《信息的特征》答辩问题与解析
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发布时间：2022-12-15 06:05
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时间：2024-08-18 23:55
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《信息的特征》答辩题目及解析
第一题
简述信息的特征。
【参*】
信息具有以下特征：
载体依附性，信息是不能独立存在的需要依附于一定的载体。并且载体具有不唯一性，同一个信息可以依附于不同的载体。
价值性与时效性，信息与物质、能量并称为世界三大要素。同时信息的价值性区别与物质的价值，它主要体现在精神和物质两个方面。而时效性主要与价值性是相关联的，只有在特定的时刻，信息的价值有所改变，则体现了信息的时效性。
共享性，信息可以同时被多个接受者接收，并且被多次使用。但同时这也是与物质的分享的不同之处。
真伪性，信息具有真假，这需要我们在辨别信息时要谨慎小心。不信谣、不传谣。
第二题
简述信息的定义。
【参*】
目前对信息的认识最具有代表性的观点有以下三个：
信息论的奠基人之一香农(C.E.Shannon)从通信工程的角度，认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。
控制论的奠基人维纳(Norbert Wiener)则提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是区别于物质与能量的第三类资源。
我国信息论学者钟义信教授认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”。
第三题
请谈谈如何培养学生的创造性?
【参*】
我认为培养学生的创造性要做到如下三点：
(1)营造良好的育人环境，为创造能力提供土壤。
树立正确的育人观是培养学生创造能力的前提，所以教师应保持乐观开朗的心态，积极鼓励学生大胆想象、努力创造。
(2)提高学生的观察能力，为创造能力提供突破口。
培养以积极的态度注视事物的习惯，有助于观察力的发展。积极引导学生，加强对好奇的事物观察，在教学过程中要适时为学生确立观察目的，让学生带着问题去观察，然后进行思考。
(3)培养学生的创造性思维，为创造能力提供基础。
教师要鼓励学生，敢于怀疑，敢于提出不同凡响的见解。学生的创造性思维需要教师通过各种手段去刺激、引导。对于学生的错误，教师要以点拨为主，采取激励等方式，促使学生继续思考，把改进的机会留给学生，启发学生的创造潜能。
第四题
信息是可以独立存在的吗?
【参*】
不可以，信息具有载体依附性。信息需要依附于一定的载体，信息载体(Information carrier)是在信息传播中携带信息的媒介，是信息赖以附载的物质基础，即用于记录、传输、积累和保存信息的实体。信息载体包括以能源和介质为特征，运用声波、光波、电波传递信息的无形载体和以实物形态记录为特征，运用纸张、胶卷、胶片、磁带、磁盘传递和贮存信息的有形载体。
第五题
请简述信息与消息的区别?
【参*】
信息一定是消息，但是消息不一定是信息，信息一般是客观事物情况的真实反应，而消息有可能包含的是假信息，虚假信息。
第六题
信息的共享与物质的共享区别在哪。
【参*】
信息的共享可以同时被多个接受者接收，并且被多次利用，信息可以增值，可以被共享。如我们得知天气预报的信息可以同时被多个接收者接收，多次发挥作用。而我们的物质却不能被多次同时利用，如苹果互相共享后，互相之间只有一半的苹果。
解析
