关系的小学作文
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发布时间：2022-11-01 17:06
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时间：2023-10-21 03:19
无论是在学校还是在社会中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是我为大家收集的关系的小学作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
关系的小学作文1
去年底，我接到大姨妈的电话，不像平时的从容聊天，那个电话是心急火爆的。她在电话里说，叫我爸爸听电话。我说爸爸出去了。她说等我爸爸回来，叫我第一时间问问爸爸，*、*和*有没有关系？表哥快大学法律硕士毕业，去*报考公务员，接到了面试通知书；去*报考公务员，接到了面试通知书；去*报考公务员也接到了面试通知书。
我在电话对她说：“恭喜恭喜，表哥多优秀啊！现在报考公务员的制度是很公开透明的，用不着拉关系。”她说：“话是这么说，面试完了之后还要试用期，淘汰的比例仍然很高，进得去做公务员的人肯定有很大的关系：*的子女、*的子女、*的子女、*市*领导的子女……唉！今天，我给亲朋戚友的电话都打过了。还有，你帮测测那个单位录用的可能性大些？好让我扎牢一头……唉！真是愁死人了。”
今年元旦，大姨妈忧心忡忡地来到我家，她说，*有点希望，但不敢肯定，*、*、一点消息都没有……看来，希望不大。大姨妈知道爸爸有个战友在*做的，于是抱着一线希望向爸爸求情，托爸爸去拉关系。
大姨妈是奔波劳碌命，自己吃不舍得吃吃，穿不舍得穿，狠不得把一分钱分作二半用，从来未曾帮表哥买过一套新衣服，表哥穿的衣服一直都是别的孩子穿剩的衣服。表哥上幼儿园时，她反而帮老师的孩子买名贵新衣服，表哥升小学、初中、高中，她都全方位进行考察，提前择校，择校费怎么贵她都从不心痛，并想方设法，托相关人士，建立良好关系。过年过节送点礼物那是小儿科，对人际关系她是费尽了心机，陪尽了笑脸，可谓用心良苦。她曾托别人帮老师办过护照、打过官司、装修过房子……这样实打实地做过一些事情她才觉得安心。表哥本身聪明加上勤奋好学，所以学业成绩一直很优秀，她觉得这一切都是自己铺垫的结果。
现在，她总放心不下，总觉得该做点什么，不要听天由命。春节过后，她买了一千元礼物叫我爸爸送给*那个战友，礼物还没送去，表哥就打来电话给大姨妈：“三个单位都录用我了，我准备去*上班。”大姨妈高兴万分地说：“仔，阿妈心头这块大石终于落下来了。”在乡下上山砍柴不小心砍断手指都不大哭的她，这时终于呜呜呜地哭了声。
关系的小学作文2
“作文题目关系到我们学生的学习生活和人际关系，可以写的东西挺多、不难，审题方面也不存在歧义。”云大附中考点的考生张强一脸轻松。昆三十中考点的考生陈同学也说，“作文紧贴生活，能写出真情实感！”她告诉记者，自己是从友情方面来写作的，“寒窗苦读十多年，和自己一起不仅是书本的知识，还有同学之间的友情！”小陈说，她把和同学间的深厚感情都写进了作文里面。
那么，有着丰富教学经验的语文老师，对“同学关系”这一高考作文题目又是怎么看的呢？记者在云大附中考点外采访了带队老师张旭，来自云艺附中的张老师，多年执教高三语文，在学生心目中是个“押题”高手，张老师说：“题目没有陷阱，考生不易偏题，而且因为题目本身贴近学生生活，考生可写的方面很多！”
但张旭也指出，正因为题目过于宽泛，加之考试时间有限，“考生很容易就会陷入就‘同学关系’论‘同学关系’的表面叙述中，要找到好的立意、写得出彩，博得评卷老师的青睐，也并不是一件容易的事情！”
“个人观点认为，这次高考作文要写好，应当紧扣‘尊重、包容’这两个重点！”张旭说。
关系的小学作文3
我的家充满了乐趣，有说有笑十分和睦。
