英语笔记,到底应该怎么记
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发布时间：2022-04-23 08:31
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热心网友
时间：2022-06-18 10:26
英语怎么学？生理怎么背？计算机怎么提分？其实每一门课，只要你备考时做的足够细致，都能够快速提分，比如我们今天这位同学，最终升本成功临沂大学，她靠的是什么？就是这份耐力和认真，甚至自己都说：“我因自己可以写出这样的专升本英语笔记而骄傲！”大家可以看看她的学习过程，希望能够有所收获。
我一直都认为自己的英语笔记是记的最好的～不敢说最好，但是我认识的人里，辅导班里，没有可以比我的更详细，更有针对性。为什么我敢这么自信？
举个例子，“contract”，老师第一次讲这个单词，它涉及的知识点，1：n 合同，2. vt签合同，我以为这样就完了，可是过些日子，在一套真题的阅读题里，又有这个单词，老师又扩充了，它的意思：（金属，肌肉的）收缩。于是我的每一页空白笔记里，只涉及老师讲过的几个单词，把他们的知识点从厚厚的笔记里一点点找出来，每一个单词的知识点都全部集合在一个地方。所以，功夫不负有心人，我的知识点积累得越来越多，英语成绩显著提高！
下面，我再给大家分享一下英语各个方面的记笔记经验：
1.听力。
在学之前我参考了许多豆瓣千人的帖子，总结出了方法。英语近十年的听力真题是最宝贵的。至于怎么听，一篇听力我都是至少听三天，反复循环。
第一遍：当成考试，认真听一边做题。
第二遍：不对答案，不看原文，再听一边，看看为什么有的地方没听懂。
第三遍：对答案，看原文，查单词（听力里的单词也重要）。
第四遍：看着原文听一边。想想为什么这个题你做错了。
之后，你就可以反复循环听了，努力做到，可以很清楚的听出每一个单词。升本听力真的很重要，只要你坚持，很好拿分，也很容易拉开距离。因为很多人不重视。一开始我不信，可最后证明，就是这个样子。如果你重视了，是不是很沾光？
2.单选。涉及语法和词汇。
其实单词占的比重很。单词怎么记？在没上辅导班之前，我是按照高中老师讲的音标。但是，根据音标，我老是记错。后来，辅导班一老师讲了一种方法～举个例子，还是contract ，con-表示在一起，-tract表示拉。把两个人拉在一起是什么，是合同。所以就记住了。很形象～再比如de-，它表示强调，不好，下降，离开。有了这些形象的意思，外加联想，单词很好记～距离上次学英语，都快两个星期，可我还记得特别清楚。
语法？没办法，看看每个考点，比如，倒装，祈使，强调……综合做做题，常看看。我一直觉得，在做语法题时，也可以提高我其它方面，最明显的是阅读，语速上去了，因为会分析句子了，长难句，很清晰。
3.阅读。
阅读是一个积累的过程，在你听听力，做单选时，阅读已在学习。其他一些同学，如果英语特别差，别怕它。
同学们，要坚持学英语。我做阅读有一个方法是：先不看原文，直接看问题，问题看懂，尽量多记住几个问题，这样读原文更有针对性，更有效率。
热心网友
时间：2022-06-18 10:26
1、注音标(Phonetics),标重音(Stress).每单元的英语课文都有不少生词、一词多音和容易读错的英语单词,某些英语单词作名词和动词的发音不同,如'record(n.)和re'cord(vt.).将英语音标和重音记在被注的单词上边,并要求学生在朗读课文时重视所注的音标和重读音节.这样,一旦课文读熟,那些单词的正确读音也就熟记在心了.
2、释义(Paraphrase).英语中有不少生词、多义词、短语、习惯语和难句需要用简单的英语或汉语来解释.如：quarrel争吵(to argue or disagree angrily with someone);forture财富(great wealth).在课文学习过程中,注释的重点是一些较难的名词、短语和重点句型,而不必每个句子都解释.注释文字书写位置的原则是“就近”,即尽可能记在被解释的单词旁边,以便在阅读课文时被注视.若解释的英文单词较多,原文旁边写不下或记下去因单词太多书写太密而不清晰时,可记在相对较近的空白处,注释文字与被注文字之间可划一直线连接.也可记录在词汇表中该单词的后面.
3、划重点(Language Points).我指导学生用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关键句,科普文、议论文中表明作者中心论点的句子.语法和练习中的一些重点、难点也该划出来,以便引起重视.
4、提要(Guideline).即用简洁的英文概括提示课文或段落、或句子的要点.这一工作常常与上述几项结合起来进行,先在原文上作上线条、小圆圈之类的标记,再在旁边空白处写上要提示的文字.例如,现在使用的高中英语教材每一单元阅读课文的正文前面都有“预习提示”(包括课文的重点生词和要讨论的问题),课文的后面常要求学生作简要笔记Note Making ;这是教材编辑为方便学生预习而编写的内容.我要求学生在自学课文时,先从这些“预习提示”入手,以便把握预习的重点.然后再根据“提示”去预习正文.如高二(下)第十四单元Satellite(卫星)是一篇科普文章,学生可以根据“预习提示”和Note Making把课文分为四个段落,我指导学生在各段落旁分别写上Broadcasting satellite(广播卫星),Weather Satellite(气象卫星),Communication Satellite(通讯卫星),Space Satellite(太空卫星).这样,“预习提示”所述的课文要点就概括、凸现出来了,课文的段落大意和中心思想也一清二楚了.
5、标疑(Question).英语不是我们的母语,因此,在英语学习过程中,我们常常会碰到许多问题.阅读过程中可以在有问题的地方打一个问号,再寻找机会向老师或同学求教或查阅有关参考书解疑.
6、分析难点(Comprehension).学生阅读英语课文,不断会遇到一些难点,经过老师的讲解,或与同学一起讨论有些可能当场已经完全理解,有的还似懂非懂.不管怎样,边听边记下析难的文字,既有利于课后消化,也有利于复习回顾.
7、补缺(Replenishment).英语词汇表和一些参考书中对某些单词和词组的解释不够全面,有些只讲了名词的意思,而未说明作动词、形容词等的意义.老师应该让学生自己查词典或告诉他们别的用法,并让他们记录下来.比如学习了名词success(成功),应该让他们记下形容词successful、副词successfully和动词succeed.
8、纠错(Correct Mistakes).中学英语教材的编写,包括选文以及课文的注释和练习的编写等,是经过众多高水平的国内外专家和编辑反复斟酌和把关的,与一些课外阅读材料相比,质量当然高得多,但难免有个别的不妥之处.如原Senior English for China Book IA的练习中出现了spend…on doing sth,而所有的语法书和词典上都用spend…in doing sth.又如：It is no good to do it.应改成It is no good doing it.我在讲课时,把这些情况告诉学生,并要求学生自己查有关工具书证实,并将这些错误改正过来.果然,教材再版时把这两个错误都纠正过来了.
总而言之,教学生作书头笔记,不仅要规定记,而且要具体规定怎么记,怎样记,尤其是刚开始时,连记在什么地方,英语单词的大小也应讲清楚.特别是较难的课文,要记的内容多,若记得不当,或单词太大,会成为一笔“糊涂帐”,最终连自己也看不懂.所以教师要作好示范,把自己作的书头笔记复印下去,让学生模仿.事后可抽查学生的课本,一旦发现问题,当面指导.当今的中学生课业负担很重,往往是被动学习,忙于应付,一些好的学习习惯要教师反复强调、不断督促才能养成.培养学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率对他们来说是终身受益的.
