自选一门学科的谋一课,举例说明如何备学生

发布网友发布时间：2022-10-05 06:38

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好二三四时间：2022-10-05 11:00

分析学生的知识基础，学生对后继知识的学习，必须以已有的知识作为基础，正确分析学生的知识基础就显得格外重要；了解学生的思想方法基础，在理解和掌握了知识的同时，对思想方法也有一定的感知和理解；设计学生的活动，数学是思维的体操，但编排得再好的体操不动拳脚也学不会，就如同要在游咏中学习游泳一样；研究学生思维活动，建立在这样基础之上的教学设计才更能符合学生年龄及心理特征，教师要在正确分析的基础上，及时调整教学行为。

热心网友时间：2024-06-25 11:24

方法如下
1、深入了解学生，找准教学的真实起点。有效课堂教学关注学生的进步或发展。这就要求教师必须了解教学的真实起点，也就是需要教师走进学生中间，了解他们对课程内容的兴趣、知识储备及他们所关心的话题，对教学起点作较准确的分析。值得注意的是，现在学生获取知识的渠道拓宽了，在某些方面学生对信息的掌握可能比教师更快、更多。他们的学习准备状态有时远远超出教师的想象，许多教材.上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。他们也有丰富的生活经验和实践积累。因此，我们了解学生的知识、经验，从学生的实际设计教学过程，不单单从教材出发，以教师对学生的想象进行备课。
2、从学生实际出发，找准教材的重点、难点。任课一节课都有教学的重、难点。- -般来说，确定教学重点、难点，要从两个方面来分析:一方面从教学目标，来确定本节课教学重点、难点是。另一方面，从学生的实际情况来看，教师需要对学生知识、技能掌握程度进行充分的分析，学生学习能力的充分测评的基础上，确定学生的学习重点和难点，只有这样才能更有效的提高课堂效率，提高教学效果。