七岁的小孩写硬笔书法,需要强调“顿笔”吗?
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发布时间：2022-09-22 19:49
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时间：2024-06-20 09:48
提问者肯定是个行家！这个问题也困惑过我。
我是这样看的，小孩子写硬笔书法，就应该教到位，不论是字的结体，或是笔画，当然也包括顿笔！
但也有必要告诉孩子，写作品练字时的楷书，和日常写作业时的楷书是不一样的！
比如，写作品或练字时。最典型的如：长横。
起笔肯定是先顿一下，像一个点，扛肩长横如拱桥，最后再一顿笔！写好长横，是符合传统书法审美的！
但问题也就来了，若孩子们这样写字来写作业，那就完了，太慢太慢！
所以，我以为，孩子日常作业中的楷书，笔画不须要太精到，只要结体上没有大的问题即可 ，告诉孩子，写字多时，笔画上不要顿太多！
比如：左右结构要左收右放，孩子做到了即可；知道主笔要突出就更好了，值得表扬！
也就是，练过硬笔书法的孩子，日常书写，能注意结构上的问题就行了。
至于楷书顿笔、出锋，我以为这种细节，在硬笔书法日常书写上意义不大，可有可无，尤其是小学生！
好吧，仅一家之言！
现在很多家长都很注重孩子写字问题，纷纷为孩子报了各种书法班，但问题来了，七岁小孩写硬笔书法，需要强调“顿笔”吗？我认为这完全是教学上的指导性错误，七岁小孩子练硬笔书法根本不需要讲什么顿笔，这完全是误人子弟。
不仅仅是七岁小孩子，只要是上学的学生，学习硬笔书法，一开始都不需要讲究什么“顿笔”。所谓硬笔书法中的顿笔，对于实际书写的意义帮助不大，即使是现在的我，硬笔书法练了那么多年，在实际需要做笔记、快速书写的时候，根本不用顿笔的。
硬笔书法中的“顿笔”是给那些“有余力”的学生用来练的，就是在实际书写的时候，已经能写的非常工整漂亮了，然后自己又很喜欢硬笔书法，希望在这方面能更进一步的学生。这个时候可以练习硬笔书法中的“顿笔”，这样能增加硬笔书法线条的艺术感，丰富其表现手段。
中小学生练字，一定是把实用放在前面的，现在学业那么重，哪有时间让你这样慢慢写字啊。最近不是很火的，家长因为孩子写作业太晚了，怒怼老师的事情吗？你试试用这种硬笔书法“顿笔”的方式去写，我保证你一宿不睡，估计也很难把作业写完。
而目前，很多硬笔书法培训班都是先从教学生一笔一画从基本笔画入手开始，而写这些基本笔画的时候，几乎都会强调顿笔。等把这些基本笔画写好之后，再把这些标准件拼装好又是一个问题。所以，等真正练好字估计1-2年时间就过去了。这个时间能坚持下来的学生，估计寥寥无几，最主要就是学了好长时间，写作业的时候根本用不上。
针对这种情况，本人推出了一套课程《32节课让你孩子写一笔好字》，我这里主要教的是写好字，而不是硬笔书法，它跟硬笔书法的主要区别就是把所谓的“顿笔”放在了最后，给那些“有余力”的学生来学的。
我这套专栏课程，就是先从整体上来打造学生的实际书写能力，然后再慢慢过渡到偏旁部首的局部，最后再到一笔一画的细节。跟正常的硬笔书法教学完全倒过来了。而且，每一节课都会有一些很干货的内容，学了之后，能很快应用到实际书写当中，并且改善自己的写字情况。
本人借助了王阳明的心学“知行合一”的理念，先教学生一些整体的，间架结构方面的结字规律，懂了这些道理，只要实际书写的时候稍加注意，就能写出好看的字。例如，一篇文章当中，好几百字，所有的字拆分开来看，一定是横画和竖画是最多的两种笔画。那么，我第一节课就给学生一个概念，日常写的时候，横画要平行和等距，竖画垂直，这么一来，只需要写的时候注意一下，马上字就能好看很多。
