学校的产生标志着教育从非形式化向形式化的完成,也标志着教育开始走向...

前制度化教育始于人类早期的原始社会，教育更多地存在于非正式、非实体化的形式中。这一阶段的教育还未达到形式化、定型化的状态。而制度化教育的兴起，则标志着近代学校系统的出现，学制的形成。这一时期，教育开始走向体系化、规范化。随着教育的进一步发展，非制度化教育逐渐崭露头角，成为一种新的教育...

学校的产生标志着形式化和制度化教育的开始不对。根据查阅相关公开信息得知，教育发展史上的里程牌。标志着形式化和制度化教育的开始。推动人类文明的传承和发展。使教育成为一种专门化的事业。

本题考查教育制度在形式上的发展。非制度化教育提倡的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。库姆斯等人主张的非正规教育的概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。同时，现在所提倡的构建学习化社会的理想也是非制度化教育的重要体现。D项正确。A项：前制度化教育始于人类早期的...

前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后逐渐出现了定型的形式化教育（即实体化教育）。学校的产生，意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”因此，非制度化教育是制度化教育...

正规教育的核心标志是近代以学校系统为基础的教育制度，也称作制度化教育。将非正式和非正规的教育形式与前制度化教育相联系，而将非正式和非正规的教育形式与非制度化教育相联系。教育制度的发展经历了三个主要阶段：1. 前制度化教育 这一阶段始于与社会紧密相连的人类早期教育，并结束于形式化的教育定型...

前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后逐渐出现了定型的形式化教育，即实体化教育。学校的产生，意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。教育实体的形成具有以下特点：（1）教育主体确定；（2）教育对象相对稳定；（3）形成系列的文化传播活动；（4）有相对稳定的活动场所和设施等；（5...

制度化教育致力于构建完善的各级各类学校系统。👥非制度化教育非制度化教育是一种尚未形成独立教育形式的教育形态，但它客观存在。它与日常生活和生产紧密相连，高度一体化，没有从日常活动中分离出来成为独立的社会机构。非制度化教育体现了与生产和生活的紧密结合，如库姆斯的非正规教育观念和伊里奇...

正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。以制度化教育为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为前制度化教育，而之后的非正式、非正规化教育则都归为非制度化教育。因此，教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。（1）前制度化教育 前...

学校产生的意义:①是教育发展史上的一个新的里程碑标志着教育在历史发展中出现了质的飞跃，使学校教育逐步成为教育的主要方式和主导形态，开辟了人类教育的新纪元，2标志着形式化和制度化教育的开始，人类社会的教育从此成为一种专门化的事业。3对于人类文明的传承与发展具有极其重大而深远的意义。对于人类...

裴斯泰洛齐是受自然主义教育的思想，他的教育心理学化是基於心理学中学生的身心规律特点来进行教育，尤其是强调教师不仅是让学生学会知识，而且是让学生约会学习的方法。在此基础上，他提出了要素教育，体现循序渐进的学习特点，其中他还根据教育内容的不同，划分了不同的教学方法，每个教学方法体现从简单到...