如何给3~5岁的儿童上拼玩识字课
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发布时间：2022-11-16 12:59
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时间：2024-01-02 09:41
历史发展的事实已经证明，汉字是世界上最优秀的文字之一。
孩子的优良品质正是在多种多样有益的实践活动、生活游戏中形成的。通过识字阅读，能充分发展孩子专注、仔细、认真、文明、上进、自信、开朗、友爱、爱憎分明的品格，乃至于萌发理想。
“早教方案”非常强调多方培养。如果你不去从多方面丰富孩子的生活感受，而是单一识字，这不但会破坏全面发展，而且识字阅读的效率也是上不去的。缺乏生活感受的人，阅读的质量肯定是很低的。早期识字不需要太多时间，每天一两次，每次10分钟左右就足够了，关键是要长期坚持，一天也不能间断。
单纯追求识字数量和速度是无多大意义的。只有孩子身体健康、性格优良、兴趣广泛、爱思考、具有不一般的个性特长，又喜爱阅读、善于学习，这样的孩子才可称之为早慧儿。孩子基础素质优秀，就为后续的充分发展架起了成功的天梯。
有人说，早期识字的孩子将来上了小学就上课不听讲了，就会破坏纪律。这种情况只会在单纯识字的孩子身上发生，因为他发展不全面、不平衡。假如孩子不仅能识字读书，而且善于提问、上进心强、遵守纪律、做事精益求精的话，那么他上了小学肯定是最优秀的学生，不但上课听讲，而且理解最透彻，提问最积极，朗读最有感情，兴趣最广泛，还可能是老师的小助手，孩子们的小班长，各项有益活动的带头人。所以单纯追求识字数量和速度，并不是早期教育的目标。
况且每个家庭条件各有不同，每个孩子特点也各有不同，有无形成“识字敏感”也不一样，所以识字的多少、阅读的迟早自然各不一样。正因如此，识字多少并不是衡量孩子优劣的主要标准。早期识字决不要排名次、比高低，要知道，对待生活和识字阅读的兴趣比识字数量更重要。
机械、呆板地叫孩子认读，教得单调乏味，引起孩子的厌烦。用机械、呆板的方法教婴幼儿识字读书，必然会使孩子拒学，大人丧气，最后以失败告终。所以千万不能简单地强迫孩子识字，而要在环境建设、榜样示范、启发诱导、活动吸引、趣味游戏、鼓励表扬等方面下功夫。虽然孩子每天只活动几分钟，但在培养起识字兴趣之前，教育者是要在思想准备及教育理论和方法的研究上多想想、多“备备课”的。良好的开端就是成功的一半，要认真而小心翼翼地把孩子的兴趣调动起来。
参考资料：http://www.hoogoogoo.cn/index.php/group_thread/view/id-200
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