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第40期【研修成果】《猫》教学设计

发布网友 发布时间:2022-09-22 03:08

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热心网友 时间:2023-11-23 23:43

这是部编版四年级下册第四单元人类的朋友这一单元的第一课,也是学生接触到的老舍先生描写动物的第一篇文章。

课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气。尤其是在写猫的性格时,作者将看似矛盾的事情一一列出,使猫的古怪性格鲜明生动。老舍先生对猫的喜爱如同儿女,无论猫是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱,并通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写得栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情,对生活的热爱,“人爱猫,猫亲人”,为我们创造出一个人与动物文和谐相处的美好境界。

本课文采用了总分式的构段方式,按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以分把文章分成两大部分。第一部分以“猫的性格实在有些古怪。”为总起,第二部分以“满月的小猫们就更好玩了。”为全段总起,同时,以“这种古怪的小动物,真让人觉得可爱。”为过渡句,将前后两部分内容紧密联系在一起。本课在小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读的要求。本课课后以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏可尊写猫的片段,意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较,不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象,还可以了解课文在表达上的不同特点

1. 会认8个生字(包括2个多音字),会写15个生字,重点理解“尽职、淘气”等词语。

2. 指导学生有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。

3.了解课文生动具体地描述大猫的古怪和小猫的淘气,,培养仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

了解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。

理解重点词语意思,体会句子所表达的情感。

2课时

第一课时

1.会认“虑 、职、蹭”等6个生字和多音字“屏、折”,会写“忧、贪、稿”等15个生字,正确读写“无忧无虑、呼唤、贪玩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容。

1. 正确读写字词,积累重点词语和句子。

2. 把握文章主要内容,理解大猫古怪和小猫淘气的性格。

1. 多媒体课件展示有关猫的图片,引导学生观察。

老师谈话导入:我想请同学们猜一个谜语:“脚穿钉鞋走无声,不吃素菜吃鱼腥。日间无事打瞌睡,半夜三更鼠辈惊。”(谜底:猫) 你们喜欢猫吗? (喜欢) 老舍先生就非常喜欢猫,今天我们一起看一下老舍先生家的猫,好吗?

2. 板书课题,齐读课题。

1. 介绍作者老舍。

老舍(1899-1966),满族,原名舒庆春,字舍予。他是我国著名的小说家和剧作家。杰出的语言大师,被誉为“人民艺术家”。代表作有《茶馆》《骆驼祥子》 《龙须沟》《四世同堂》 等。

2. 大声地朗读课文,读准字音,读通句子。

3. 检测字词预习情况。

(1)出示字词,指名认读,注意变色的字,教师纠正读错的字

会写的字:

无忧无虑    贪玩  尽职    屏息 凝视    蹭    稿纸  多腔    解闷

蛇      遭了秧      花盆    生机勃勃

会认的字: 枝折花落  shé

读准字音:

“屏"和“折"是多音字,在“屏息”和“枝折花落"中分别读作“bIng"“she”:“蛇" 是翘舌音,不能读作“se";“蹭” 是后鼻音,注意不要读错。

多音字

shé 折本    bǐng  屏息凝视    jiě 解放  mèn  沉闷

折  zhé  挫折    屏            解  xiè  姓谢    闷

zhē 折腾  píng  屏障    jiè  押解    mēn  闷热

形近字示例:

第一组:忧(忧愁)    优(优秀)    犹(犹豫)    扰(打扰)

第二组:蹭(蹭饭)    赠(赠送)    憎(爱憎)    增(增加)

第三组:秧(秧苗)    央(泱泱)    怏(快怏不乐) 殃(遭殃)

书写指导:

“稿”左边是“禾”,不要写成“才”;“殃”左边是“歹”,不要写成“禾”;

(2)重点词语释义。

任凭:①无论; 不管。②听凭。③即使。

尽职:尽力做好本职工作。

无忧无虑:没有忧愁和担心。

屏息凝视:有意识地暂时抑制呼吸,聚精会神地看。

生机勃勃:形容富有朝气,充满活力。

4.学生练习书写、识记,教师巡视、纠正。

1.大声朗读课文,理解课文内容。

(1) 课文实际上主要写了哪两种猫?

