六年级语文预习要求
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发布时间：2022-09-30 01:45
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时间：2024-01-19 01:11
课前预习是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习
的效率,激发学生自觉学习的主观能动性,获得课堂学习的主动权。在
第一.次跨校教研活动中，全体六年级语文老师在一起商讨了适合六年
级学生特点的预习要求。现总结如下:
一读:
读课文，找生字，查字典，标音节。(字字出声)。
出声读课文，要求读通顺，不错字、添字、掉字，为学文奠定基
础。
1、边读边用符号勾划出生字，容易写错的字，需要着重理解的
词语，并认真思索，结合.上下文或借助字词典理解词意;课文中出现
关联词的也要做上记号，并把含有关联词的句子多读读。
2、课后生字注上拼音，- -类字组课文以外的两个词，想办法怎么记住一-类字的字形。在书上写出本课多音字的读音并组词区别，形近字组词。
3、在练习本上练一-练生字，注意把字写正确，写端正，争取做到美观。
二查:
查阅相关资料，了 解作者，了 解写作背景，了 解与文章表达的思想感情相关联的资料，为深入理解课文打下基础
三分:
在熟读课文的基础上，想- -想课文讲了那些人物或其它事物，他们(它们)是怎样联系在一起的。初步划分出意义段;归纳出课文各段的段意(在相应的地方做好批注)，运用概括主要内容的方法在50字以内概括文章主要内容，并写在练习本上。
四揣:
揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的特点。
五题:
思考并尝试解答课后问题。课后的问题读- -读， 想- -想，你是怎么
理解的，并用铅笔写在上边。
六找:
找出好词、佳句;找出一.两个疑难问题，找出自己难以理解的句子，
联系上下文的内容初步解答，做好批注。
