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三下求一个数的几分之一是多少教学反思

发布网友 发布时间:2022-06-15 18:07

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热心网友 时间:2023-10-27 06:44

这课的教学内容是在孩子认识了几分之一的基础上,求一个数的几分之一是多少,在教学的前一天我进行了学前预测(2班):有8个桃,这些桃的 是( )个。预测的结果是:13个孩子用画图的方法解决了这个问题,8个孩子先画图,再写出了除法算式,1个孩子直接写了算式,6个孩子画了图,但回答不出有几个。在对6个孩子访谈的过程中,我发现这些孩子画图只是一种模仿,对问题以及对图表示什么意思并不清楚。大多数孩子能够迁移上节课的学习内容,并能通过画图来解决问题,部分孩子能从画图中发现分数与除法之间的联系。
通过预测题,我想这节课的重点是让孩子们建立分数与除法之间的联系,从画图到用除法计算,帮助孩子们优化算法。
在课堂上,首先指导孩子明确“8个桃子的 有多少个?”(预测题)是什么意思,我让孩子换个说法说说看,回答的孩子说得很好“把8个桃子平均分成4份,求一份有多少个?”接着请孩子上台说说自己的想法,先请画图的孩子指着图说说自己的想法(说清楚怎么分,指出表示 的那份,发现有几个),再请有图有算式的孩子,指着图说说算式的意思,这样孩子们便能体会到分数能够转化为除法,最后比较方法,优化算法。
在练习题部分,我增加了“一件上衣120元,一条裤子的价格是一件上衣的 ,一条裤子多少元”这类题,可以让孩子试着换种说法,“上衣的价格是裤子的3倍”,画线段图也是孩子解题的好帮手,这些都能让孩子体会分数与除法间的联系。
分数这部分内容比较抽象,课堂中举例不够,郑毓信教授提出数学教师的三项基本功,其中一项“善于举例”,在分数的教学中,还需要举一些孩子们能遇到的例子,如:班级的分组、发本子等等,孩子能够感到分数存在于日常生活中。
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