生:大猫和小猫。(板书:大、小)

(2)谁能说说课文写了几只大猫、几只小猫?

生:一只大猫、一群小猫。

师:是的,作者就是通过仔细观察家中的猫,生动地写出了猫的性格。

(3)想一想,我们在“一只(一群)”的后面可以分别填一-个什么词来说明大猫和小猫的性格特征。(古怪的、淘气的)

(4)现在我们是不是搞清了文中大猫和小猫的性格特征?

生: (一只) (古怪的) (大) 猫。  (一群) (淘气的) (小) 猫。

2.初步理解课文内容,给课文划分段落层次。

【设计理念】划分文章层次没有一定的标准,只要学生言之有理,言之有据,教师都应予以肯定和鼓励。

结构梳理:

第一部分(第1~5自然段) :写猫古怪的性格很可爱。

第二部分(第6自然段) :写小猫们的淘气更可爱。

3.小结课文内容。

本文细致而生动地描述了猫的古怪性格及小猫刚满月时的特点,字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

1.教师总结本课时教学内容,适当点评、表扬学生的课堂表现。

这节课我们学习了著名作家(    )写的《猫》这篇文章。通过自由朗读课文,我们积累了文中一些优美的词句,尤其是一些四字词语,如(    )。在把握课文主要内容的基础上,我们也熟悉了猫的两大特性,那就是(    )和(    )。同学们在自由朗读与合作探究环节都表现积极。在课堂上,(    )等同学还把拍摄的自家猫的照片展示给大家,非常好!

2.引导学生交流收获。

(1)摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。

(2)自由交流并积累学习方法。

独立完成本课对应训练题目,全班订对。

第二课时

1.有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。

2.体会作者是如何把猫的可爱写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。

【学习耍点】

1.引导学生理解重点词语,体会句子所表达的情感。

2.培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

1.听写词语,检查学生的字、词掌握情况。

无忧无虑呼唤 贪玩 响动 尽职 屏息 蹭腿 稿纸 梅花 丰富多腔 解闷 勇猛斗蛇 满月 淘气 遭殃 花盆 生气勃勃

2.复习引入,明确目标。

师 :通过上节课的学习,我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫们的淘气。作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗?为什么?

(1) 引导学生理解“这种古怪的小动物,真让人觉得可爱”“满月的小猫们就更好玩了”: 大猫可爱,小猫更可爱。(板书: 可爱)

(2)明确本课时学习目标。

这节课我们的学习目标是:①读懂课文是怎样写猫的可爱的:②体会作者对猫的喜爱之情。

(一)初感猫的“古怪”

1. 自由朗读课文第1~5自然段,思考:这五个自然段是围绕哪句话来写的?2.学生自由朗读、思考。

生:这种古怪的小动物,真让人觉得可爱。

理解:“古怪” 是什么意思?(生:奇怪)

3.猫的性格古怪在哪儿呢?请同学们默读第2~4自然段,圈出表示猫的性格的词语。

4. 全班交流。

猫的性格古怪,主要表现在:它既(老实)又贪玩;既贪玩又(尽职)不高兴时,(一声不出) 。(课件出示内容)

5. 教师小结:

老实、贪玩、尽职;胆小却又勇猛;高兴时,温柔可亲,不高兴时,一声不出。这三个极端矛盾的体现,充分说明这是一一只“古怪”的猫。

师谈话过渡:你们想不想去看看这只“古怪”的猫? (出示图片,引导学生观察)

(二)剖析猫的“古怪”

你最想了解猫的哪个特点?(引导学生快自由速浏览课文。)

1. 学习猫“老实”相关语段。

(1)从文中找出描写猫“老实”的语句:

(课件出示:“说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。”)

(2)学生说自己对“成天一词的”理解。

(3)配图朗读:指名学生有感情地朗读这段话,读出猫的“老实”。( 课件出示)

2.学习猫“贪玩”相关语段。

师: (1) 这只猫非常古怪,老实的它成天睡大觉,可是玩起来又一-请同学们找找它“贪玩”的句子:

(课件出示:“可是, 它决定要出去玩玩,就会出去一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?”)

