微光支教是真的假的
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发布时间：2022-10-29 01:44
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时间：2023-10-09 13:13
成都市微光公益服务中心（微光支
教）是成立于2019年8月的民办非企业单位，前身是发起于于2014年5月的民间公益机构。微光支教致力于以乡村支教为载体，连接当代青年大学生与乡村留守儿童群体，推动更多人参与支教，关注乡村问题，关怀留守儿童群体，改善乡村教育现状。
微光支教利用每年寒暑假、五一、十一等假期开展定期定向乡村支教、回访等项目活动，为青年大学生参与短期支教、了解乡村提供平台，支持领域发展，连接城乡教育资源，助力志愿者和留守儿童共同成长。
在新规划中，微光将以短期支教为中心，拓宽服务项目，开展医疗援助、农业帮扶等活动，对接特困学生家庭与社会爱心人士，在最大范围内整合国内高校的支教队伍，成为大学生志愿者统一注册选拔培训的大型支教平台。
中文名
微光支教
外文名
We-Bright
行业领域
大学生短期支教
组织性质
民办非企业单位
组织口号
传递微光，点亮希望
前身愿景和使命发展历程微光大数据活动意义行动方针队伍建设TA说
前身
微光支教发起于2014年5月，是一个完全由大学生自发组织、自主运营的短期支教团队。
2019年8月，微光支教在成都正式注册为民办非企业单位，注册名为成都市微光公益服务中心。
愿景和使命
愿景：微力量点燃梦想之光，微改变叩开命运之门。
使命：通过短期支教结合长期关注，引导留守儿童群体认识自我并助力其自主成长。
发展历程
2014年5月，微光支教由哈工大学生张焕莹发起成立。
2014年7月，微光支教第一期。支教点为四川省凉山州越西县德吉中心小学。
2015年1月，微光支教第二期，新增两个支教点。微光三支队伍分别前往凉山州德吉乡中心小学、瓦岩乡后山小学、白果中心小学。
2015年7月，微光支教第三期，在保留原有凉山支教点基础上，经由四川省教育基金会的协调，在达川区教育局的支持下，微光支教在四川省达州市达川区新设3个支教点。微光支教经过一年多发展逐渐体系化、规模化。
2016年1月，微光支教第四期，支教点增加至10个，为四川省达州市和四川省广安市的10所小学[1]。微光支教正式面向全国高校公开招募了134名志愿者，并加入拾穗计划之中，为更多的贫困孩子送去温暖[2]。
2016年7月，微光支教第五期，支教点共12个，除四川的支教点外，微光外派5支队伍到广西全州县进行支教，正式志愿者共140人。微光在万源支教点开展免费午餐试点，在支教期间为参与支教的学生提供免费午餐。
2017年2月，微光支教第六期，支教点控制在9个，正式志愿者96人。微光支教在延续免费午餐的基础上，推出水计划项目[3]，引导孩子在生活中健康用水、科学用水，同时，微光与华宇基金会开展合作，为家庭条件较差的孩子们争取到更多的经济支持[4]。
2017年8月，微光支教第七期，支教点共10个，正式志愿者132人，覆盖山区学生1618名。微光支教推出“知识周+活动周”支教模式，并与女童保护基金合作，支教期间共主办62场主题活动，包括儿童阅读活动、传统文化活动、生活百科活动、趣味运动会、文艺汇演、电影节等。
2018年3月，微光支教第八期，支教点共10个，正式志愿者140人，覆盖山区学生1285名。微光支教新增国学试点，弘扬中国传统文化，培养孩子养成良好的思想品德。
2018年8月，微光支教第九期，支教点缩减为5个，在尽量保持原有支教点的基础上，微光支教拓展四川阿坝州、四川凉山州雷波县、四川甘孜州支教点，正式志愿者89人[5]。
2019年7月，微光支教第十期，支教点重新增加至11个，正式志愿者128人[6]。微光支教调整项目模式为“暑期支教+寒假回访”，新一批项目点定位于四川省阿坝州小金县、四川凉山州雷波县、甘孜州甘孜县、广元市旺苍县[7]。
共20张
支教图
微光大数据
