七年级语文课文幼时记趣书下面的词语注释 老师让抄，书没带。急
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发布时间：2022-10-11 20:28
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时间：2023-10-14 21:30
预习提示：
本文是学生学习的第一篇文言文，要指导学生学习文言文的方法，并明确预习内容。预习内容包括：
1、 了解作者和作品；
2、 正确流利的朗读课文；
3、 借助课下注释和工具书翻译全文，掌握重点字词的意思；
4、 分析课文，回答：
①本文记叙了哪几件趣事？（揣摩文章的妙处，讨论课文中的哪些描写富于童趣，说说自己最喜欢哪些句子。）
②揭示本文中心的词语是什么？你根据什么做出的判断？
教学目标：
1、了解文言文的学习方法，能借助注释和词典读懂文言文。
2、概括文章内容，品味充溢于字里行间的童真童趣。
3、培养学生的创造性思维。
教学重点：读懂文言文；体味主旨。
教学难点：培养学生的创造性思维。
教学时数：两课时
教学用具：多媒体
教学过程：
第一课时（预习课）
一、 导入
童年是美好的，冰心老师赞其为“真中的梦、梦中的真，是回忆时含泪的微笑”。今天我们要学的《幼时记趣》就是一篇回忆童年的散文。
二、学法指导
学习文言文的基本步骤是：朗读——品析——积累——创造。据此本文可以分四步来学习：译读激趣——理读积趣——寻读品趣——想读创趣。
三、预习提纲：
（一）识记文学常识
了解作者、作品的有关内容，识记重点内容
（二）译读激趣：
1、朗读课文
【学法指导】①读准字音
②做到停顿正确，不读破句子
示例：余/忆童稚时，能/张目对日，明察/秋毫。见/藐小微物, 必/细察其纹理。故/时有/物外之趣。
③注意语调语气（本文应以一个老人回忆往事的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感来读）
2、翻译课文
【学法指导】①增——此法适用于文方省略句式，翻译这种句式，只有把省略成分补出来，才能使语句通顺，意思明了。
②删——有些文言虚词只有某种语法作用，而无实在意思，译时可删除。
③调——由于文言倒装句的记号序不符合现代汉语的语法习惯，译时务必把倒装词语的位置调换过来，使之符合现代汉语的语法习惯。
④留——像古汉语中基本词汇、专有名词，如人名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等词语，译时均可保留原词，不必翻译。
⑤换（古今词代替）——用现代词语替换古代词语，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字。
（三）理读积趣：
【学法指导】
所谓理读，就是以某知识点为核心，对文章进行梳理、整理式阅读。同学们可以从下面几个方面来寻找梳理。
a、找出文中字同义不同的字（一词多义词）
b、找出文中的通假字
c、找出文中的成语
d、找出文中的省略句。如文中“群鹤舞空”一句应为“群鹤舞（于）空”
（四）寻读品趣：
①本文记叙了哪几件趣事？（揣摩文章的妙处，讨论课文中的哪些描写富于童趣，说说自己最喜欢哪些句子。）
②揭示本文中心的词语是什么？你根据什么做出的判断？
【学法指导】通常的判断方法有：找标志词——“故”；或根据上下文内容的关系来判断——概括和具体；或根据上下文的结构来判断——总分结构等）
③作者的“物外之趣”是怎样产生的？
（五）想读创趣：
话童年，延趣意
①请同学们回忆自己的童年，有这类有趣的事么？
②调动自己的语言积累，以“童年”为话题，说一句很美的话，长短不限。
四、学生自学
第二课时（展示课）
一、小组交流，分享预习收获（组长负责，统一意见）
二、课堂展示
（一）检测文学常识
【检测方法】 看屏幕，抢答
（二）译读激趣
1、朗读课文
【展示方法】男女生各派一个代表进行朗读比赛（结合屏幕）
2、翻译课文
【展示方法】一生一句，先读原文，再翻译；其余同学发现错误进行纠正。
（三）理读积趣：
【展示方法】
1、分小组分别展示一词多义词、通假字、成语。
2、说出文中的省略句。
<教师准备>
一词多义词
观：昂首观之（看） 察：明察秋毫（看到、看清）
作青云鹤观（景象、景观） 必细察其纹理（观察）
神：定神细视（精神、注意力） 时：余忆童稚时（时候）
神游其中（感受、想象力） 故时有物外之趣（经常）
以：徐喷以烟（经常） 为：项为之强（因为）
以丛草为林（介词，把） 以丛草为林（当作）
舌一吐而二虫尽为所吞（被）
之：昂首观之（代词，它，指蚊子）
故时有物外之趣（助词，的）
心之所向（位于主谓之间取消句子独立性）
项为之强（代词，指“昂首观之”）
观之正浓（代词，指“二虫”）
驱之别院（代词，指“*”）
通假字
项为之强 “强”通“僵”
成语
明察秋毫 庞然大物 怡然自得
省略句
“鞭数十”应是“鞭（之）数十”，省略宾语。
“使与台齐”应是“余使（之）与台齐”，省略主语、宾语。
（四）寻读品趣：
