发布网友 发布时间:2022-10-16 10:06
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热心网友 时间:2023-10-18 06:48
摘要一、复习:1、数的组成:填一填2、口算(1—5加减法),计算后指定一至二题说说你是怎么算的?2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2=4-2= 4+0= 5-1= 2+1= 2-1= 4-1= 3-2= 5-0=前面我们已经认识了6和7及6、7的组成,而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了,那6、7的加减法那么会算吗?今天我们就来学习6、7的加减法(教师板题)二、出示学习目标:能正确计算得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法。三、新授:1、6和7的加法:根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。(1)出示玻璃上的圆片图。同桌互相说说这幅图表示什么意思?怎样列式?(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式,教师配合学生说的过程在黑板上板书:5+1= 1+5=(3)先让学生计算5+1和1+5的得数然后说一说自己计算的方法。(4)引导学生比较5+1=6和 1+5=6。咨询记录 · 回答于2021-12-1367加几的进位加法活动过程稍等一下哦教学目标:1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式,并算出得数的探索过程,感受交换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。2、正确计算得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法。教学具准备:学生准备7根小棒图、7朵小花;教师准备教学一、复习:1、数的组成:填一填2、口算(1—5加减法),计算后指定一至二题说说你是怎么算的?2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2=4-2= 4+0= 5-1= 2+1= 2-1= 4-1= 3-2= 5-0=前面我们已经认识了6和7及6、7的组成,而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了,那6、7的加减法那么会算吗?今天我们就来学习6、7的加减法(教师板题)二、出示学习目标:能正确计算得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法。三、新授:1、6和7的加法:根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。(1)出示玻璃上的圆片图。同桌互相说说这幅图表示什么意思?怎样列式?(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式,教师配合学生说的过程在黑板上板书:5+1= 1+5=(3)先让学生计算5+1和1+5的得数然后说一说自己计算的方法。(4)引导学生比较5+1=6和 1+5=6。教师:请同学们仔细观察一下,这两个算式什么相同,什么不相同?学生:不相同。算式不相同?教师:大家都是根据同一组小棒,写出的算式,为什么两个算式不同?学生1:因为都是按照从左到右的顺序观察的。5+1学生2:我先看到的是右边的1根小棒,后看到的是右边的5根小棒,所以写出来的算式是“l+5”。教师:由于每个小朋友观察的角度不相同,所以写出的算式就不相同。学生:在这两个算式中,相加的两个数相同,相加的得数相同;两个数在算式中的位置不相同。