教育孩子“讲道理”是下策,发脾气是下下策,那么上策是什么?

发布网友发布时间：2022-10-29 23:14

共4个回答

热心网友时间：2023-10-10 14:33

教育孩子“讲道理”是下策，发脾气是下下策，那么上策是什么？

“讲道理”是很多家长你喜欢的一种教育理念，一直以来被正面亲睐。可是人们通常也发现讲道理对于很多孩子来说没用，越喜欢讲道理的爸爸妈妈，他的孩子一般越不听话。教育家杜威感觉，教育并不是一件“告之”和对方表示事情，而是一个积极主动地和建设性的过程，这一基本概念基本在实质上没人死不承认，而联系实际又没人不违反。

促使青少年儿童“明白道理”，无须只是将道理告之青少年儿童，一定要最开始使幼儿有机会联系实际获得连续不断工作经历。把“讲道理”作为教育或许是“难点爸爸妈妈”的疑难问题人们对“讲道理”的爱好一般来自思维惯性。自小在家里、学校接受太多“大道理”课程教学人，一般会变为讲道理爱好者。在的工作经历和认识中，教育者和学生相互关系，就是告知与对方表示相互关系；常说教育，就是“聪明的人”对“不聪明的人”发言。因此大学生对小孩说明担负和爱，就是大事小事都要跟他说怎么做。

可是这种贸易保护主义思维方式，最容易让人陷入教育困境。教育学家卢梭曾经讲过，三种对小孩不但不劳反而有所影响的教育方式是：讲道理、发脾气、有心触动。教育就是门现代雕塑，讲究的是简单和精美。变更讲道理的思维定式，灵活应变一下，预期效果很有可能好多了。两千年前的孟子把有效理论与实践无效教育差别为“君子之学”和“小人之学”。

“君子之学”要以耳朵里进来，进到心里，遍布浑身上下，影响了行为；而“小人之学”则以耳朵里进来，从嘴出去，只走4寸长，因而没法影响了全身。用教育学家卢梭的话来说就是，“冷冰冰的基础知识，仅有伤害他的观点，而不确定她们的个人行为；它可以使我相信它，但不能使我们按照它去行动，他所揭开是指我们应该怎么想，并非大家如何做”。现代心理学科研证明了东西方先辈们的立场：从讲道理到接受道理，中间的距离极有可能很远。

热心网友时间：2023-10-10 14:34

以身作则是上策。跟孩子说再多，还不如自己说到做到，以身作则，说一不二。如果自己都做不到，就不要要求孩子做到。道理讲再多，孩子不一定听得进去。发脾气，孩子只会害怕你，不会听你的。

热心网友时间：2023-10-10 14:34

上策就是学会和孩子做朋友，应该学会尊重孩子，和孩子相处的时候应该站在孩子的角度去考虑问题，不要总是让孩子听你的话。

热心网友时间：2023-10-10 14:35

上色就是父母应该在家庭生活当中以身作则，给孩子树立一个良好的形象，让孩子能够模仿大人的一些言行举止。