我的爸爸是个十分爱好读书的人，鼻梁上架着一副眼镜，看起来非常有学问；他的嘴巴总会说出一些深奥的问题；他十分幽默，在生活中他如孩子一样顽皮，常常捉弄我。而我的妈妈是个既严厉又温柔贤惠的女主人，她在教育我们时脸上闪现过一丝严厉的神情；在和我们一起玩耍时，是多么慈祥，好像什么事情都可以容忍。我和弟弟则是父母的宝贝，我和弟弟总会一起打闹，有时，我和弟弟真是水火不相容啊！顿时，六月的天，孩子的脸——说变就变，刚才还开开心心的玩耍，一瞬间，发动了“战争”最后还是“两败俱伤”，弟弟哭了，我被家人训了一顿；有时，我们都像吃了开心果一样，有说有笑，和睦相处，我陪他一起玩耍，一起看电视，一起讲故事，那是多么幸福啊！我和弟弟在家可是一对名副其实的开心果呢！
我和弟弟在家的“义务”是带给快乐气氛的。每当父母有不开心的事时，我们都会让这个家充满欢乐，充满幸福；每当我伤心难过时，弟弟总会凑过来安慰我，逗我开心；在弟弟不高兴时，我也会第一时间笑话哄弟弟高兴，让他快乐起来。
我的家充满了快乐和幸福，怎样？你们喜欢吗？
关系的小学作文4
有一天，一所煤窑里发生了一件可怕的事情，这件事给后人们很多启示。
一天，煤窑里的工作人员小王，来检查安全设施，刚起到一半时，他抬头一看，发现煤洞里的坑木不牢固。他担心会导致坍塌，便找到了老板，想和他协商一下如何处理。可是老板来到现场随意看了看后，若无其事地说：“没关系，这点小事影响不了这么大的煤窑，你不用操心。”随后他拍了拍小王的肩膀，就大摇大摆地地走了。
过了几天，小王发现洞口漏水，又着急地对老板说：“漏水严重！及时修补。”老板看后，不耐烦地说：“没关系，漏水又不是什么大事。”小*想说说可能出现的危害，这时老板的手机里传来了“今晚咱们去**渡假村的”声音。老板听后，匆匆走了。小王无奈，继续检查哪些易出现危险的地方。
当小王再一次查看险情的时候，发现洞口上面，已经开始往下掉矿石块了。这次，他更着急了，心想：如果还不及时修补，后果不堪设想。他又找到老板，严肃地对老板说：“现在情况已经特别严重了，非加固不可，不然煤窑会塌陷。”话还没说完，老板就开口了，说：“看你那乌鸦嘴，我说没关系就没关系，不说是掉了几块而已。别大惊小怪的，不用害怕。”说完乐呵呵地走了。
就这样子，每次工作人员向他反应情况时，他总是说没关系。然而有一天却发生了一件可怕的事情。深夜3点钟左右，坑木突然断裂，矿石不停地掉下来，地下水瞬间涌了上来。随着水势增大，矿石不停地砸下来，一声巨响后，煤窑倒塌了，什么都没有了，但是隐隐约约听到老板说：“没……。”
事后，经核查，原因是小事没防控，酿成大灾。由于老板对事情总是摆出无所谓的态度，导致煤窑坍塌，不但人力和财力受到损害，而且他也受到法律上的制裁。
通过这次事件，给我们的启示是，做事情要认真负责，也要及时听取他人的意见，而不是抱有一副“没关系”的态度面对，不然后果不堪设想。
关系的小学作文5
四肢看到胃成天不干活，心里很不平衡，它们决定像胃一样，过一种不劳而获的绅士日子。
“没有我们四肢，”四肢说，“胃只能靠喝西北风活着。我们流汗流血，我们受苦受累，我们做牛做马地干活，都是为了谁？还不是为了胃！我们什么好处也没有得到，我们全在忙碌，为它操心一日三餐。我们现在马上停工别干了，只有这样，才会让它明白，它得靠我们养着。”
四肢这样说了，果真也这样做了。于是，双手停止了拿东西，手臂不再活动，而脚也歇下了，它们都对胃说已经侍候够了它，让胃自己劳动，自己去找吃的'。
没过多久，饥饿的人就直挺挺地倒下了。因为心脏再也供不上新鲜的血液，四肢也就因此遭了殃，没有了力气，软绵绵地耷拉在身上。这下，不想干活的四肢才发现，在全身的共同利益上，被它们认为是懒惰和不劳而获的胃，要比它们四肢的作用大得多。
关系的小学作文6
我给大家讲个故事。
故事的主人公有三个，小A，小B和小C。他们三个是很好的朋友。一次，小A，小B吵架了，小A说小B太任性了，小B说小A太小家子气。他们要小C做出选择，到底和谁好。小C犹豫不决，问为什么不好，为什么不能和平相处。小A，小B就各自说了对方的坏处。小C又想：他们到底谁对谁错呢。
故事中的小C就是我。
我认为世界上没有绝对的对与错，只是处于不同的两种观点而已。你说你的，我说我的，互不相干，井水不犯河水。回到故事的主题，我们能说小A错了吗，不能。我们能说小B错了吗，也不能。这就像三国，魏，蜀，吴谁错了呢？只是各为其主而已。
