陶行知德育教育名言
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发布时间:2022-09-29 17:24
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时间:2024-12-05 07:20
真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。
手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。
人人都说小孩小,谁知人小心不小,你若小看小孩子,便比小孩还要小!
在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,便可得事物之真理。
做是发明,是创造,是实验,是建设,是生产,是破坏,是奋斗,是探寻出路。
单纯的劳力,只是蛮干,不能算做;单纯的劳心,只是空想,也不能算做;真正的做只是在劳力上劳心。
教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。
必须以大自然为您的生物园,才有丰富的收获。真教育是在大自然与大社会里办,不能常到大自然里去,还能算是生活教育吗?
在现状下,尤须进行六大解放,把学习的基本自一由还给学生:一、解放他的头脑,使他能想;二、解放他的双手,使他能干;三、解放他的眼睛,使他能看;四、解 放他的嘴,使他能谈;五、解放他的空间,使他能到大自然大社会中去取得丰富的学问;六、解放他的时间,不把他的功课表填满,不一*一迫他赶考,不和家长联合起 来在功课上夹攻,要给他一些空闲时间消化所学,并且学一点他自己渴望要学的学问,干一点他自己高兴干的事情。
教育是立国之本。
行是知之始,知是行之成。
捧着一颗心来,不带半根草去。
人生办一件大事来,做一件大事去。
行动是老子,思想是儿子,创造是孙子。
千教万教,教人求真。千学万学,学做真一人。
处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
要解放小孩的自一由,让他做有意思的活动,开展他们的天才。
有关陶行知的教育名言
1、失败是成功之母,奋斗是成功之父。
2、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。
3、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。
4、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已,才能以身作则,宏收教化流行之效。
7、捧着一颗心来,不带半根草去。
8、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。
9、要学生做的事,教职员躬xx做;要学生学的知识,教职员躬xx学;要学生守的规则,教职员躬xx守。
10、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
11、教育就是社会改造,教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运,便操纵着民族和人类的命运。
12、要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。
13、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。
14、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。
15、人生办一件大事来,做一件大事去。
16、人能习于勤,亦能习于惰。人之有惰念,不难芟除之;所可惧者,既由惰而因循,复由因循而长惰。
17、教师对学生,学生对教师,教师对教师,学生对学生,精神都要融洽,都要知无不言,言地不尽。一校园中,人与人的隔阂完全打通,才算是真正精神交通,才算是真正的人格教育。
18、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。
19、感谢欣赏本文,更多名言警句请关注:陶行知教育名言 中国古代教育名言、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。
20、行是知之始,知是行之成。
21、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
22、生活即教育,社会即学校,教学做合一。
23、为了苦孩,甘为骆驼。于人有益,牛马也做。
24、只有校长教师学生工友团结起来,共同努力,才能造成一个民主的学校。
25、教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。
26、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。
27、以教人者教已,在劳力上劳心。
28、国家是大家的,爱国是每个人的本分。
29、道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问的本领,也无甚用处。并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。
32、好教育应当给学生一种技能,便他可以贡献社会。换言之,好教育是养成学生技能的教育,使学生可以独立生活。
德育教育警句
1、养体开智以外,又以德育为重。
2、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。
3、修养的本质如同人的性格,最终还是归结到道德情操这个问题上。
4、以情动人,以行带人;以智教人,以德育人。
5、道德经常能填补聪明的缺陷,而聪明却望远填补不了道德的缺陷。
6、不患位之不尊,而患德之不崇;不耻禄之不伙,而耻智之不博。
7、半截粉条犹爱惜公家物件总宜珍。诸生不解余衷曲,反谓余为算细人。
8、见贤思齐,见不贤而内自省。
9、那最神圣恒久而又日新月异的,那最使我们感到惊奇和震撼的两件东西,是天上的星空和我们心中的道德律。
10、知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液,身体就会衰弱;人缺少知识,头脑就要枯竭。
11、一身正气立身从教,两袖清风以德育人。
12、精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。
13、蜜蜂从花中啜蜜,离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
14、不能摆脱是人生的苦恼根源之一,恋爱尤其是如此。
15、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。
16、君子崇人之德,扬人之美,非谄谀也。
17、教学艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。
18、君子义以为质,礼以行之,孙以出之,信以成之。君子哉!
19、读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。
20、人类在道德文化方面最高级的阶段,就是当我们认识到应当用理智控制思想时。
21、信用就像一面镜子,只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。
22、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。
23、一个人各种品性之中,德行是第一位。
24、我认为,与制度结合的自由才是唯一的自由。自由不仅要同制度和道德并存,而且还须臾缺不了它们。
25、问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。
26、我愿证明,凡是行为善良与高尚的人,定能因之而担当患难。
27、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。
28、不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道,可怕的和有害的是不知道而伪装知道。
29、养成教育是管一辈的教育,是教给少年儿童终身受益的东西,它与素质教育紧密相关。
30、礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺,使人们的气质变温和,使他尊重别人,和别人合得来。
31、道德不是良心的可卑的机谋,而是斗争和艰难,**和痛苦。
32、让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧!