(2) “任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。”想一 想都会有谁呼唤它,会怎样呼唤,猫的表现又怎样。

(3)用“任凭.... .....练习说话。

(4)配图朗读:读出猫的贪玩。( 出示课件)

(5)对比阅读:从课文内容上直观感受猫“既老实又贪玩”的“古怪。

3.学习猫“尽职”相关语段。

师谈话过渡:贪玩归贪玩,抓起老鼠来,这只猫还是非常尽职的。你知道那时的猫是什么样子的吗?

(1) (课件出示:“可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!”)

(2) “屏息凝视"是什么意思?通过这个词语, 你看到了一只怎样的猫?(课件播放《猫捉老鼠》影像片段)

学生扮演猫,体会“屏息凝视”,感悟猫是多么尽职。

(3) .......写出了什么? (明确: 写出了猫等老鼠的决心和耐心)

(4)用“.......练习说话。

(5)配图朗读:全班有感情地读,读出猫的尽职。(课件出示语段)

(6)对比阅读:从课文内容上直观感受猫“既贪玩又尽职"的“古怪”。过渡:“老实” “贪玩”“尽职”这三个词义完全不同的词,“贪玩”和“尽职”甚至是一对反义词,但是它们却出现在同一一只猫身上,这只猫的性格可真是;古怪!这只猫还有什么古怪的地方呢?

4.学习猫“”温柔可亲一一一声不出。”语段 (用前面的方法,运用课件感悟猫的古怪。)重点指导(课件辅助感受) :

(1)理解“蹭”字。

①学生用动作表示蹭。②练习说话:猫一边蹭一 边仿佛 在说....

(2) “印几朵小梅花” (动画演示) ;“叫声变化多端”(出示课件)。(3)对比阅读:从课文内容上直观感受猫“一会高兴,- -会生气”的“古圣”

5.学习猫“胆小一一勇猛”相关语段。

(1)学生由生活创设情境,体会猫的胆小。

(2) (动画演示) 猫与蛇:看猫斗蛇,齐读句子。

要求:学生模仿蛇与猫的对话。

蛇威风凛凛地说:“快让开, 我可是剧毒无比的眼镜...”.

猫毫不示弱道: ....

(3)配图朗读:读出猫的古怪。(出示课件)

6.大家带着自己的感情把这三段文字再读一读。

(三)品悟人猫之“情”

1.这只性格古怪的猫,老舍先生喜欢吗?

思考:你从哪些句子中读出来的?你怎么读出来的?

(生读课文,教师适时出示相关图片和语段)

(1) 作者在写猫的古怪时,用“出去玩玩”“不回家”等,说明他把猫不仅仅当作-一只小动物,而是看作了家里的一个成员,他是多么喜爱这只猫啊!

(2 ) “在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花”,本来是黑乎乎的猫爪印,作者却说是几朵美丽的小梅花,可见有多喜欢它。

(3) 对于猫的叫声,作者连用了四个词语:“丰富多腔”“ 长短不同”“粗细各异”“变化多端”,简直把它写成歌唱家了。

.....

2.过渡语:

可以说,全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情,作者把它当作朋友,当作家人,当作孩子。正是有了爱,作者才把猫写得活灵活现。那么,猫对主人有没有感情呢?

(教师适时出示图片和语段) : (“蹭”“踩印几朵小梅花”“抓痒”....师生共赏:“蹭”一一( 课件出示:“用身 子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。”)

师播放视频,引导学生欣赏,体会猫的可爱,体会人和猫之间的和谐美好相处。。

小结:一个不起眼的“蹭”字,却写出了人与猫之间的美好情感。人爱猫,猫亲人,真是其乐融融呀!我们一起来感受一下。 (配乐朗读语段)

过渡:对于这么古怪的猫,老舍先生却是注意观察,传神描绘,深觉可爱,可见老舍先生是个多么爱猫的人呀!那么,对于满月的小猫们,老舍先生又是怎样的态度呢?下面我们将继续探究。

1.认真朗读第6自然段,画出小猫们的可爱之处,同桌互相交流感受。

(1) 腿脚还不稳,可是已经学会淘气。(从“淘气”中可以看出小猫们的可爱)

