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做一个幸福的班主任

发布网友 发布时间:2022-09-21 14:53

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热心网友 时间:2023-11-18 11:19

七七

魏书生老师说:“当老师不做班主任是一大遗憾”,我深有感触。参加工作以来,我一直担任班主任工作,也打心眼里喜欢班主任这个管理角色。一件事情,坚持做二十多年,收获的除了管理能力和经验的提升,更多的是一种职业成就感和幸福感。这次能够有机会参加全国中小学班主任网络培训,系统全面的接受班主任管理的专业理念与带班艺术知识,有效提升了班主任管理的理念认同和班级管理的水平,也清晰地看到自己在班级管理和班级文化建设、学生心理辅导、家校沟通诸多方面存在的问题和不足。

教育家陶行知说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心灵的深处。”对于班主任而言,一切教育以爱的名义,站在学生的立场,教育的问题便可迎刃而解。

从教过程中,回望自己以爱转化学生的例子,不计其数。那时的经历告诉我,我曾经成功的转化了学生,也为之前的成功沾沾自喜。可听了专家们的讲座,我又开始反思,我真的做到爱学生了吗?我的爱真的是基于学生立场吗?我还有哪些做得不好的地方。就拿班级一个叫小达的孩子来说。

小达个头不高,是众多学生中比较特殊的一个。开学报到的第一天,其他学生都是爸爸妈妈或是哥哥姐姐陪同来的,只有小达,小小的个头,孤单的一个人,大家对他印象特别深刻。负责报到的一个同事见他是一个人,就问:“你怎么一个人来?爸爸妈妈呢?”他耸耸肩,不以为然地笑了笑,说:“一个上班,一个出去玩了。”他说得非常轻松,好像是父母在说着孩子一样的自然,我们都觉得这个孩子独立性强,几个人都记住了这个孩子的名字。

初二开学,突然听说小达的父母离异。作为班主任,我第一时间找到他,询问他的家庭情况。从他口中,我才知道他爸爸在外地打工,妈妈在外边有了相好的。现在,家里就剩下他和姐姐,因为母亲出走的原因,他们的关系也不太好。周五放学,他们都是错时回家,尽量避开见面的时间。他还告诉我,他父亲每月给他一千块钱的生活费,我当时没有多想。一个家庭,如果不能给孩子温暖的安全感,不让孩子在生活上受委屈,这样的父母也是值得敬重的。

后来,因为值日的事情,我和他父亲开始微信联系。过了一段时间,不知道怎么回事,再发信息的时候,微信显示,我们已经不是好友了。我问小达,他说可能是他父亲把我拉黑了。那时,小达在我面前说了他父亲对家庭没有责任感等很多不好的事情,我相信了小达的话。我对他父亲有很多不理解,也不再联系他。

疫情期间,我想去小达家家访。小达千方百计地阻挠,还给我写了一封长长的信,总之,就是希望有任何事情,找他就好,不愿意让老师找他家长。小达和我也算交心,为了表示对他的尊重和理解,再想想他父亲把我拉黑的事情,我也就真的不大愿意和他父亲沟通。

作为一个班主任,能够得到小达的信任,我蛮高兴的。雨雪天气,别人都有家长送伞和雨衣,晚自习也有家长接送,只有小达,从来都是一个人骑车来回。生活学习中,我总是额外的关注他,下雨了,关心他有没有伞;天黑回家,叮嘱他骑车注意安全;周末,提醒他给自己做点好吃的菜;看到他学业上有了明显的进步,我给他写一封信,看他那高兴的表情,我以为,我们彼此懂得对方。我用自己能想到的方式关注他,希望真的可以走进他的内心。

暑假期间,他父亲突然在微信上联系我,向我打听小达在学校表现。我没有和他父亲说全部实话,因为我不信任他。开学后,我把这件事情和小达一说,他才向我说了实情。原来把我拉黑的,不是小达父亲,而是小达。他也向我承认,他父亲一个月也根本没有给过他一千块钱生活费。原来,一切都是小达自己说的,包括他父亲很多不好的事情。

李镇西老师说:“优秀的班主任应该具备童心、爱心和责任心:童心使我们能够和孩子融为一体,爱心使我们能‘把整个心灵献给孩子’,而责任心则能使我们站在人生和时代的高度,着眼儿童的未来、社会的未来培养出‘追求真理的真人’。同时,优秀的班主任还应该是“专家”、“思想家”和“心理学家”。专家,能够使我们在学科教学或其他专业技能上征服学生的心,并给他们以积极的影响;思想家,能够让我们随时反思自己的工作,并以鲜活的思想点缀学生思考的火炬;心理学家,能够使我们不知不觉走进学生的心灵,同时让学生不知不觉向我打开心灵的大门。”

我以为,我对小达足够耐心,是真的站在他的立场为他考虑,担心叫家长会让他在同学面前没有面子。两年了,他一直在我面前扮演一个好孩子的形象,却故意让我觉得他父亲种种不好,原来,我根本不了解小达,我依然没有走进小达的内心,我开始深思,我的教育到底哪里出了问题?我是真的爱他吗?