【展示方法】抢答，其余同学可补充，可质疑，可辩论
<教师准备>
①本文记叙了哪几件趣事？（揣摩文章的妙处，讨论课文中的哪些描写富于童趣，说说自己最喜欢哪些句子。）
观蚊如鹤 神游山林 鞭打*
②揭示本文中心的词语是什么？你根据什么做出的判断？
本文中心的词语是“物外之趣”。 标志词——“故”
③作者的“物外之趣”是怎样产生的？
热爱生活 明察秋毫 丰富想象
（五）想读创趣：
【展示方式】自由发言
<教师准备> 屏幕展出
童年是一支清亮的歌； 童年是一首纯真的诗；
童年是刚出土的新芽； 童年是含苞欲放的花；
童年是一颗晶莹的露珠； 童年是一只放飞憧憬的小鸟；
童年是记忆天幕上永远闪亮的星星；
童年是一颗方糖，甜在心里；
童年是一个迷，混沌初开，稚嫩好奇；
童年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；
三、教师小结
我们说“物外之趣”的产生反映了作者的“真”。这种“真”表现在内容上，表现在趣味上、表现在兴致上、也表现在情感上。这就是我们在本单元主题中所倡导的说真话、写真事、抒真情。
四、欣赏歌曲《童年》
五、作业：
拟出几条爱护草坪、爱护动物的标语
板书设计
练习题
（1——5题为预习检测，6——10为反馈检测，11——15题为课外提高练习）
1、本文选自 ，作者 字 ，是 代文学家。
2、给加点字注音并解释：
⑴昂首观之，项为之强。（ ）（ ）
⑵果如鹤唳云端，怡然称快。（ ）（ ）
⑶神游其中，怡然自得。（ ）（ ）
⑷以土砾凸者为丘。（ ）（ ）
⑸凹者为壑（ ）（ ）
3、翻译下列句子：
① 故时有物外之趣。
② 又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。
③ 神游其中，怡然自得。
④ 忽有庞然大物拔山倒树而来。
⑤ 神定，捉*，鞭数十，驱之别院。
4、本文围绕 这一中心，生动地描述了儿童时代 、 、 的趣事。
5、出自《幼时记趣》的成语有：
阅读语段，回答：
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞*也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉*，鞭数十，驱之别院。
6、语段选自《_____》，作者_____。
(注意“语段”两个字是陷阱)
7、解释下列加点的词。
以丛草为林： 盖一癞*： 鞭数十：
8、将语段中出自想象的语句用横线划出。
9、第2段中的一个成语是____________，在这里的意思是 ，现多用来形容__________________________________。
10、读了文章后，你能说出作者幼时的乐趣来自何处吗？（不超过10个字）
11、汉语中某些动物的叫声有其相对固定的词来描绘，如本文中的“鹤唳”。请写出下列动物的叫声。
马_____ 犬_____ 狼_____ 虎_____
猿_____ 狮_____ 鸟_____
张姓者，偶行溪谷，闻崖上声甚厉。寻途登觇，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击树，树枝崩折。反侧倾跌之状，似有物制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不可去，久之，蛇竟死。视额上革肉已破裂云。（选自清?蒲松龄《聊斋志异》）
12、“似有物制之”一句中的“物”就是__________，“之”指代_________。
13、找出文中有“看”这一意思的词：__________________
14、在文中用横线划出直接描写螳螂的句子。
15、概括故事内容，把它作为本文的标题：《___________》
答案：
1、《浮生六记》 沈复 三白 清
2、⑴qiānɡ“僵”，僵硬；⑵lì鸣叫；⑶yí愉悦，高兴；⑷lì碎石；⑸hè山谷
3、 略
4、记趣 观蚊如鹤 神游山林 鞭打*
5、明察秋毫 怡然自得 庞然大物
6、《幼时记趣》 沈复
7、把 当作 原来 鞭打
8、“以丛为林，……凹者为壑” “ 忽有庞然大物，拔山倒树而来”
9、庞然大物 癞* 外表强大而实际很脆弱的东西
10、对生活的热爱 仔细的观察 丰富的想象
11、嘶 吠 嚎 啸 啼 吼 鸣
12、螳螂 蛇
13、觇 审视 视
14、则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠之不去
15、螳螂捕蛇
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时间：2023-10-14 21:31
1、余:我
2、童稚：儿童时
3、明察秋毫：形容视力好
4、纹理：物体上呈线条状的花纹
5、拟作：比做
6、强：通“僵”，僵硬
7、项：脖子
8、唳：鸣叫
9、凹突处：凹突不平的地方
10、怡然：高兴的样子
11、以……为：把……看作
12、壑：山沟
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