初中生物合作学习具有哪些特点

发布网友发布时间：2022-10-11 04:26

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热心网友时间：2023-10-11 05:57

选择适当的内容进行合作学习
　　小组合作学习方式并不是每一节课的教学内容都适用，也不是一堂课自始至终都运用。因此，在教学中既要根据教学目标和内容，又要把握教学时机，引导学生进行合作学习。
　　（1）知识面广的内容适合小组合作学习。在生物课堂教学中，有些教学内容因学生知识储备和阅历的*，独自完成有困难时，可通过小组合作学习，互相启发，相互补充，多角度思考，充分发挥每一个小组成员的创造性，问题就能迎刃而解。
　　（2）有争论的问题适合小组合作学习。有争论的问题，教师包办代替，学生只知其结果，而不知其过程，效果不好。通过小组合作学习，每个人都发表自己的见解，问题就会越辩越明。如我在教“人的性别决定”时，生男生女到底是由谁来决定，学生众口不一。我让小组内展开讨论，学生根据已有的知识和书上图片及推荐的游戏的内容开展学习讨论，每个小组都想表述他们的推断过程。学生可以凭借自己的能力，通过小组合作学习，就可获得知识，激发他们的学习兴趣，自然会产生求知和探究的*，把学习当作乐事，最终做到学会、会学和乐学。
　　（3）贴近实际生活的内容适合合作学习。生物科学是与人们的生活、生产联系非常紧密的一门学科。教师要引导学生小组合作有目的、有计划收集信息和资料，让学生开拓性地学习，效果很好。