左权中学的办学特色
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发布时间：2022-11-06 19:51
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时间：2023-10-27 15:47
左权，中国抗日战争史上一个响亮的名字，热血和生命铸起中华民族不屈的脊梁；
左权中学，将军英名命名的太行山上老区中学，智慧和汗水书写着现代教育的华章；
“山西省德育示范学校”、“山西省文明学校”、“山西省普通高中新课程方案试验先进集体”、“山西省社会实践教育先进学校”、“晋中市文明单位”、“晋中市文明和谐单位”……。这些骄人的业绩，是我们多年来“坚持*传统教育为主线的德育”结出的累累硕果，靠的是“左权中学优良的传统和与时俱进的开拓进取精神融合在一起的左中精神。 山西省左权中学校是以左权将军英名命名的一所具有光荣传统的老区中学，它始建于炮火纷飞的1945年3月，建校初期旨在培养*干部，建国初期是山西省重点中学。形成了“勤学习、善思考、常深入、讲实效”的领导作风，“勤奋、求实、继承、创新”的校风，“刻苦钻研、认真教学、严格要求、言传身教”的教风，“努力学习、独立思考、踏实朴素、勇于进取”的学风。这些优良的传统和特殊的发展背景是左权中学不断发展壮大的力量源泉和办学优势。正是有了优良的*传统，左权中学在其65年的发展历程中，继承和发扬了不屈不挠、勇于奉献的老区精神、抗战精神，形成了团结奉献，务实进取的左中精神。
优良的办学传统催生了我们对办学特色的思考，在上世纪末教育改革逐步深入之际，校领导*远瞩，看到了*传统教育在现代学校建设过程中的现实和历史意义，于是决定很抓“以*传统教育为主线的德育”，以此作为提高我们这样一所老区中学办学质量的重要突破口，并率先在晋中市成立了德育专门机构：左权中学教育处，并配备了强有力的德育工作队伍，确立了以“继承传统，提升师生的精神境界，以人为本，促进学生素质的全面发展”的学校德育工作思路。我校德育工作起步早，内涵丰富，时至今日，以*传统教育为主线的德育表现出时代性与实效性并重的特点。管理与德育融为一体，促进了学校的可持续发展。 德育是一项艰巨的育人工程，也是特别需要讲究科学的系统工程，如何以*传统教育为龙头带动学校德育工作水平全面提升，是几代左中人着力思考与践行的课题。为此，几年来，我们充分挖掘了*传统教育的内涵，并结合现代社会的时代精神，不断改变教育方式，教育的效果也在以下几个方面得到最充分的体现。
1、爱国主义教育
爱国主义是千百年来建立起来的对自己祖国的一种最深厚的感情，是中华民族的光荣传统，是各族人民共同的精神支柱，是引导广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。
在现在这样的时代，我们需要强化社会责任感和历史使命感，让爱国主义的实践特性更加鲜明。爱国主义作为情感、理智和行动三者交融的有机整体，是爱国之情、强国之志和报国之行的统一。在国际竞争日趋激烈的今天，爱国主义的现实要求更加强烈。我们弘扬爱国主义，就要把个人的行动融入推动国家发展、民族振兴的时代洪流中去，使爱国主义成为促进社会进步的巨大力量。为此，我们明确了：
【爱国主义的基本要求】
（1）爱祖国的大好河山；从爱家乡，爱学校，爱班级做起；
（2）爱自己的骨肉同胞；从爱父母，爱老师，爱同学做起；
（3）爱祖国的灿烂文化；从唱国歌，唱民歌，讲历史做起；
（4）爱自己的伟大祖国。从学文化，学做人，讲文明做起。
同时充分运用教材固有的思想性和教育性，把爱国主义思想渗透于各科教学中，推进到课堂教学的方方面面。也创造条件落实到学校的各项系列活动中。
2、国防教育
左权县是*老区，而且是全国“爱国拥军”模范县，这是我们得天独厚的国防教育资源。我校吸收外地的办学经验结合自己的实际，寓国防教育于各科教学，培养了学生爱国爱家，反对外来侵略的防卫观；形成了热爱*，崇尚英雄，为人民服务的精神；开辟了国防宣传栏，利用文艺、科技创作，国防知识竞赛等方式使*传统与民族教育制度化，经常化，逐步达到系列化。在学年初组织高一学生进行军训，利用每年征兵之际，组织学生走上街头巷尾，宣传《兵役法》，身体力行地实践锻炼。
