如何提高农村初中学生写作能力

发布网友发布时间：2022-10-31 15:01

共1个回答

热心网友时间：2023-10-17 03:07

写作是现代社会的重要交际方式，培养学生写作能力是教育教学的一个重要方面。但是由于广大农村地区经济条件相对落后，信息闭塞，学生视野不够开阔，造成农村初中生在作文时普遍感到无话可写，写作水平自然难如人意。如何提高农村初中生写作水平，已经成为困扰广大农村初中语文教师的教学难题之一。参加工作十几年来，笔者进行了一些探索，也积累了一定的经验，所教学生普遍认为作文没有想像中那么难，特别是在中考或各类作文比赛中屡屡取得优异成绩。我的主要做法介绍如下：
一、引导学生学会观察生活、感受生活。写作的过程实际上是艺术地再现生活的过程，所以生活是写作的基础和源泉。而学生普遍感到无话可写，并非生活中缺乏写作素材，而是这些学生缺乏发现素材的意识和能力。因此在教学中我十分注重引导学生有意识地观察生活，感受生活。我采用方法一是让学生坚持写观察日记，如校园中每个季节花草树木的变化、田野中庄稼的生长、村庄的建设等等。另外，每周学生回家我还会让他们有意识地做一次家务，比如帮父母干干农活，为父母做饭、洗脚、洗衣服等等，然后以日记的形式写下来，特别是写一写做这些事时的感受。三是组织多种形式的集体活动。如向日葵、油菜、果树等开花时我都会带领学生到田野、果园等处观赏。我们还坚持每周抽出一节自习课组织学生开展趣味比赛，如慢骑自行车赛、蛙跳比赛、结伴而行等。活动后也及时让学生将活动过程和感受记叙下来。
通过开展这些活动，一方面可以大大丰富学生的写作素材，另一方面也有利于培养学生观察生活、感受生活的意识和能力，为学生写作奠定良好的物质基础。
二、教会学生写作方法。有了材料并不等于学生就会写作文。因为写作并非是素材简单堆砌过程，而是素材加工创造过程。因此我也将写作方法的传授做为重要的教学环节。教会学生写作方法的途径，一是利用好语文教材。教材教学包括内容教学和写作方法分析等方面。因此在教学过程中务必将写作方法的分析放在重要位置，结合教材内容教学生如何利用课本中的写作方法进行写作。如：《*》一课既通过描绘*艺人模拟的各种声音直接赞美其高超的技艺，又通过描写听众的反应侧面烘托其技艺，即采用了正面描写和侧面描写相结合的描写方法。在教学中，我就结全有关内容告诉学生我们在描写人物时同样可以利用这一写法全方位展现人物的特点，表达中心思想。二是利用作文辅导类的资料对学生进行系统训练。自初一开始，我就建议学生订阅有关作文辅导训练的报纸或刊物，然后根据这些资料的内容对学生进行系统地写作指导和训练。事实证明，这是一种十分科学有效的提高学生写作水平的方法。
三是指导学生学写创新作文。在日常写作训练中，大多教师要求学生写作的素材不外乎熟悉的人或事。学生描写的人也就主要集中在父母、老师、同学等比较固定的人群，叙述的事也主要集中在父爱、母爱、老师在学习方面的关心、同学间的友谊等小范围。写作内容也大多千篇一律，如生病后父母送孩子看病，老师利用节假日为学生补课，同学间产生误会后又和好如初等。这势必造成学生写作兴趣的降低和写作水平长期徘徊不前等状况。所以说现实生活中的写作材料总是有限的，但是学生的想像空间却是无限的。在进行常规作文训练的基础上，我还十分注重教会学生在写作时大胆创新，拓宽学生素材。如我教学生创作小小说、编童话故事、写剧本、写演讲词、改编名著故事等。每次作文课上我还集中诵读一些学生写的优秀作品，并将其打印后贴上后面黑板上供同学间交流和学习。这大大提高了学生的写作兴趣，变“要我写”为“我要写”。另外，在写作形式方面，我也教学生大胆模仿和创新。比如，我教学生学写日记体、书信体、小标题式、片断式等等。在语言方面，我教学生多引用古诗词名句，多使用修辞方法，或注意语言风格的活泼与诙谐等等。通过这些指导与训练，学生的写作水平一般都会明显提高。2008年，我组织学生参加某语文辅导报举办的征文比赛，二十人参赛十七人获得一二三等奖，并有六篇创新作文被该报刊登。这在我们这所农村学校是绝无仅有的一次。现在，我的学生每年都会参加各类写作比赛，每次都会获奖。
教无定法，贵在得法。破解农村提高写作水平难这一问题也贵在得法。如何得法，我认为大家首先要做一个有心人，即在平时教学中要善于学习，善于思考，善于根据学生情况研究方法对策，积累经验教训，从而找到适合学生实际的好方法。