我们现在对对与错的定义很简单，谁赢了谁就是对的，谁输了谁就是错的。
对与错的关系太复杂了。
关系的小学作文7
大家好！我虽然只是一个普通的小学生，不过，我非常关心现在的环境。 你们也知道，地球是我们的家园，环境与我们的生活息息相关。我们那美丽的地球已经被人类毁的不像样了，水渐渐少了，动植物也濒临灭绝……发臭的河面上漂浮着垃圾、肮脏的树枝上挂着塑料袋、黑黑的草地上堆着果皮和纸屑，人类生活在了一个“黑色”的地球上。 保护环境，人人有责，这句话随处可见，可人们却没能做到这一点。请你们扪心自问：难道做一件保护环境的小事就那么难吗？难道丢垃圾的时候，挪动一点步伐都不行吗？ 在生活中，我最看不惯的就是那些破坏环境的人，我自己也亲身经历过保护环境的事情。 那是在我上小学三年级的时候，我已经是个懂得保护环境的孩子。
有一天，我和妈妈去逛街，猛然间我发现了一个大哥哥手里拿着一大堆零食，吃完就把包装纸往外扔，丝毫没有注意到距离他身旁一米的垃圾桶。我的潜意识告诉我，要制止哥哥乱丢垃圾！于是我冲上前去，捡起一个包装纸，像书里的故事那样对着前面的哥哥喊着：“哥哥，你的垃圾掉了！”那位哥哥根本没有理会我的话，而是继续向前走去。我把垃圾丢到空空如也的的垃圾桶后骂道：“哼！现在的人，太没公德心了！”的确，21世纪的人就是那样自私自利。 还好，认识到环境污染严重的还不止我一个，身边还有许多热爱环境，保护环境的人。有一次，我在街头看到了一群身穿*衣服的哥哥姐姐们，他们的衣服上还有一个显眼的标题：保护环境，人人有责！这时他们正在街道上穿梭，捡着路上的垃圾。他们的背影，深深的刻在了我的心中。而那显眼的*和标题吸引了许多路人，他们也情不自禁地行动起来，看着一群群穿梭在人群中的“环保志愿者”我仿佛也心动了……
保护环境的大事，并不是所有人都可以知道，可以去做的，但是，身边的种种小事，却是触手可及的，是任何人都可以去做的。如果只有一个人来保护环境的话，那么这种杯水车薪力量是远远不够的，我们必须要齐心协力，共同来保护地球的环境，那样地球才能恢复原来的面貌。我希望每个人都能行动起来，保护环境，从小事做起，比如：看到垃圾拣起来、不乱扔白色塑料袋、种植小树……如果人人都能保护环境，那么我们的祖国将会变的更美丽，空气更清新。
关系的小学作文8
在生活中，常常会有摩擦，而秋冬季节，也常常会有静电，那么静电与摩擦有着什么关系？又如何防止和使用好静电呢？本文与您浅谈静电与摩擦的关系。
一、令人烦恼的静电的产生在秋冬季节，穿上毛衣、化纤外套等衣物，虽然好看，可在换衣服时却令人讨厌，那是因为在干燥的环境下，衣物与人体摩擦产生静电，发出噼里啪啦的放电声，并且，在皮肤上会有一陈小小的麻痛。
二、解决烦人的静电在脱换衣物时，可用手先摸一下墙等绝缘体，将身体中带有的静电尽可能释放出去，这样就会大大减少静电的威力。
三、静电可扫地静电虽然有时令人讨厌，但有时却大受们的欢迎。在房间里扫地是一件令人头痛的事，因为在地板上总有几根头发扫不起来，越扫反而越脏，遇到这种问题，除了用手捡，还有什么更好的办法呢？这时，静电与摩擦之间的关系终于派上用场了。将扫把用塑料袋系好，这样扫地头发就会被“吸”在塑料袋上了。那么，为什么用塑料袋包住扫把就能把头发“吸”起来呢？那是因为，塑料袋与地板进行了摩擦产生静电，使头发被“吸”起来了。
四、静电使纸粘在墙头上为了更加有力确定摩擦能产生静电，静电能吸东西，我又做了一个小小的实验，将一张白纸在干燥的头发上反复摩擦，然后马上停止摩擦，从头发上取下快速贴在墙上，这样，白纸就神奇地粘到墙上去了。这个实验更加说明和证实了摩擦产生静电，静电能吸东西。静电与摩擦是存在了一定的关系，这些关系简单，往往就是生活中的一个细节，一个人人都知，却又少人探究的关系。
关系的小学作文9
阳光明媚的下午，我参加了游泳趣味运动比赛，这太令我激动了。我兴高采烈地拎起一个准备好的游泳包出发了。