教育不仅需要理性的爱,更需要智慧。

李镇西老师在《做一个幸福的班主任》讲座中,讲到“教育智慧从哪里来”的问题时,他说了三句话,我非常认同。他说:“每一个特殊儿童都是教育资源”、“每一次突发事件都是教育契机”、“每一道教育难题都是科研课题”。在班主任管理的工作中,也常常有年轻班主任向我寻求帮助,除了给他们提供一些能够解决燃眉之急的良策之外,我更希望他们能够创造性地开展工作,这就是智慧的生成。

每接手一个新的班级,总有老师手忙脚乱的,不知道自己该怎么做,怎样才能在一开始就让学生既怕又爱?我一般会这样处理:

开学第一天,我会根据学生名单,简单分工,完成打扫卫生的工作,在这期间,我会特别关注每一个人,包括他们做事的态度、责任心、说话的语气;分发教材的时候,很多班级都会占用大量的时间,教室乱哄哄不说,不是少这本书,就是少那本书。我一般提出班级个子大一点的学生跟我去领书,一是提得动,二是观察哪些学生主动积极参与。领到教材之后,我会让每个人重新校对自己负责的教材数量,一是观察他们做事是否细心,二是培养他们的责任心,谁领的书谁负责,提到教室之后,还得把所有的书都放在教室最前排的桌子上,每个桌子放置2-3套,整理有序排放。发书的时候,由教室最后排开始,一次排队到前面拿书,前面一排同学协助发书。整个拿书过程,不要十分钟,整齐有序,井井有条。书发完之后,剩余的绳子、硬纸板之类的杂物,都会由最后一个领书的同学处理。这样的要求,只在*的时候说一次,初中三年,基本不用教学生,更不会出现凌乱不堪、乌烟瘴气的发书场面。

一系列的活动中,我基本认识一半学生,也摸清了很多同学的底细和特点,组建班委会和确定班级干部,我就掌握了第一手的资料。还有一些同学不认识的,我就会让所有同学给自己做个名签,除了自己的名字和爱好、家庭住址、联系电话以外,还要写上自己的理想职业和理想高中,这样,不到两周,我基本就可以把班级里的学生全部认全了。

做班主任工作很多年,如果每一年都是穿新鞋走老路,自己都会觉得没有意思。刚毕业的时候,做班主任,就想着严格要求,学生这个不能做,那个也不能做;后来做班主任,我就长了心眼,严格要求学生之后,还要温柔地体贴学生、爱护学生;最近这些年,再做班主任,我就特别注重和学生一起成长,强化班级文化建设,以文化人,以文育人,坚守“立德树人”的初心,培养学生的综合性素养。事实证明,我管理班级的理念没有错,这两年,我所带的“通吾班”连续两年被评为“徐州市先进班集体”,“徐州市优秀中队”。我带过的两个班级,都获得过新沂市“完美教室”的荣誉称号,这在乡村中学是首屈一指的。而我也先后被评为“新沂市最美乡村教师”“新沂市模范班主任”“徐州市最美班主任”。

当然,在班级管理的带班艺术上,我还有很多缺陷,但生活是一棵长满可能的树,只要我愿意,一切皆有可能。《约翰.克里斯多夫》的卷首语中写到:“真正的英雄不是没有卑贱的情操,而是永不被卑贱的情操所征服;真正的光明不是没有黑暗,而是不会被黑暗所湮没。”同样的道理,真正的教育者不是没有失误,而是总会从失误中汲取新的前进力量。

做幸福的班主任,我一直在努力!
如何做一个幸福的班主任

1、在班级管理上表现出应有的聪明智慧,在工作中大胆创新,工作方法上讲究策略,以心换心,用高尚的人格去影响学生,用有效的沟通技巧走进学生的心灵,让学生心悦诚服,教育和影响学生的心灵,使学生幸福、快乐地成长。当学生快乐成长时,班主任就会感到幸福。2、加强学习,提升教育机智。有爱心、童心,才能...

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良好心态是前提。要有幸福的学生,首先要有幸福的班主任。做一个幸福的班主任,良好的心态应该是第一位。“一个健全的心态,比一百种智慧更有力量。”班主任的心态对学生的影响非常大。如果学生每天都面对焦虑、暴躁的班主任,心态就很难平和、乐观。只有充满阳光、积极向上的班主任老师才能带出一班阳光、...

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一、做到“四勤”是做幸福班主任的基础,一是脚要勤。班主任应经常深入班级,了解学生的思想动态,关注学生的学习和生活,及时发现和解决问题,这不仅有助于建立良好的师生关系,也能够让学生感受到教师的关心。二、口要勤。班主任需要善于沟通,与学生、家长以及同事进行有效的交流,这有助于增进彼此的理解...

做一个幸福快乐的班主任

一个幸福的班主任,必须要有良好的心态,做到这点了,就一定能够潜移默化地陶冶学生,慰藉他们的心灵,引领他们积极向上,不断进步。以前我总认为班主任在学生面前应该板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯正,因此每次在学生面前,我从来不敢面带微笑,老是很严肃,装出一...

做一个幸福的班主任

现在常常听到“做幸福的班主任”,我认为,做幸福的班主任就应当是真正的人生美满,除了工作上做出成绩,赢得学生、家长、社会的肯定,自己的小家也一定不能置之不理。教育是使人幸福的事业,教师工作应充满新意和情趣。对我来说,我不是在“做”教育,而是在享受教育。我从来不愿做苦行僧式的教书匠,...

做一个幸福的的班主任工作总结

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