33、世间最伟大的莫如人,人体中最伟大的莫如心。
34、人本质并不是单个人所固有抽象物,实际上,它是一切社会关系总和。
35、习惯是一条巨缆,我们每天编织其中一根线,最终我们无法弄断它。
36、如果道德败坏了,趣味也必然会堕落。
37、不要说谎,不要害怕真理。
38、对觉得不错的人推心置腹,对德育低下的人臭脸相迎,决不做戏。
39、捧着一颗心来,不带半根草去。
40、奢则妄取苟取,志气卑辱;一从俭约,则于人无求,于己无愧,是可以养气也。
41、害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪,这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。
42、做一件好事并不难,难的是养成一种做好事的习惯。
43、智者宁可防病于未然,不可治病于已发;宁可勉励克服痛苦,免得为了痛苦而追求慰藉。
44、音乐是唯一可以纵情而不会损害道德和宗教观念的享受。
45、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。
46、道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧却望远填补不了道德的缺陷。
47、知道事物应该是什么样,说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人。
48、无欲速,无见小利。欲速,则不达;见小利,则大事不成。
49、三人行,必有我师焉,择其善者而从之,择其不善者而改之。
50、人生就是那么回事,跟厨房一样腥臭。要捞油水不能怕弄脏手,只消事后干净,今日所谓道德,不过是这么一点。
51、君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
52、即使不考虑道德因素,不诚实的广告也被证实无利可图。
53、道德应当成为科学的指路明灯。
54、夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
55、对自己真实,才不会对别人欺诈。
56、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。
57、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀,是最难能可贵的**品质。
58、天下之事,患常生于忽微,而志戒于渐习。
59、人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。
60、良心是一种根据道德准则来判断自己的本能,它不只是一种能力;它是一种本能。
61、闪光的东西,并不都是金子;动听的语言,并不都是好话。
62、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。
63、无聊,对于道德家来说是一个严重的问题,因为人类的罪过半数以上都是源于对它的恐惧。
64、感情有着极大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行为的重要前提。
65、应该热心地致力于照道德行事,而不要空谈道德。
66、信用既是无形的力量,也是无形的财富。
67、对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。
68、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于惰。
69、德育实为完全人格之本/,若无德则虽体魄智力发达,适足助其为恶,无益也。
70、修养之于心地,其重要如同食物之于身体。
71、劳动是人类存在的基础和手段,是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
72、没有任何东西比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵,这个花丛的名字叫道德。
73、只有能够激发学生去进行自我教育教育,才是真正教育。
74、如果你希望成功,当以恒心为良友,以经验为参谋,以当心为兄弟,以希望为哨兵。
75、纪律是集体面貌,集体声音,集体动作,集体表情,集体信念。
76、人受到震动有种种不同,有的是在脊椎骨上,有的是在神经上,有的是在道德的感官上,而最强烈,最持久的则是在个人尊严上。
77、师者,所以传道、授业、解惑者也。
78、历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。
79、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。
80、教育工作在这一方面的主要缺点是,在青少年形成精神面貌时期,爱情教育问题没有完全列入德育之内。
81、道德行为训练,不是通过语言影响,而是让儿童练习良好道德行为,克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。
82、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。
陶行知教育名言名句大全摘抄
陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日),安徽省歙县人,中国人民教育家、思想家,伟大的民主主义战士,爱国者,中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
陶行知教育名言名句:
1、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
2、以教人者教已,在劳力上劳心。
3、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。
4、要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。
5、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。
6、行是知之始,知是行之成。
7、教育为公以达天下为公。 陶行知
8、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫因材施教。 陶行知
9、教师对学生,学生对教师,教师对教师,学生对学生,精神都要融洽,都要知无不言,言地不尽。一校园中,人与人的隔阂完全打通,才算是真正精神交通,才算是真正的人格教育。
10、先生的责任不在教,而在于教学,而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络,并须和他自己的学问联络起来。
11、教员的天职是变化的,自化化人。
12、教育的目的,在于解决问题,所以不能解决问题的,不是真教育。
13、 教育是立国之本
14、行是知之始,知是行之成。
15、人生办一件大事来,做一件大事去。
16、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
17、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。 陶行知
18、我们深信教育是国家万年根本大计。 陶行知
19、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。
20、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。
21、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。
22.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。
23.我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。
24.中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育*的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
25.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。
26、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
27、我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已,才能以身作则,宏收教化流行之效。
28、为了苦孩,甘为骆驼。于人有益,牛马也做。
陶行知经典教育教学名言
1、 教育是立国之本
2、行是知之始,知是行之成。
3、人生办一件大事来,做一件大事去。
4、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。
7、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。
8、所谓健全人格须包括:一、私德为立身之本,公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。
9、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。
10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
11、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。
12、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。
13、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。
14、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。
15、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
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