孩子的日常作业书写
我女儿刚上三年级，就靠着我二年级时教的这招，就屡次在学校的硬笔书法比赛中拿奖了。她刚开始的时候，我就坐在她旁边，看到不对的地面马上要求她重写，就使劲抓这两点，这两点写好了，字就不会太乱了。另外，就是从整体上要求她尽量要写成方块字，所有字靠近作业本上的下划线，这样视觉感觉就是很整齐的。所以，有几个学生，经过我这样指导之后，很快就能让一篇作业看起来写的很整齐的感觉，这样他们还得到了老师的表扬，夸他们进步明显，这样一来他们也更有信心继续练字了。
上图是日常的作业的实际书写
汉字中字数最多的就说左右结构的字，左右结构的字一个大的原则就是抑左扬右，左边写的窄点，右边写的宽点，这字就难看不到哪里了。上下结构中，宁上勿下，上面的一些偏旁部首例如：宝盖头、雨字头、草字头等等，只要让它们垂直方向的比例小一些，这种结构的字也不会太差了。当然其中还有很多实际应用的情况，都在这套专栏中有讲，也都是我分析了很多小学生和中学生的实际书写作业之后，根据实际情况编写的教程。
在保证大方向不错之后，再讲实际偏旁部首的写法，把200多个偏旁部首，简化成100个左右，然后又根据一些相同的特点，分成八大类。通过这种分类学习法，让学生学会举一反三的能力，而不是只会写练过的字。
因此，想要孩子写好字的家长真心推荐我自己的这套专栏。另外我还马上准备成立关于小孩子写字的圈子，为购买专栏的朋友去服务。
我是翰墨今香，专注书法知识的分享，希望得到您的支持和关注。
七岁的小孩写硬笔书法，需要强调“顿笔”吗？顿笔是书法技巧中笔画书写里头的一个要点，只要学习硬笔书法的，不管其年龄的大小，在笔画的学习过程中一定是需要按照笔画的书写要点进行学习的。因此，显而易见是需要学习顿笔的。
图片：卢中南硬笔楷书
一般来说，每一个笔画即使是一个点笔画， 其书写要点都是有着起笔、行笔、收笔这三个部分。而大部分笔画的起笔和收笔就有强调顿笔动作，比如：横笔画的轻顿，折笔画的重按等。
图片：李春勇硬笔楷书
掌握顿笔的技巧是写好字的一个基础，在硬笔书法中，特别是横笔画和折笔画，横笔画倘若收笔不做顿笔动作，你就很可能不能够把握横笔画的角度，使所书写的汉字重心不稳；而折笔画的重按也是顿笔的一种表现，在硬笔楷书的书写中，折笔画一般是采用方折来进行书写，此时顿笔的运用就需要娴熟，轻提重按才能够将方折的效果体现出来。
图片：丁永康硬笔楷书
孩子在早期学习书法的时候，其学习能力是很强的，只要老师能够讲解的清楚示范到位，从技巧的角度来说，没有孩子是学不会的，因此题主无须考虑学习的难度而更应该重视书写的规范性，因为这会影响孩子将来的书写习惯和处事方式。
图片：荆霄鹏硬笔楷书
总而言之
硬笔书法的学习在早期是从技巧方面开始进行学习，硬笔书法的技巧包括笔法、字法、章法等内容，在实际的学习中则是笔画、独体字、偏旁部首、间架结构等，只有按照规范的书写方式进行学习才能够达到写好字的目的。
顿笔是硬笔书法的最基本的笔法，有了顿笔，写出来的字才能够更加精神和规范。
既然是学习硬笔书法，当然从一开始就要去学习顿笔了，七岁应该上二年级了，更应该去学习顿笔。实际上现在从一年级开始，老师就开始教给学生顿笔了。
有朋友说一二年级的学生学习顿笔太早，他们对于顿笔的理解还不够深刻，有时候写不好反而会把字写坏，这个情况我是遇到过很多次，很多一年级的小朋友刚开始练习顿笔总是把顿笔动作做的太过于夸张，有时候写一个竖画加上顿笔就写成了“7”，的确，这个时候他们还不理解顿笔的目的。
