《谁的红果多》教学设计
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发布时间：2022-07-12 00:35
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时间：2023-10-15 20:48
师：大屏幕出示8和11
同学们，我们先来复习上学期学过的知识，请小朋友用手势告诉老师你的答案。全班集体反馈结果。
师:谁能说说你是怎么想的？
找两名学生汇报方法。
二、创设情境，探究新知
师：同学们对以前的知识掌握的真牢固，小猴和小熊也觉得我们班的小朋友很聪明，他们在采红果的过程中遇见了一个问题，想请同学们帮忙解决一下。
师：请小朋友们仔细观察这幅图，说说图中告诉我们哪些数学信息和数学问题的？
生：汇报信息和问题。师（小熊有21个红果，小猴有18个红果）
2．师：谁的红果多呢？你是怎么知道的？请小朋友自己试着摆摆说说。
3.学生组内讨论，探究比较大小的方法。
师：有很多小朋友已经想好了，请小朋友们把你的的想法在小组内交流一下。
（小组交流） 2分钟，师下去巡视。
师：哪个小组愿意把你们的好办法和全班的同学交流一下？
学生组内交流，可能找到的方法有： 其他小组还有补充的吗？
方法1：用数的顺序比较。（根据100以内数的顺序，从前往后数。先数18，再往后数三个数是21，所以21比18大，21﹥18）
方法2：实物模型比较。用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以21﹥18。 可以用小棒，圆片，18是一捆零8根，21是2捆零1根，2捆比一捆大，所以21大于18.
方法3：借助中间数比较。（21比20大，18还不到20，所以21比18大，即21﹥18）
方法4：借助计数器比较。（先把21和18 这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个十，18的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）
方法5：我从图中看见小熊拿着2串多一个，小猴拿着1串多8个，两串要比一串多，所以21大，18小，21＞18.（嗯，小朋友真会观察。）
方法6：我知道21可以减18,18不可以减21，所以我知道21＞18.
方法7：我知道18+3等于21，所以21》18
方法8：用数的组成比较。（21的十位7是2，表示2个十，18的十位7是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）
4.师：我们刚才学习这么多的方法比较21和18的大小，请小朋友选择一个最喜欢的方法跟老对交流一下。
生：用最喜欢的方法交流。
师：通过比较我们发现谁采的红果多呀？生：小熊。
师：我们再来观察21和18这两个数，他们有什么特点？
生：都是两位数。
师：对，这就是我们今天要学习的内容----两位数的大小比较
生：读一遍
师：刚才的方法你掌握了吗？看看这两道题你们会吗？
师大屏幕出示2道题。生手势对答案。选2名学生交流方法。其他同学跟老对交流。
三、写一写，比一比
1.师：同学们对刚才的知识掌握的真好，看看这两道题你会做吗？
生：在书上进行练习解答。提示学生写完自己说说你是怎么比较的。
反馈答案。
师：谁来说一说这两幅图的答案？(先对答案，如果有错的，让错的说说错的原因，并说说他是怎么想的。没有错的，就直接问你是怎么想的,采用这种方法有哪些人，另一种多少人？)
生：·第一幅图中左边的计数器十位上是3个珠子表示3个十，个位上是2个珠子表示2个一，就是32；右边的计数器十位上是3个珠子表示3个十，个位上是4个珠子表示4个一，就是34.同样是3个十，那么2小于4，所以32＜34。
第二幅图中左边计数器百位上是1个珠子，表示1个百，其他数位上没有珠子用0表示，就是100；右边计数器十位上是9个珠子表示9个十，个位上是9个珠子表示9个一，就是99。数数时先数99再数100，所以100＞99。
2小总结
师：小朋友们，观察这些算式，你知道怎么比较100以内数的大小吗？
引导生说说100以内数大小的比较方法。
四、练习巩固
师：同学们，你会比较100以内数的大小吗？生：会。老师要带领你们到智慧岛上玩玩，好吗？智慧岛上有三关，每关有一道智力题，全部通关可以打开这份礼物。你想知道这里面有什么吗？那就开始闯关吧！
师：请小朋友翻开数学书第29页小手指到第1题。学生先写出计数器上的数，在用学过的比较大小的方法进行比较。
生：做完后，找一名学生对答案，反馈，全对就选后两幅图和老对练习说一说。
师：这么顺利小朋友就闯过一关，想闯第二关吗？生：想
看一看，填一填：
师：同学们翻开书28页，根据尺子上的数完成下面两道题。
生：填答案。
师：反馈，方框里可以填几？
生：50.。。。。
师：还有其他答案吗？你发现了什么？
生：都是比45大的数。
师：比45 大的数都在45的哪面？
生：右面。那45左面的数表示什么呢？
生：表示比45小的数。
师：这题最小可以填几？最大可以填几？
生：汇报。
师：我们又闯过了一关，还剩下最后一关。
师：请小同学把数学书翻到第29页小手指到第2题。
生：反馈。
师：括号里可以填几？最大最小可以填几？
生：同桌检查答案。
师：小朋友真棒，三关都闯过去了，我们现在可以看看这个礼物是什么了。
六、比大小游戏
师：小朋友们掌握的真好，我们一起做个游戏好吗？
做帮数字宝宝找家的游戏。
七、、小结：说一说本节课你有什么收获？
