我儿子今年五岁,最近发现他越来越不听话。
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发布时间：2022-09-20 16:44
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热心网友
时间：2023-11-05 23:22
一：孩子有可能缺乏自信心。无可奈何时就以哭解决，这也是幼儿气质中情绪本质趋向于负性的反映。对于这样的孩子，大人应帮助他们克服困难，取得成就，求得发展，铸造信心。
对策：
1、选择符合儿童年龄的玩具。例如：对2岁的孩子不要买5岁孩子玩的玩具，否则，因为不会玩，受了挫折就要哭。同样，要让孩子做力所能及的事情，如果要求超过能力范围，容易使孩子产生挫折感。
2、学习或做某事时可教他一些技巧，挫折就会减少。大人要耐心，但不能代他做。
3、理解、同情孩子所遇到的挫折，如，积木倒了，不能说，“我早就知道是要倒的”，应同情地说，“你确实很努力搭得这么好，积木倒了不要紧，我也会不小心碰倒的，再来搭一次，当心些就不会倒。”这样可以减少孩子的挫折感。孩子玩时不要去插手，更不应代替他做，但要适当帮助。如果孩子遇到挫折后仍想再试试，就应鼓励和表扬，“你干得很努力，再做一下一定会做得更好的。”若孩子不想干了，也别勉强。
4、父母要把握孩子的情绪，有挫折感时，孩子很容易生气，父母应引导他改做其他活动，注意稳定情绪。
5、 经常鼓励孩子，帮助孩子树立信心。
二：孩子有时候是心理需求的哭。这主要是性格上比较敏感或适应性差。心理需求的哭声会比较小，甚至会没有声音，只流眼泪。不满、失望、害怕、生气、挫折感都是哭泣的原因。您说到女儿受到挫折就哭，就是因为她自尊受到了伤害，情绪遭到了压抑,她就以哭泣的方式来发泄心中的不满。当大人欣赏、鼓励及表扬孩子时,孩子往往会感到满足与愉悦，所以父母教育孩子应以鼓励为主，即使批评也要讲究方式方法，让她易于接受，能感受到家长的关爱，这对日后的情绪发展有良好的启发。
对策：
1、不能一味迁就。迁就会使孩子养成通过哭闹来表达要求的坏习惯,也容易变成以自己为中心、意志薄弱的孩子。
2、不能威吓和责骂，更不能用体罚这些简单粗暴的方法,否则孩子可能是越哭越厉害，也可能使孩子受到惊吓，从此性格受到影响。
3、要注意和孩子建立感情，进行交流。了解孩子为什么要哭,要明确地告诉孩子：有要求应通过语言来表达。
4、要培养孩子坚强的意志。家长应明确告诉孩子，在困难和挫折面前,不要哭，而应动手动脑、勤于思考，找出犯错或失误的原因,吸取教训,及时改正，就会不断地进步！
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时间：2023-11-05 23:23
其次，你还在这样对你，估计是不喜欢你对待他的方式，你没有让他感觉到母亲的亲近和温柔。所以还是需要耐心。
我想孩子的大脑是没有很复杂的东西的，你只要方法对，那么会有效果的。打孩子不是一个好的教育方式，那样会让他失去很多纯真的东西，或者很多潜力被这样打没有了。。。
我也只是自己想法而已，没有什么经验啦，
热心网友
时间：2023-11-05 23:23