这个时候就体现出了老师的作用来了，这个时候老师要及时的纠正，小朋友还是很聪明的，连续纠正上三五次，他们就能够自己改正。
如果有老师给他们做示范，他们其实是知道什么是好看的笔画的，他们懂，而且想去表达，只是暂时没有表达出来，但是这个过程是要有的，有了这个过程，可能三五天或者一星期他们就能够学会顿笔。
如果一开始就不去教他，那他永远也学不会。你觉得呢？
小孩学书法，应以培养兴趣为主，技法可逐步传授。
7岁的孩子，尚处于初识汉字的阶段，识字不多，理解力相对较低，老师和家长可采取下面一些方法增强他们学习书法的兴趣。
一、讲一些与书法相关的小故事，引导他们了解一些简单的书法史，清楚历代代表书家及其代表作。
二、带孩子参观游览书法名胜和文房四宝产地，现场感受书法 历史 。
三、带孩子观看书法展览，参加书法活动，现场感受书法氛围，激发学习兴趣。
至于技法的训练，必须循序渐进，过多过快的技术训练，会让孩子在枯燥的训练中，失去学习兴趣。
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在一个汉字中，顿笔不是最重要的。顿笔是美观修饰的作用。笔画写到最细，就是骨架。顿笔写不好，好比画蛇添足。写作业，不要写顿笔。比赛，一定要写顿笔。
既然是写“书法”，那就按规则办。如果是写字，只要注意间架结构就可以了。
作为奋战一线的老师，我对低年级写字的要求是很严肃的，写字一定要先在基本笔画上下足功夫，懂原理少而精，对于孩子初学阶段，大量写字等于巩固错误，老师一定要告他们如何掌握好基本笔画、偏旁部首、间架结构的正确书写规律，要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样，从小养成写字好习惯，将来可以改掉他们身上很多的小坏毛病。所以为了孩子写好字，就必须从小抓起，对于笔画的起笔、运笔、顿笔过程，家长和老师都不能忽视。由于小孩才7岁，我建议两点供参考：
1.一年级的时候不适合大量的知识传授，应该以涵养他们对写字的兴趣为主。让他们有一个良好的写字习惯，一方面，有利于身体 健康 成长，另一方面，良好的执笔和坐姿有利于以后书法的进一步学习和发展。
2.对于书写结果，以鼓励为主，适当指出一些不足，要看到孩子努力的方向，肯定他所做的努力，对于一些意外的效果，和孩子突发奇想的尝试，都应该对其保持一种支持，这样孩子的学习兴趣会越来越浓烈，为以后的书法道路上种下一颗希望的种子。
最后还是希望 社会 、学校和家长都应重视培养孩子写字好习惯，通过练字变美过程可以让每个孩子学会做一个真实的人，善良的人， 健康 的人，快乐的人，我相信，孩子们因读书而幸福快乐，因写一手好字而终身受益！
谢谢大家的分享！
全民练字，从我做起，写漂漂亮亮中国字，做堂堂正正中国人！
我认为，七岁的孩子写硬笔书法，不必强调顿笔。
作为七岁孩子，才刚刚进入学龄阶段，主要接受的教育是“读、写、认”。即识字和写字。这个时候，孩子们是根据老师在黑板上一笔一划的讲解指导下，依样化葫芦、一丝不苟地学习写字的。作为七岁儿童，心智尚未开发，他们对事物的理解都是很肤浅的。所以，对他们学习书法，只能要求形似，不可强求形神兼备。在方法上，越简单越直接越好。在孩子们练习书法时，只要求他们将每一个字的笔划、顺序、结构等写正确就行。其实，在练习书法的过程中，从起笔、行笔到收笔就隐含着顿笔的寓意。学习时长了，自然熟能生巧。
因此，如刻意要求孩子写字要顿笔，很有可能会影响他们写字的流畅和速度，严重者，可能还会形成写字过程中的某些不良习惯。
