〈叶圣陶先生二三事〉教学后记
发布网友
发布时间：2022-10-08 08:19
共1个回答
热心网友
时间：2023-01-25 18:18
对待一个15岁的孩子，叶先生如此宽厚热情，那么他对待其他人、对待自己呢？我们一起走进张中行笔下的叶圣陶。
初读，感知人物形象：
先引导学生略读，通过述说事例概括叶圣陶先生的品质，学生很容易找出典型事例，概括先生“待人厚”“律己严”的品质，虽是小事却展现了大节，以小见大，使人物形象更真切动人！
跳读，品用词之妙：
（1）找出文中含义深刻的词句，批注体会。很多学生抓住了第一段“双层的悲哀”，
指明了乐景衬哀情的深层含义。
（2）找出运用副词的句子，细读体会作用。通过重读副词，体会到作者表达的严谨和程度之深！
细读，感悟先生主张：
叶圣陶先生的语文主张是什么？有什么特点？学生可以很容易地找到先生的“写话” 主张，有平易自然，简明易懂的特点。但对于主张的感悟要结合背景来考虑，当时的朦胧派其实是不认真的写作态度，所以，叶老提出的写话主张，实际是要求人们遵从内心，真情写作！
深读，理解作者感情：
文中，除了记叙事例，还有作者的观点，在表达方式上是？（议论），找出这样的句子，体会作者的感情。先自己体会，再小组交流。学生表现积极，很容易找到句子，经过小组展示交流，全班得出，全文的感情基调：
由衷地敬仰
真挚地赞颂
深切地缅怀
万分地心痛……
文末，作者提到常常想起叶老的业绩，常常想起他的语文主张，体会到他的良苦用心，所以，虽斯人已逝，但他的精神和主张永远像一面旗帜飘扬在每一个认真写作的人心中！
