预习五步法
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发布时间：2022-10-01 07:54
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热心网友
时间：2024-08-12 05:43
五步预习法：
一、标一标
标出自然段。就是在课文前的自然段前标上序号，即从第一自段标注上序数1，接着编上，直到最后一自然段。作用是在老师上课时方便查找。
二、圈一圈
顾名思义，圈一圈就是让学生动手圈出有疑问的地方。主要从四个方面去圈一圈。
1、圈作者。即圈出课文的作者，提前简单了解作者简介。
2、圈字。即圈出课文中自己不会认或不会写的生字，以及圈出多音字。
3、圈词。即圈出课文中不理解的词语。
预习时借助字典、资料书、网络等查找生字、生词的意思,提前做好预习功课。作用是提前预习，借助工具自己做到心中有数。
三、读一读
读是学习语文最重要的方法。读一读就是在预习时提前读课文，把课文读熟。
1、读课文导读。课前一定要读单元导读或者课文导读，这是本单元或本课的中心内容。
2、读课文。预习课文至少大声朗读三遍，读清字词，读通句子。
四、写一写
意思是预习时读了后，再写。主要写生字的拼音、音序、部首，借助工具书组两个词语,最好选择一个词语造句子。
五、说一说
孩子在学习语文过程中，最重要的，也最有效的方法就是三个字：读、写、说。而且要在前面再加上一个“多”字，即多读、多写、多说。
热心网友
时间：2024-08-12 05:43
课前预习是学生独立自学、探究问题、建构知识的过程，是课堂 教学成败的重要保证。只有充分的预习、自学，课堂上才有话可说、有据可论， 才会
有丰富多彩的展示。然而，实际教学中学生课前预习效果并不理想。 原因有三:一是学校、老师对预习环节没有足够的重视和认识，而把目光和注意力都集中在课堂
展示上。二是教师组织预习盲目随意，效果不佳。三是学生预习不够深入，蜻蜓点水，浮皮潦草。
为了切实提高教学效果
学生课前预习“五步法”可以借鉴和参考。第1步:明确学习目标，增强学习针对性。
第2步:交代学习任务，组织学生自学。(明确学习什么，解决什么。任务 划
分不可一刀切，根据实际，分层交代。
)第3步:明确组织秩序，先独立后合作。(组长主持，按序轮流发问、发表 意见)
第4步:限定任务时间，确保短时高效。(一节课自学时间不少丁 15分钟，目的在丁促使学生养成自主思考，主动学习习惯。讨论时间不超过15分钟，目 的在丁增强讨论的针对性和实效性，防止耗时、争吵。)
第5步:检查预习效果，掌握学情状况。(生查与帅查结合。组长检查组员并给老师汇报。教师做抽查，侧重丁学困生。)
