简述书面形象四大原则 速求答案

发布网友 发布时间：2022-10-16 22:25

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热心网友 时间：2023-10-24 21:32

2009年苏锡常镇四市高三教学情况调查语文参*（二(2009-06-04 16:21:37)标签：2009年 苏锡常镇 四市 高三教学情况 调查 语文参* （二） 教育 分类：高考模拟试卷 2009年苏、锡、常、镇四市高三教学情况调查（二）语文试题参*及评分标准一、语言文字运用(15分)1．C（3分。A中shí/shè, zhòng ,qǐ/jī；B中mài,jué/jiáo, pō;C中yè/jié,shū/zhù,mù/mò;D中jiān/qiǎn,jù,rǔ/rù） 2．B（3分。A，侧目而视：斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨。B，秀色可餐：美好的颜容使人忘掉饥饿。指女子姿色美丽诱人；亦形容景色幽美秀丽。C，登堂入室：登上厅堂，进入内室。比喻学问或技能从浅到深，循序渐进，达到了很高的水平。D，鼎力相助：大力相助。指对别人对自己的大力帮助。敬词，多用于求人相助时的客气话。）3．联网速率快，实现功能多。（4分，每点2分，“速率快”如写“速率高”也可，“实现功能多”如只写“功能多”也可，如写“可打视频电话”给1分。）4．参*：（如果是我，）我也会感到失望。但我相信自己的能力，我会改进不足，争取在下次竞选中当选。（5分。理解同学的失望情绪2分，表示不丧失信心或提出今后努力的方向（不一定是“下次竞选”）3分。应从对方出发，大意对即可。） 二、文言文阅读(19分)5．C（3分。以：把，拿。） 6．B (3分)7．A（3分。应为“成化末年，开始就地派王府承办。到皇帝即位，又恢复过去派中官致祭的做法”。）8．①请求立即驱遣徐恪等，想要搜集他的罪证，无所得才作罢（“停止”、“结束”、“罢休”也可）。（3分。“遣”“摭”“已”三个得分点。） ②下达敕令（或“颁布诏书”）严厉斥责，命令湖广巡抚韩文与徐恪交换任地。（3分。“降”“切”“易”三个得分点。）③中使携带几百艘船的私盐，降低价格卖给百姓，被徐恪阻止不能施行。（4分。“携”“抑”“为……所”“行”四个得分点。）注意：以上翻译见得分点给分，暂不考虑语句通顺问题。参考译文：徐恪，字公肃，常熟人。成化二年考取进士。授官工科给事中。中官想出掌收税的部门，徐恪等上疏规劝。中官恼怒，请求立即驱遣徐恪等，想要搜集他的罪证，无所得才作罢。调离京城，任湖广左参议，晋升河南右参政。陕西饥荒，应当转运几万石粮食。徐恪以路远为由请求拨给与粮食等值的钱款，上下称便利。弘治初年，历次升任左、右布政使。徽王府承奉司违反定制设置官吏，徐恪革除了它。徽王上奏徐恪侵犯侮辱，皇帝赐书告诫徽王。黄河改道*迫开封，有人建议迁藩府三司到许州，徐恪说不便，于是停止。四年，任右副都御史，巡抚其地。旧例，王府有大丧，派中官致祭，经过之处*扰百姓。成化末年，开始就地派王府承办。到皇帝即位，又恢复过去的做法。徐恪请求按先帝旧制，逐一列出问题，上奏汰除冗官、清查赋税、禁止科扰、制定赎例、革除抽分等几件事，大多经讨论而得以施行。户部督责拖欠赋税很急，徐恪以灾变为由请求宽缓其事。御史李兴请求在郧阳分别设置三司，割南阳、荆州、襄阳、汉中、保宁、夔州隶属它。徐恪陈述“*可”，于是罢止。徐恪向来刚正。所到之处抑制豪强，去除奸弊。到担任巡抚，因管辖范围内多有王府，持法尤其严厉，皇室的人多不高兴。平乐、义宁二王于是揭发徐恪减少禄米、改任校尉等事。经查勘没有证据，判徐恪入王府时误行端礼门，想以此平息二王的忿恨。皇帝知道徐恪没有其他过失，而因二王年幼，下敕令严厉斥责，命令湖广巡抚韩文与徐恪交换任地。吏民因此而罢市，哭着送行几十里而不断绝。