浅谈如何对特殊学生进行青春期教育
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发布时间：2022-04-23 05:56
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时间：2023-09-24 12:52
众所周知，学生进入青春期之前，在家父母好教育，在校视老师的话为圣旨，然而进入青春期以后，一切都发生了逆转，不象儿童时代那小羊羔似的乖宝宝了。他们的独立性增强，喜欢处处以*自居，凡事要自作主张，不要大人于涉自己的事，好表现，要面子，逆反心理滋长，就像一个非常想走路但还不会走又拒绝大人搀扶的孩子，是学生成长过程中家长的无奈、老师的头疼时期。这个时期又主要体现在初中阶段，加之现在的大多数学生都是独生子女，由于父母长辈的过于宠爱，从小养成了一种唯我独尊的扭曲品行，要想管理教育好此阶段的学生，困难是不言而喻的。笔者作为一个工作多年的初中班主任，谈谈自己的一点肤浅的看法。
作为班主任，要进行仔细的探索和实践。对青春期的学生既不能放任自流，不管不问，也不能急于求成，犯急躁毛病，应当慎重对待。以青春期的心理、生理变化教育为基础，引导学生愉悦地接纳自己，坦然地对待自身变化，精神愉快地投入到紧张的学习生活中；进行青春期心理教育，引导学生树立正确的人生观，引导男女同学正常交往，防止踏入人生误区。我认为在教育方式上，尤其要注重以下几个方面：追答 3、说理时要讲究方式，切中要害。班主任在教育孩子的时候，要通过说理来体现。青春期的学生非常渴望得到别人的认可和赏识，与他们说理时，不能只看到缺点，还应该看到他们的优点，看到每个学生不同的个性特征。以学生的长处入手，他们感觉到老师对他是认可的，就更容易接受老师的教育。同时，中外的教育专家都认为，表扬能帮助孩子树立良好的精神风貌，使学生感受到自己的优势的同时，朝着更高的目标前进。
青春期的学生既有非常强的从众心理，在教育他们的过程当中，说理要切中要害，对学生的问题从浅显明白中切中要害，使其它的问题便迎刃而解，或随之而解。如，很多学生犯了错误或者违反纪律之后，一般都会很习惯地举出别人也犯错误的事例，似乎有了别人的错误在前，他就等于没有做错事，或者减轻了错误程度似的。一般遇到这种情况，我们在说理过程中首先要抓住什么是对是错，要让学生非常明确是与非的标准。然后，再让他明白，错的事情即使有再多的人做，也是不可以跟随的，每个人都要有自己做事的标准和原则。这样，学生就不会对别人的错误耿耿于怀，更不会为自己的错误找借口。
总之，青春期的学生处于身心迅猛发展的时期，要教育引导好他们，就必须以爱作为出发点。“感人心者，莫不先乎情。”以爱关心学生，规范学生。学生才能“亲其师，信其道”。以情感教育为切入点，动之以情，晓之以理，束之以规。用自己的心灵去感受教育对象的心灵，用自己的心智去开启学生的心智。把握学生间情感发展状况，发挥师生间f青感的积极效应，使每个学生都拥有平等的爱，抓点来转化，用情来温暖，采用恰当的方式方法，帮助他们改正身上的每个不足之处，从而使他们在美丽的阳光下健康成长，为他们支撑起一片湛蓝的天空，为他们留下自由翱翔的空间!
