怎么样去处理一个班级中的非正式群体?
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发布时间：2022-11-25 20:41
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时间：2023-10-09 18:41
学生在班级非正式关系中的地位，对其心情与举止有较大的影响。但是，在满足学生合群需要的同时，我们也不能一味的放任自流，任其发展。所以要正确认识和处理非正式群体。
1、营造良好的氛围，以情动人。
非正式群体成员间互相切磋、学习，可以增长知识，交流感情，增进友谊，尤其是在困难时，互相帮助，起到了补充作用。从这一角度上说，那些积极向上的非正式群体应该以鼓励为主，促使其不断进步。
那些被轻视、被遗忘、被厌恶的弱势群体，要设法把他们吸引到丰富多彩的活动中，产生积极向上的精神需要。对于那些家庭造成不幸的学生，应帮助他们走出那个相对封闭的圈子，分散自己过多沉湎于痛苦中的精力，多与班级里的其他同学交往与接触，带他们走出阴影，走向阳光。
2、多方配合，加强群体交流与合作
各种非正式群体形成后，学生之间的交流相对局限于自己的那几个人形成的圈子内，与他人、其他群体之间交际相对少。特别是那些具有消极倾向的小团体，他们以自我为中心，利己主义严重，只顾群体成员的利益而妨碍班集体的利益，这种群体则应以疏散。
通过交流与合作，把群体的积极的共同的认识，转化为全班的共同认识；通过群体互助，纠正群体的局部性错误；通过群体竞争，促进群体共同进步。而不是把班级瓜分为几个孤立的部落，彼此之间互不往来，各自为阵，造成班级的硬伤。
3、充分调动成员的积极性，转化核心人物
非正式群体的成员，一般有其公认的代表、智囊，在某一群体中有着领袖的地位或核心作用。有效地利用非正式群体中核心成员的作用，必然会受到以点带面，牵一发而动全身的效应。我们不妨经常与这些同学接触交谈，通过他们把握该群体的思想动态，听取他们的呼声。
有意识安排这些同学到班级的管理层中来，也不失为一种有效联络方法。因为，他们至少在某一方面有一些突出的，会有较强的说服力。如果他们在正式群体中是一个“干部”，两种群体间就会和谐合作，并充分发挥功能。
非正式群体形成的条件：
1、时间空间条件：
时间条件是指有共同的自由支配的时间，或是某些共同工作和活动的时间。空间条件是指彼此生活、工作地点比较接近，或是共同的。对于非正式群体的形成来说，时空条件完全是外部的，但却是必需的。如果能控制这种条件，也就从一个方面控制了非正式群体的形成和发展。
2、利益或观点的一致：
在正式群体中，几个人对某事有一致看法，或大家有共同的利益，容易形成非正式群体。
3、个人的心理条件：
主要指由于共同的价值观、兴趣爱好，以及气质性格的相容性。这方面的条件是内部的，具有决定性，往往决定了一个非正式群体的稳定程度。