我风风火火地赶到了比赛的场地——娃哈哈小学与同学们会合。我们正在讨论比赛的项目时，大队辅导员张老师大声说：“同学们！为了在游泳时不被拉伤，所以我们集体来做一遍热身操吧！请同学们排成两行！”大家立刻随着老师的口令开始做起了热身操，做完热身操后就列队进入了比赛场地。
区少年宫的老师又组织我们做了一遍热身运动，我环顾四周看到同学们一个个精神抖擞、昂首挺胸，信心十足的样子。
我的参赛项目是“海底寻宝”。还没轮到我的时候，我已经开始鼓励自己争取为学校争光！张老师对我说：“只要尽力完成就行了。”
紧接着，另一位老师就开始跟我们讲解游戏规则：先游向深水池，再潜入池底抓起实心球，最后带着实心球游回起点，实在抓不起就立刻游回来，但是要加一分钟时间。
听到发令声，我立刻跳入水中，奋力游向深水池，双手不停的划水，腿不停的打水，游到了深水池，我一眼就看见了沉在水底的实心球，我立刻大吸一口气潜入水底去捞那个实心球，可是我就是拿不到，第二次我发现我居然潜不下去了，是因为气不够只好浮上来，一连试了三次，只能“空手而归”了。我心里气急败坏、怒火中烧，这又有什么办法呢？虽然这项比赛已经结束了，但是其他比赛还在激烈地进行着，同学们还在奋力拼搏！
不过颁奖典礼上我马上又开心了起来，那是因为我们学校得了下午场的团体总分第一名！颁奖典礼结束后，张老师和蔼的对我说：“人生还要经历很多种不能完成的事情，我们要快速地做出正确的决定来面对它们，即使我们不能取得成功。”
这句话给我留下了深刻的印象，不过今天的游泳比赛还是很有趣的！
关系的小学作文10
解读小学作文与情感的关系
小学阶段儿童的思维，总是直接跟情感体验相联系。因此，作文教学就情感诱发而言，尤为重要。
走进大自然，陶冶情感。
学生的学习过程是一个认识过程，情感是伴随着认识活动而产生的。列宁曾说过：“没有‘人的感情’就从来没有也不可能有人对真理的追求”。这正说明了情感对人的认识和活动有着巨大的推动作用。孩子们要带着情感认识周围的世界，必须走进大自然，对太阳、树木、花朵、云彩以及自然界各种各样的色彩和音乐进行了解，不仅用智慧，而且整个地用心灵来感知一切。因此，教师要有目的、有计划、有准备地组织学生开展参观、比赛、游览及其它有益的活动，努力开辟第二课堂，丰富学生的课余生活，陶冶学生的情感。可组织春游或秋游活动，要求写《记一个游览活动》的作文；让学生观看一场紧张的球赛，要求写《记一次球赛》的作文。
细致观察，深刻认识，丰富情感。
学生只有在认真地观察、深刻地认识了客观事物后，才会使自己的情感与之产生共鸣，从而写出一篇好文章。这正符合作文“积理必富而为文始佳”的道理。平时，学生对周围大量的人、物、事往往视而不见，主要原因是学生的注意力容易分散，不懂得如何去观察、认识事物。因此，教师要教育学生做生活的有心人，引导他们从不同角度观察和认识事物。应在观察中丰富和发展学生的高级情感，包括道德感、美感等，使学生的生活情趣更加高尚，生活的感受也会更加深刻，更加敏感。让他们的心灵与事物间搭起一座情感的桥梁，从而通向“为文始佳”的目的地。
创设情景，激发情感。
“作文难”是学生写作心理的一大障碍。指导小学生作文，不能采取硬性命题的做法。小学生情感丰富，善于想象，易受感染，必须调整小学生的作文心境。苏联教育家聂恰耶娃就主张，把作文训练同阅读、美术、音乐等学科联系起来，在带动学生情感的前提下，让他们摄取自然界和社会生活的内容。因此，在指导习作时，教师要根据小学生的心理特点，用语言或借助电教手段，通过朗读、评论乐曲、看画面等把学生带到特定的意境中去感受，去联想，从而使学生入境生情，浮想联翩，继而有感而发。如在教《卖火柴的小女孩》时，首先引导学生想象，在脑海里再现小女孩冻死街头的悲惨画面，引发情感。其次，通过朗读，传达这幅悲惨画面所蕴含的思想感情，情感又使浮现在学生脑海里的画面更鲜明，形象和情感相互起作用，把学生带进童话世界。最后，可让学生动笔写一篇《给卖火柴的小女孩一封信》的作文，情感拨动了学生写作的笔头，收到了此时无声胜有声的教学效果。以情感为中心的作文教学框架，揭示了作文教学的特点和规律，只有抓住情感，才可获“文、道”之得，作文教学的目的任务才能得以完成。