从2014年5月成立至今，微光支教共开展了10期支教活动，活动覆盖四川、广西两省各市县的53所乡村小学，正式志愿者926人，来自全球100多所大学，直接参与活动的学生超过10000人，辐射家庭6000余户，支教期间志愿者家访路程累计超过12万公里，微光人用双脚丈量着大地，用实际行动逐渐改变着山村。
活动意义
支教活动的服务对象是经济、教育水平相对落后地区的中小学生，而这些学生中的大部分是留守儿童。支教对于这些孩子的意义是让他们感受到温暖，在成长的关键环节我们去弥补缺失的关怀。通过丰富的课程和活动让孩子们认识到更加丰富多彩的世界，让他们勇于表现自己，以更加积极乐观的心态面对生活，激励他们通过自己的双手走出大山，走向更美好的人生。
支教志愿者作为项目的参与和执行者，微光支教为其提供了一个锻炼能力、回馈社会的平台。通过到山区支教，了解学习和生活的艰辛，反思自己进而更加珍惜当下，提高社会适应能力，更好的融入社会。通过传递微光的公益理念，让更多青年学生关注社会发展，关心山区教育，进而参与公益，奉献社会，为社会注入更多正能量。
微光支教作为专注支教助学的公益组织，在活动全过程中充分与*职能部门，社会公益机构进行合作。在教育方面作为学校和学生间的纽带，弥补传统教育模式的不足；同时承担起社会资源再分配的责任，让所接触的弱势群体得到及时的关怀与帮助。活动体现教育部门重视教育，着力发展山区教育的精神。
行动方针
兴趣引导，注重基础，关注心灵，言传身教
兴趣引导——兴趣是最好的老师，当一个学生对某件事物产生兴趣的时候学习效果最好；
注重基础——支教地学生普遍基础较差，很多基础知识都没掌握，需要从基本知识开始；
关注心灵——平等交流，做一个好的倾听者，关注学生的内心成长，成长伴侣；
言传身教——不仅言传，更需身教！支教队员本身的形象和行为是最好的教材。
队伍建设
1.队伍建构与管理
队伍建构模式：队长一名（协调全队各项工作）+副队长两名（分管财务、后勤、教学、安全等）+其他队员（配合参与各项工作）
班级管理模式：班主任+各科负责人。每班分配一位老师作为班主任，管理班级日常事务，密切关注每位孩子的言行以及考勤。各科目负责人负责对日常教学工作的监督，确保每位任课老师都认真积极地备课，对自己所教的科目尽心尽力。
日常事务运作模式：协调各队员时间，制定时间表，安排早中晚饭及日常卫生清洁人员。
2.课程设置
“基础导向，兴趣为主”的传统课程和素质课程
1）传统课程：主要包括语文、数学和英语，我们围绕“基础导向，兴趣为主”的原则，与当地老师的教学相辅相成，通过新颖的课堂方式让孩子们用不一样的形式和角度理解知识，激发他们的学习兴趣，同时以我们的经验教授他们一些学习方法与技巧。
2）素质课程：主要包括国学、手工、音乐、科学、心理、生理、体育、影视等，开设这类课程可以帮助孩子们发掘并培养自己的兴趣爱好，拓宽学生视野，丰富学生见闻。了解基本生理心理以及生活常识，让学生健康，快乐，幸福的成长。
3.辅助支教安排
1）家访：每期支教我们都会利用放学时间走访困难家庭，与家长沟通，了解孩子们的生活和学习情况，希望家长关注孩子全面发展。同时，我们会认真做好家访记录，便于后期对贫困家庭进行帮扶。
2）文艺汇演：支教后期组织文艺汇演，通过文艺汇演平台，鼓励每个孩子都走上舞台，展现自我，充分发挥他们特长，同时，志愿者编排适量节目，和学生共同参与完成。
3）安全预案：在支教前通过认真与校方沟通，共同制定安全预案，全力保护学生及志愿者安全。尽可能的避免意外状况发生，以及在突发情况到来时可以从容应对，减小损害，安全预案内容主要包括上课期间安全预案如学生突发疾病、学生人数不齐、遇到地震火灾等自然灾害时的应对措施；课间以及上放学时的安全预案，如学生发生打架斗殴、学生意外受伤、学生没有按时到家等。通过详细的方案以及与当地学校村委会等的积极沟通，共同努力保障活动顺利进行
热心网友
时间：2023-10-09 13:14
其次，微光和其他组织是有一个合作的，比如守望者，比如新青年，而且短期之间组织那么多，大家从理念从地区从自己的需求出发，自己选择就够了啊。