为使国防教育活动更深入人心，在学生入学时“优先”招收军属子女，以及现役军人子女。为捍卫和平的*解除后顾之忧，对军烈属子女进行某种物质和精神上的鼓励扶助。
3、团结协作教育
“团结就是力量”，它能使战争胜利，也能使教育成功。为此，我们在团结协作教育上，重点做了以下几方面工作。
（1）重视教职员工团队精神的激发
团队不是个体的简单相加，而是有组织、有领导、有规则、有共同目标、相互影响、紧密联系的人群集合体。我们在团队精神的激发上，主要抓了四个方面的工作。
（一）考核导向。我们积极倡导教职工之间的交往以尊重为基础，以团结协作为本开展工作，并把它为考核教师的一项重要内容，如，开展文明办公室、优秀教研组、优秀年级组的评比等，优化了人际关系和群体氛围。
（二）活动凝聚。我们积极开展系列教职工活动，在体现团结协作的各类竞技活动中融洽感情，增进了教职工的团队意识。
（三）*促进。平时我们在各种场合积极宣扬教职工的典型事例，进而形成讲团结、讲协作、比奉献的*氛围。
（四）人文关怀。我们根据自己的实际情况，加大了情感投入的力度，想群众所想，急群众所急，为教职工解除后顾之忧。凡是教职工家里有婚丧嫁娶安居等大事的，学校总要在人力和物力上给予最大的帮助。教职工子女考上大学的，学校派车送到飞机场或者火车站。所有这些都极大地感动着教职工，调动着教职工。
（2）重视和谐师生关系的营造
良好的师生关系是转变学生学习方式的前提，是新形势下师德教育的重要内容，也是教育成功的保证。因为只有师生关系的平等才能唤醒学生的自尊与自信，才能挖掘学生的学习潜力。而改变传统的师道尊严又是一个艰难而痛苦的过程。因此，我们出台了《左权中学教师关爱行动计划》，要求教师努力用良好的师德影响学生，用高尚的行为感染学生，用宽仁之心爱护学生，并将教师关爱学生的反馈情况列入年终考核。其次，我们在课堂教学中，将“正确对待学生”作为一条评价标准认真落实，促进了教师教育方式的有效转变。
（3）重视同学之间协作精神的培养
同学之间长时间相处在一起，很容易产生一些小的摩擦和矛盾，加之学生心理的调适能力欠缺，如果处理不好很容易产生不良的后果，因此生生关系也是校园和谐的重要方面。我们在生生关系上重视了把和谐相处作为班风建设的主旋律加以引导，积极开展各类活动，让学生在活动中体会到集体的力量和温暖，认识到同学之间友谊的弥足珍贵，并懂得友谊是需要彼此的呵护和精心培植的，进而落实到自己的学习生活中去。学校还通过广播和电子屏积极宣传这方面的典型事迹，极大地促进了学生之间的和谐。
4、和谐发展教育
和谐教育与学生的全面发展本质上是一致的，而要实现学生的和谐发展，就必须把握以人为本，尊重学生的主体地位，发挥学生主体作用。实践中我们也体会到了，学生的和谐发展是表现在更深的层次上，德才兼备、情知交融、手脑合一、心神和谐、天人合一、个体与集体发展统一等方面。为此，我们重点抓住它述六个方面的内容，努力做了以下三个环节的工作。
（1）构筑学生的自主管理模式
学生是学习的主体，也是实践管理的主体，学校着力构筑自主管理的模式，落实学生的主体地位。从校到班都成立了“自主管理委员会”，实现财产自己管理，制度自己制定，过程自我监督，活动自己组织……。目前，学生真正成了管理的主人，自我监督、自我执行、自我评价、自我教育做得有条不紊：演讲会、辩论会、模拟法庭、各类竞赛等活动搞得轰轰烈烈。学生在活动中锻炼了自己的才情智慧，学生在参与中也感悟到了情知交融、和谐统一，为学生的可持续发展奠定了坚实的基础。
（2）构建自主合作探究的课堂教学模式
教学模式是指教学过程的结构和程序，也就是课堂各种教学要素的合理形成。而自主探究合作又是新课程倡导的学习方式，为此构建自主合作探究的课堂教学模式有利于优化教学过程，有利于落实主体地位，使知、情、意达到和谐统一，从而提高课堂效率。