(2)妈妈的尾巴,一根鸡...好玩具,耍个没完没了。(从“耍个没完没了”可以看出小猫们很顽皮)

小结:刚才这位同学,不但找出句子,而且抓住关键词语说出理由,真棒!(板书:尾巴、鸡毛)

(3) ...再..再.....(板书:摔、跌、跑)

小猫们敢于尝试,不怕失败,真是生气勃勃。

(4)撞疼了也不哭。(板书: 撞 )小猫们勇敢、坚强。

(5)逐渐开辟新的游戏场所。一-这 么小的猫们,还懂得找新地方玩,真可爱。

①“开辟”是什么意思?

原来的游戏场所在哪里? (板书: 屋子里)

扩展到什么地方? (板书: 院子里一一老 舍先生养花的地方)

②这句话在文中起什么作用? (承 上启下)

③有感情地朗读这句话。(试读一- 个读一- 齐读)

(6)花盆里摔跤,抱着花枝打秋千一一在新的游戏场所,小猫们又找到了新玩法,它们是怎么玩的?

(板书:在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千)

①可想而知,后果是什么?一-枝折花落。“折”是什么意思?“落” 是什么意思?

②这对于花草来说就是一一遇到了祸害,遇到了不幸。课文中用了-一个什么词来说明?一-遭了殃。

(7)对于这么可爱的小猫们,你想怎样读才能读出对它们的喜爱之情来呢?

(8)有感情地朗读:试读- --个读一-齐读。

小结:同学们,通过刚才的学习,我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情流露在字里行间,因为满月的小猫们比起古怪的大猫来更淘气、更天真、更生气勃勃,作者的喜爱之情也更深一步,所以课文中说满月的小猫们更好玩!

2.写话练习:你能不能用自己的话写出一只淘气可爱的 小猫来呢?

(1)学生独立试写,全班进行交流。

(2)练习:仔细观看课件上的录像片段,展开合理的想象,试用几句话写小猫的淘气。

过渡:读完老舍先生栩栩如生的描述,我们眼前仿佛出现了一群温 柔可亲又调皮可爱的猫,不由得喜爱上了它们。同样是写猫,作家夏丐尊和周而复笔下的猫又有什么特点呢?阅读下面的两个片段,比较他们描写的异同吧!

小猫白玉似的毛色上,黄斑错落得非常明显。当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候,望去真是美丽。每当附近四邻或路过的人,见了称赞说“好猫”的时候,妻脸. 上就现出一种莫可言说的得意,好像是养着一个好儿子,或是好女儿。阿吉、阿满这两个孩子从学校-回来就用带子逗它玩,或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。一一选自夏丐尊的《猫》,有改动

它一身的白毛像雪似的,中间央着数块墨色的细毛,黑白相间,白的显得越白,而黑的越发显得黑了。脸一半白,一半黑,两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪,见我低下头看它,它也一个劲地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上,悠然自得地摇摆着。嘴张得很大,露出几颗嫩白的小齿,咪咪地叫着,那几根细鱼骨头似的白胡须,傲傲地动着。-- 选自周而复的《猫》,有改动。

预设:借助表格,通过小组讨论比较老舍的《猫》与夏丐尊、周而复的《猫》片段的相同与不同之处。明确:

        《猫》(老舍)          《猫》(夏丐尊)                               《猫》(周而复)

相同之处        都表达了对猫的喜爱之情

不同之处    通过性格来表现  通过一家人对小猫的态度来表现   通过样子表现

1.教师总结本节课教与学情况。

这节课,我们通过探讨、练习,读懂了这篇课文,提高了学习能力,而且深深地被老舍爷爷那精美的语言所陶醉。老舍爷爷对生活是多么热爱啊,即使是身边普通的小动物一一猫,也是如此喜爱。这说明在我们的生活中,处处有美好的事物,只要我们热爱生活,就能发现、享受这种美。今天,大家一起享受了这种美,相信同学们也定会更加热爱我们的生活。

2.引导学生交流收获。

(1)自由交流并积累学习方法。

(2)摘抄、积累文中自己喜欢的词句。

完成本课时对应训练题目。

【板书设计】
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