属吏用剩余的金钱赠送，徐恪将他们赶走。到任时正遇上岐王到封国，中使携带几百艘船的私盐，降低价格卖盐给百姓，被徐恪阻止不能施行。其同党秘密向皇帝诬陷他。过了一年，宫中直接下旨将徐恪改调南京工部右侍郎。徐恪上疏说：“大臣晋升任用，应出于朝廷推荐，没有听说有内宫直接下令得官的。臣生平不敢由别的途径晋升，请求赐罢黜。”皇帝宽慰挽留，他才受命。权要人家滥索工匠的，徐恪都坚持不给。十一年，因考核政绩入京城，得病，于是辞职，（不久）去世。三、古诗鉴赏(10分)9．（1）白诗描写的是一位情窦初开（或“多情”，1分）、腼腆羞涩（或“羞涩”，或“腼腆”，1分）的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助（或“团结”，或“友爱”，1分）、勇敢（1分）的采莲姑娘。 （2）①两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象（2分，“烘托”也可写成“衬托”；或者写“景物描写为人物出场作铺垫”）。②白诗后两句采用神态描写（或“细节描写”）勾画人物形象（2分）。③张诗后两句采用白描手法（2分，如写“动作描写”给1分）。四、名句名篇默写(8分) 10.（1）举世非之而不加（2）金樽清酒斗十千（3）青鸟殷勤为探看（4）挟飞仙以遨游 托遗响于悲风（5）只是朱颜改（6）君子以厚德载物（7）人情练达即文章（一空一分。如有错别字，该空不得分。）五、文学类文本阅读(23分)11． (6分)①开启下文（或“总领全文”，1分），叙说母亲怎样养育作者（1分）。②照应题目（或“首尾呼应”，1分），揭示母亲与故乡的关系（1分）。③表现主题，抒发作者对母亲的热爱。（2分）12．(6分)①都运用了比喻的修辞（2分）。②第一句形象地表现了母亲的苍老（1分），暗示母亲为儿子的付出（或“操劳”）（1分）。③第二句形象地表现了母亲对故乡记忆的深刻（1分），写出了母亲对故乡的热爱（1分）。13． （5分）.①热爱母亲。②敬佩母亲。③对母亲的养育充满感激之情。④有一颗报答母亲的心。⑤对母亲的付出充满愧疚之情。⑥忽略了母亲对故乡的依赖，感到懊悔。⑦母亲去世，充满悲伤。⑧怀念母亲。（5分，每点1分，答出五点就给满分。）14．(6分)①过去因为爱母亲才爱故乡。（2分）②现在（或“母亲去世后”）通过爱故乡来怀念母亲。（或“因为母亲埋葬在故乡，所以眷恋故乡”）（2分）。③故乡代替了母亲，给人予力量和慰藉（或“给我止痛疗伤，拴住我漂泊动荡的心灵”）。（2分）六、选做题：甲、论述类文本(15分) 15．C （3分） 16．(6分)“想岔”在：把屈原说成是“爱国诗人”（2分）。原因是：喜欢以*来框范文化（或“让文化成为*的衍生”，或“把一个*概念放到了文学定位前面”）（2分）；把速朽性因素和永恒性因素搓捏成一团（或“把局部性因素和普遍性因素硬扯在一起”，或“把速朽性、局部性的因素抬得太高”）（2分）。 注意：“想岔”和“原因”分开给分（“想岔”错“原因”对，“原因”部分照常给分）。17．(6分)①文学家应当用文化而不是*来给他定位（写“用文化衡量文学家”也可，3分）；②文学家不应当因权力、功名、政务等失去才情（3分）。乙、实用类文本(15分)15．C （3分） 16． (6分)①坚持原则（崇尚真理、执着追求真理、真理至上，坚持自己的观点、一切从事实出发等也可2分）；②自信（相信自己等也可，2分）；③幽默风趣（幽默、风趣、诙谐等也可，2分）。17．(6分)①学识广博（或“学识广博”、“勤奋聪慧”）；②勇于创新（或“敢于实践”）；③治学讲原则；④为人宽厚、热情、真诚（或“人缘好，人格有魅力”等）；⑤自信。（每点2分，答出三点即给满分，非概括、简单抄原文不给分。）七、作文(70分)18．参照2008年江苏省高考语文作文评分标准。注意：切入分53分，区域实际平均分不得低于52分。