2020山东教师招聘公共基础知识：斯金纳的“强化”与班杜拉的“强化”对比？
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发布时间：2022-06-27 20:03
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时间：2023-10-03 05:53
1、斯金纳认为，在条件作用中，凡能使个体操作性反应的频率增加或维持的一切刺激，都是强化。认为只要强化合理，就可以塑造人的行为，夸大了强化的作用，忽略的人的认知、思维。
斯金纳认为，强化是一种操作，强化可分为正强化和负强化，无论是正强化还是负强化，都能增加行为反应发生的概率。
正强化就是有机体做出某种行为，然后得到了强化物（即刺激物），导致有机体这种行为今后发生的概率会增加。例如，老师对表现好同学的表扬、父母对孩子的奖励、老板对下属的加薪升职等。
负强化就是当有机体做出一种行为后，逃避了或者避免了某种不愉快的刺激，今后这种行为发生的概率就会增多。例如，好好学习就可以不用做家务、看到垃圾堆就捂着鼻子绕道走、听见汽车鸣喇叭就赶紧靠边让行、感觉宿舍很吵闹就离开去图书馆等。
2、班杜拉认为，强化不是提高行为出现概率的直接原因，在学习中没有强化也能获取有关的信息，形成新的行为模式。他对强化做了新的解释，他认为强化并非只有斯金纳所主张的直接强化这一项，还包括了替代性强化和自我强化。
直接强化，指对学习者本人直接进行的强化，比如某同学学习认真，直接对他进行表扬。对该同学而言。
替代性强化，指对榜样进行强化，榜样旁边的其他人间接地受到了影响。比如，老师表扬小明同学学习好、进步大，而小明的同桌小花，暗自下决心努力学习也想获得老师的表扬，对小花而言，这就是——替代性强化。
自我强化，不跟别人比较，自己跟自己比。只要自己的现在比过去有进步，就是值得鼓励和表扬的。
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时间：2023-10-03 05:53
正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其其行为出现频率。
既然有正强化就会有负强化，负强化斯金纳依然用实验证明了其结论：小白鼠刚放进来的时候，脚下的电板通着电，小白鼠被电的胡乱的在跑，无意间碰到开关，发现电流没有了，所以小白鼠为了摆脱电流的刺激，就会一直按着开关。小白鼠为摆脱电流刺激而一直按着开关，就属于负强化，那么负强化的概念就出现了。
负强化：撤销一个厌恶刺激，从而增强其行为出现频率。
所以，综上所述，斯金纳的强化最终导致的行为频率一定是上升的。举个例子：小明考了一百分，他妈妈就奖励他100块钱，小明下次依然会考100分，这就属于正强化;小明考了一百分，他妈妈说：这周的衣服不用你洗了，我帮你洗。小明不想洗衣服下次依然考一百分，这就属于负强化。
(二)
班杜拉的强化本质上是从他的理论：观察学习中得出来的。认为由直接导致的所有学习现象，都可在替代的基础上发生的，即都可以通过观察他人行为及其结果而实现。所以观察学习，又称替代性学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应、或矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显得操作。班杜拉把强化分为三种，分别是：
直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化。
替代性强化：观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。
自我强化：人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。
三者在区分时，可以区分主体，直接强化就一个主体：观察者(侧重外界对观察者的强化)，替代性强化：两个主体，自我强化虽是一个主体，但是是主体自己对自己进行强化或处罚。
