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高一语文《面朝大海春暖花开》教学设计

发布网友 发布时间:2022-10-12 14:18

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1个回答

热心网友 时间:2023-10-22 10:39

  作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是我为大家收集的高一语文《面朝大海春暖花开》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

  教学目的

  通过多层次诵读欣赏本诗的语言美,意境美,感受新诗的特色;了解海子的生活经历生活态度及新诗的主要表现手法,掌握新诗欣赏的主要方法;体会作者的思想感情,理解其两难的精神处境;帮助学生建立合乎主流价值观的幸福观。

  教学重点

  理解作者字面背后的思想感情。

  教学难点

  理解作者两难的精神困境。

  使用教育

  ppt、录音、照片、导学案等。

  教学过程

  第一课时

  关键词:解读。

  一、导入

  网易公开课中,哈佛大学有一门课——幸福课。被誉为“最受欢迎讲师”和“人生导师”的塔尔博士告诉我们:幸福感是衡量人生的唯一标准,是所有目标的最终目标。他认为幸福是快乐和意义的结合体。

  有人认为:宁愿在宝马车里哭,也不愿在自行车上笑;古人认为:人生有“四喜”。

  提问:你所理解的幸福是什么?

  二、初读课文。说说作者传达了怎样的情绪(“幸福”是什么)。

  目的:从学生的错误理解中找到正确解读的切入点。

  三、再读课文。理解诗人的“幸福”。

  如何理解题目?明确:

  表达一种精神的向往

  大海——崇高伟大

  春暖花开——内心愉悦

  四、三读课文。研读解析。

  (学生逐段读,师生问答)

  1、第一节

  提示:第1句:(1)今天不幸福(2)表达对幸福的渴望。

  第2、3句:心中想要的.幸福(并非实指,而是用意象反映出尘世的幸福)。

  第4句:“房子”——精神家园。

  小结:既渴望尘世、世俗的幸福,又渴望精神幸福。

  2、第二节

  提示:闪电——一闪即逝,幸福只是瞬间的感觉,幸福的内涵不清晰,幸福处于彷徨和迷茫之中。

  小结:作者渴望幸福,又不能确定真正想要的幸福到底是什么。

  3、第三节

  提示:1.如果一二节写自己对幸福的内在描绘和内心体验,本节重点是行动:

  给山河取名,为陌生人祝福

  (物)(陌生人)

  博爱

  2.末句“只”的理解:

  (1)表转折。

  (2)有两种可能:一否定前者,二是肯定前者基础上再递进。

  (3)作者作出最后的选择,尘世幸福不能获得,只能选择精神的幸福。(不能把现实和精神的幸福统一起来是他走上绝路的根本原因。)

  (4)作者用生命缔造了诗歌之美(凄美,绝唱),完成了和这个世俗世界的和解——坚守伟大的诗歌理想。(这里可举一些艺人的例子,如张国荣等。)

  五、知人论世。作者及相关背景介绍。

  1、19xx年出生,15岁考入北大,83年任教于中国*大学,xxx卧轨自杀。

  2、某个初春的傍晚,天空飘着细雨,一个年轻人走进一间饭店对老板说:我给你朗诵自己的诗歌,你给我酒喝。老板看着这个身材不高,头发又长又乱,衣冠不整的瘦削而落魄的小伙子,冷冷地说:我可以给你酒喝,但你不能在这里朗诵你的诗。这个落魄的年轻人,这个不被理解的诗人就是海子。

  3、成就:一生大约创造了200多首抒情短诗,“人民文学诗歌奖”空缺两年后授予海子。

  4、与顾城、贾岛、舒婷等均为朦胧诗代表。

  5、《面朝大海,春暖花开》是海子抒情诗中的名篇。这首诗写于海子自杀前两个月。

  6.、谢冕对海子的评价:他的一生似乎只能发光。他把非常有限的生命浓缩,让他在一个短暂的过程里,显示出生命的全部辉煌。

  六、作业:背诵

  指导:从心路历程(明线)

  从时间角度(暗线)

  第二课时

  关键词:方法,拓展。

  七、检查背诵情况。

  分析背诵不当的原因(智力因素)。

  八、四读此诗,深度解读。

  体悟作者博大的爱心和内心的迷茫与挣扎:

  1.世俗的幸福:物质的丰富与奢华,感官享受的满足,权利,业绩,利益等不属于生命本真的东西。

  海子的幸福:生命得以呈现和自我满足。虽生活粗朴,但生命尽享自由和快乐。载体是诗歌。

  2.主旨:表达对一切美好事物的眷念,对生命的世俗或崇高的激动和关怀,对精神家园的执著追求。全诗笼罩着浪漫梦幻的色彩。

  九、拓展延伸。

  归纳新诗(“朦胧诗”)解读的主要方法。

  顾城《远和近》(着重对意象的理解)

  你,

  一会看我,

  一会看云。

  我觉得,

  你看我时很远,

  你看云时很近。

  十、总结

  1.新诗的阅读理解方法:知人论世、解析意象。

  2.面对生活的两难选择,要有理性。

  板书设计

  尘世的幸福

  (喂马劈柴)对物(山水)

  (今天)——明天

  (痛苦)(幸福)——追求博爱

  (行动)

  精神幸福对陌生人

  (房子)

  ————(将来)

  (死亡)

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