活动的 句子 。

　　3、写出每个自然段的段意。

　　4、找出与文中画"______"相照应的句子写出来。

　　5、短文主要内容是：

　　6、短文 教育 我们：

　　1.?;，。?，："?""，，。"

　　2."手里的梨怎么办呢?吃了，不好意思;扔掉吧，又舍不得。怎么办?"

　　3.(1)我在梨摊上抓了一个梨。

　　(2)爸爸让我把梨送回去，把丢失的东西找回来。

　　(3)我送回了梨，找回了丢失的东西--诚实。

　　4.最后一句。

　　5.本文记叙了爸爸教育我把从梨摊上抓的梨送回去，把丢失的诚实找回来，做诚实孩子的事。

　　6.要做诚实的孩子，勇于改正错误。

　　蒋孔阳

　　什么是美?这个问题看似十分简单，一朵花、一片晚霞、一首诗、一曲音乐，我们觉得美;穿的衣服，用的家具，我们都会用审美的眼光，来说他们美不美。但是如果认真追问一下：究竟什么是美?我们却往往会瞠目结舌，不知所答。

　　在对美进行追问的过程中，首先碰到的，是把美和美的东西混淆在一起，把美的东西当成美。这是因为我们和现实发生审美关系的时候，差不多总是先碰到具体的美的东西，然后再将美的东西概括出来美的概念来。

　　古希腊柏拉图的《大希庇阿斯篇》是西方最早谈论美的专著。其中苏格拉底向希庇阿斯提出一个问题：“什么是美?”希庇阿斯就混淆了美和美的东西，用一位漂亮的小姐、一批漂亮的母马、一只漂亮的汤罐等等，来回答“什么是美”。苏格拉底坚决反对这一回答，说他所要探讨的，不是“什么东西是最美的”，而是“什么是美”。“我问的是美本身，这美本身，加到任何一件事物上面，就使那件事物成为美”。苏格拉底与希庇阿斯探讨了许久，最后不得不感叹的说：“美是难得。”

　　这个讨论在美学史上具有重要价值：他要我们透过美的现象去探讨美的本质，从千千万万美的东西中，去寻找美的普遍规律。关于美本身，所要研究的是作为普遍规律的美，也就是美的本质，而不是芸芸总总的美的现象的美的东西.把美的东西当成美，会造成许多困难。

　　首先，任何美的东西都只能说明它本身的美，而不能说明其他都东西的美。例如漂亮的小姐，就只能说明漂亮小姐的美，而不能说明漂亮的母马的美、漂亮的糖罐的美。美的东西千千万万，但它们都各有其美，而不能用以相互说明，更不能相互等同。桃花的美不同于梅花的美，而《红楼梦》与《儒林外史》或是唐诗的美，也是各异其趣袀不相同。美事从各种各样的东西当中所 总结 出来的普遍规律，它从现象上升到本质，它能说明任何美的东西之所以美的原因，但它本身并不就是美的东西。

　　其次，美的东西都是相对的，随着人们对现实的审美关系的变化而变化，当美的东西与人处在某种关系当中，它是美的;处在另外的关系当中，它就可能不美或是另一种美。例如两湖，当晴光潋滟或是山雨空前的时候，条件不同，它就具有不同的美。当时杜甫写到：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这时的美可以说是美的。可是当杜甫写道：“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经表乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!”这时的雨，你又能说是你、美的吗?因此任何美的东西的美，都顺着它与人凡人关系而变化，我们很难把美的东西永远当成是美的。

　　第三，美的东西不仅仅是漫无边际的，而且是自相矛盾的。从自然到社会，从物质到精神，从生活到艺术，无不有美的东西存在，在这样众多的美的东西中，你要把美说成是一种东西，当然不可能。同一种东西，可以是美的，也可以是不美的;不同的东西，它们却可以都是美的;甚至相互矛盾的东西，也可以都是美的。

　　第四，美不是事物的某一种物质属性，本来不是一种“东西”，我们又怎么能够把美等同于美的东西呢?谈到味，它有酸甜苦辣;谈到色，它有红黄蓝清浊高低。凡此，都是一定的物质因素构成的，它们都表现为某种物质的东西。但是，美却不然，你能说美是有哪些物质的因素构成的呢?你只能说，美必须有一定的物质条件，但它又不仅仅只是某种固定的物质条件。例如美必须和味、色、声发生联系，但美又不在于味、色、声本身，而在于味外之味，色外之色，声外之声。这样，你又怎么能够用某种固定的东西，固定的味、色、声，来说明美呢?

　　美不是美的东西，它是什么呢?我们说它是构成美的东西之所以美的根本性质和普遍规律。

　　10.下列说法，不符合文意的一项是( )

　　A.从美的本质看，漂亮的姑娘本身就是美。

　　B.从美和一定物质条件的关系看，人的嗓音好，歌声不一定就美。

　　C.梅花的美丽与桃花的美丽虽不相同，但都包含着美的规律。

　　D.在欣赏诗词时，不能用词的婉约美去衡量词的豪放美。

　　11.下列说法，不符合文意的一项是( )

　　A.美的概念需要根据美的东西来总结。

　　B.不能因为某一种东西是美的，就把与之相反的东西当成丑的。

　　C.苏格拉底和希庇阿斯的对话并未解决"美是什么"的问题。

　　D.美的东西人人都能欣赏，所以美的问题并不复杂。

　　12.指出画线部分“味外之味”的两个“味”字的不同意思。(4分)

　　13.一群大学生探险进入一处原始森林，对所见景物的原始美十分赞叹。几小时后，他们迷路了。夜幕降临……他们对周围的景物开始感到恐惧。请从美与人的关系的角度，结合文中的原理，对这种现象作简要分析。(4分)

　　10.【答案】A

　　11.【答案】D

　　12.前一个“味”是指美的物质构成因素和物质条件。后一个“味”是指构成美的东西之所以美的根本性质和普遍规律。

　　13.这个事例说明，(1)美的东西都是相对的，可以随着人们对现实的审美关系的变化而变化。当一群学生带着放松的心情看待景物的时候，景物具有原始美。但是当他们迷路而夜幕降临，现实的审美关系发生了变化，原始美在他们眼里变成了恐惧的东西，不再美丽。(2)美也是自相矛盾的。同样一种东西，可以是美的，可以是不美的，关键在于人对具体事物的认识。