建模活动分学模——构模——用模——创模四步，建模过程中，以有效教学为目标，坚持“主体参与、分层优化、及时反馈，激励评价”的教学原则，创造性地运用“移情、信任、期待、感染、成功”等心理效应，说“学习过程”、“建构四人合作学习小组”等，使课堂教学呈现出和谐的状态和理想的效应。
（3）构建学生全面与个性发展的平台
学生的全面发展与个性发展有着量与质、广度和深度的区别，无论是全面还是个性发展，都离不开人的和谐发展，和谐发展象一条红线贯穿在人的各个发展之中。基于此种认识，我们在教育教学的进程中，把促进学生全面、个性发展作为教育理想加以追求，除把此思想渗透于上述管理实践中外，我们在活动课的开设上也做了不少尝试和努力，目前全校已拥有了30个组队，并且做到了规范性的开课与活动，使学生在参与中提升了素质，在体验中加速了发展。 为了保证德育的效果，我们坚持了以下两个方面的策略推进。
1、系列化推进
德育不是空洞的说教，也不是虚无飘渺的东西，只要我们把教育与生活紧密结合，到处都是德育的素材。我们结合实际把德育融于学生的各项活动中，每年八次大型活动不动摇，做到学生教育形式多样化，大型活动，给孩子们的自我成长提供了生动、活泼积极向上的环境，通常三月份为“唱雷锋，学雷锋”诗歌朗诵会，四月份为清明扫墓、英雄报告会，五月份为法制在线月，六月份为自主、合作、创新活动，九月份为迎国庆，文明、爱国图片展，十月份为读书活动，十一月份为国防知识教育竞赛月，十二月份为校园艺术活动。这些活动蕴含着不同的主题，各有侧重，又是相互联系，通过读、唱、观、演、写、画、听等不同形式。形成了多彩的德育活动系列，陶冶着孩子们的情操，培养着他们的品格，磨练了他们的意志。
我校坚持升降国旗制度，每周一和重要节日，纪念日，大型活动都必须举行庄严、隆重的升旗仪式，坚持每天升降国旗，在学期初对各班的升旗时间做了统一、轮流的安排。并下发《国旗下讲话系列化目标及安排》表，按月份从爱自己到爱家人，爱集体、爱学校、爱家乡、爱祖国，循序渐进，每周升旗仪式上进行国旗下讲话的形式也新颖多样，贴近学生生活（如讲故事，诗歌朗诵，小品，快板书等），在雄壮的国歌声中，培养了学生爱国主义，集体主义，爱老师，爱同学的思想境界，丰富了同学们的内心世界，人格和理想在此得到了升华。
2、制度化推进
德育工作制度化是我校长期坚持的做法，以*传统教育为主旋律的品德教育，坚持“发挥优势、强化措施、虚工实做、狠抓落实”的方针，全面实施“1105”工程，即全面落实以下三个渠道的教育。
(1)课堂教学主渠道教育
我们要求各科教师都要根据教材实际，充分发掘学科教材中的德育因素，确定教学中的情感态度价值观目标，不仅表现在目标中，更要落实到教学的过程中。学校德育领导组年终要采取学生问卷、查阅教案等方式，对每位教师进行检测，然后根据实绩打分平等记入教师业务档案，并作为年终考评和职称评聘的重要依据。
（2）固定渠道规范教育和道德养成教育
多年来，我校在爱国主义教育方面不断探索，确定了十个固定渠道进行规范教育。即一周一次的升国旗仪式；《中学生日常行为规范》的常抓不懈；每年新生入学的一周军训；每学期二次集中的法制纪律教育；主题周会教育；共青团组织的特殊教育功能；校园广播、板报的*宣传阵地；社区、家庭和校外教育队伍的教育功能；爱国主义基地教育；一年一次的表彰总结教育。通过以上日积月累、细水长流式的固定渠道教育，使学生在潜移默化中接受教育。另外，我校也十分重视对学生进行道德教育和文明习惯养成教育，为了把《中学生日常行为规范》落到实处，早在九一年我校就制定了《左权中学落实〈规范〉实施方案》，高一新生入学即进行为期一周的入学教育，学年初前半个月为《规范》宣传月，每学年上学期初都要举行《规范》知识竞赛，特别是九五年在总结历年经验的基础上，结合我校自身实际，出台了具有左中特色的《左权中学学生一日常规》十四条，从早到晚规定了学生要做的时和事，另一方面我们也十分重视分期、分阶段进行专项治理，例如针对目前许多学生迷恋网吧的问题，学校一面以疏导为主，开设电脑课，建设绿色网，另一方面加大检查力度，组成周六值班组，禁止学生下网吧；针对学生宿舍脏、乱、差的问题，学校一方面加大了监督检查的力度，另一方面对于那些干净、整洁、文明、有序的宿舍作为参观学习的样板宿舍，及时表彰。