批评为什么不管用 -----孩子犯了错，上帝都会原谅。家长之所以总不能原谅孩子，大概是因为离上帝太远了吧！ 每个人都会犯错，可惜在现实中，只有孩子犯了错可能更容易招致批评。 为什么呢？ 因为孩子常犯错？不对！ 因为孩子小不懂事情，容易犯错？不对！ 因为我们父母的眼光总是跟随着孩子的身影。是啊！孩子所有的举止基本上都不能逃脱父母的掌握。一不留神在地上摔倒了，母亲就会说：“怎么这么不小心！”如果考试成绩不理想，就会有声音响起：“你看看，怎么考的这么差。”倘若不小心丢了东西，就会有个声音说：“怎么搞的你，总是丢三落四的。”对于刚遭受了打击的孩子，还没有从难过、委屈、痛苦甚至耻辱的情绪中走出来，往往就紧跟着一阵暴风雨一样的批评，心中甚觉不快，可也没有什么办法！只好也只能默默地默默地忍受，胆大的或许会顶几句嘴，但这更会招来痛骂，实在委屈了也许会抽泣一下。哦！这下可更不得了，父母又会嚷着“哭什么哭！有什么好哭的！”而您有没有想过？为什么您从早到晚总是不停地批评？为什么常常会对同样的问题进行批评？难道就是因为孩子不听话？不懂事？毛病太多？ 您有没有想过：您的批评为什么不管用？ 有人感叹，做人难！做女人更难！我想您现在一定还想说，做母亲更难更累啊！ 我每天都到传达室去取订阅的杂志和报纸。有个值班人是一位老太太，她的孙女下学后也常来这里。有一天，我照例去取报纸，进去后看见那个小姑娘正趴在桌子上写作业，而老太太正在教训她的小孙女：“唉！你是怎么搞的，写的字都这么难看！这个重写，那个也得重写！”边斥责边用手愤愤地拨拉小女孩的手，似乎对小女孩用橡皮擦的动作都嫌太慢。而那个小女孩紧紧地抿着嘴唇，眼里还默默地噙着泪，很不情愿地擦掉刚才写过的字。我好奇地上前看了看，原来是那种练习生字的作业，每个字要求写很多遍，而且是把生字写在米字格里，看得出来，这个小姑娘刚上学不久。有的字写的还不错，有的字写的就确实比较难看，不是在米字格里倾斜地挂着，要不干脆就把“腿”钻出去了。我心里暗想，写成这样也难怪，刚开始嘛！我和老太太比较熟，连她的这个小孙女的名字我都知道，叫莺歌。于是我就说：“大娘，您别着急，我和莺歌说说。”老太太很高兴地说道：“对，你是搞教育的，你和她说说。” 我说：“莺歌啊，做作业呢？我看看！” 小姑娘似乎还在不愉快中，闷闷地应声说：“噢！” 我拿起她的作业本说道：“噢！是练习写生字啊，写的还真不错啊。” 小姑娘仿佛一下来了精神，便伸着头一起与我看她的本子。 我接着又问道：“对了，你给我指指看，哪个字你写得最好？” 小姑娘赶紧浏览了一下，快速地用稚嫩的手指按住其中的一个字。 我一看那个字的确还是不错的，接着又问道：“噢，那哪个字又最不好看呢？” 我拖长了声音问着，还未等把话全部说完，小姑娘快速地从我手中夺走作业本，把其中一个写的不好的字赶忙擦掉了。 我赞许地点点头讲：“莺歌，我想你一定可以写出一个比那个最好的字还好的字来！是吗？” 小姑娘用力地点了点头，在本上很快又写出了一个字，是那种很饱满、顶天立地的好字。 我轻轻拍着她的头说：“好极了！你慢慢做吧，奶奶的话你不要不开心啊！”没有三分钟，小姑娘的表现判若两人。 老太太惊讶地说道：“赵老师，这丫头怎么这么听您的话？”我对她讲：“骂并不是最好的办法啊！鼓励比批评效果好得多啊。” 俗话说“玉不琢不成器”，对于孩子来说亦是如此。
批评作为一种教育手段，目的就是让孩子能够知道错误的原因，以后能够避免或改正。
但实际上，许多家长有这样的体会，和孩子好好地说、讲道理不管用，批评也不管用，着急了打一顿也还是不管用，怎么做效果都不好！反正就是：说不听，骂没用！打一顿，管一阵！ 现在又是家长思考的时候了。孩子犯错了，到底该如何管？如何教育孩子？错了就该批评吗？
热心网友
时间：2023-11-05 23:24