（3）主题活动拓宽渠道教育
多年来我校主要开展以下五种主题活动，拓宽爱国主义教育渠道，即配合重大节日和纪念日，开展多种形式的教育活动，开展爱国主义为主题的各种知识竞赛活动；运用各种文体形式开展教育活动；坚持建校65年来从不间断的清明扫墓传统教育活动；广泛开展社会实践和青年志愿者活动，寓教于乐，使爱国主义教育轰轰烈烈扎扎实实。我校在搞好“五爱”教育，落实爱国主义教育的同时，仍不放松集体主义和艰苦奋斗的教育及国防教育和安全教育，使之溶于爱国主义教育之中，如通过军训就可以将集体主义、艰苦奋斗、国防及*教育溶于爱国主义教育之中，收到五育并举的效果。 以上就是我校办学特色方面的一些思考与做法，可以说“以*传统教育为线德育”在过去的办学历程中对提高学校办学质量起到了极大的推动作用。面对着飞速发展的教育形势，如何进一步提高教育质量，提升学校的办学品味，依然是我们思考与研究的课题，为此，我们在未来的办学中，要进一步培育学校的办学特色，把它做大做强做实，使其真正成为学校在新形势下的核心竞争力。
1、更新观念，拓展传统教育内涵
时代在发展，要使以传统教育为主线的德育进一步高效地发挥作用，必须进一步拓展与深化传统教育的内涵，因此我们必须进一步解放思想，更新观念，着力解决好继承和发展的关系，做到三个重视。
（1）重视民族精神的弘扬。我们党领导人民在长期的*斗争和社会主义现代化建设的伟大实践中形成的井冈山精神，长征精神，延安精神，西柏坡精神，大庆人精神，“两弹一星”精神，雷锋精神，抗洪精神，抗击非典精神以及“载人航天”精神和奥运拼搏精神……，这些都极大地丰富了民族精神的内涵，这些无疑成为*传统教育的良好素材。我们要根据*老区的特色，把这些民族精神与太行精神，左权精神有机融合，使学校教育更加生动活泼，丰富多彩，独具特色。
（2）重视“以人为本”理念的落实。“以人为本”是时代的产物，也是新形势下德育的重要原则和指导思想，因此，我们必须要坚持“以人为本”的办学理念，创新教育方式，在尊重人的前提下，高度关注人的全面发展、个性发展与创新发展，最终实现人的科学发展。
（3）重视心理健康教育。心理健康教育是现代教育的重要标志，我们要在继承传统教育的基础上，创造条件加强心理健康教育与传统教育的有机融合，不仅让心理健康教育进课堂，开辟心理咨询室，而且要创造条件请心理教育专家定期来校做专题辅导，在更广更深的层面上开展心理诊疗活动，保证师生的心理健康。
2、科研引领，加强德育队伍建设
德育是手段也是科学，要加强德育的实效性，必须加强科学研究，重视科研在德育工作中的重要作用。我们要把德育作为一个大课题纳入学校的重要研究范畴，政教处配备专兼职的研究人员认真开展德育研究。同时积极鼓励广大教师和德育工作者，在行动层面进行微观领域的行动研究，努力提高德育的效益。
德育更是一个以人育人、以德育德、以素质育素质的全员性的工程，教师的思想*素质和职业德育水平也是关键的因素，因此加强教师自身修养显得尤为重要，为此，我们要进一步完善教师师德考核办法，进一步落实“三问二查一否决”制度，开创了教师队伍建设的新格局，提高广大教师从事德育的主动性与积极性。
3、营造氛围，很抓校园文化建设
文化是德育的重要力量，陶行知先生说“是好生活便是好教育”，“天然环境与人格陶冶很有密切关系”。可见我们所处的环境，对人的发展有着导向、规范、约束、激励、潜移默化的功能，有一个浓郁的育人环境，对学校的德育工作至关重要。为此，我们要在传统文化建设的基础上，坚持德育的时效性原则，努力让每一堵墙都说话，让每一个景点都闪光，让全体教职工和全体学生处处感受到人本气息和人文关怀。同时把体现办学理念的标语，呈现在校园、教室、阅览室、实验室、公寓、餐厅等学生成长的每一个空间，时时激励和感染每一个学生。也展示在教师办公室的墙壁上，给教师的工作学习创设一个人积极向上的人文环境。
