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如何有效地进行小学汉语拼音教学

发布网友 发布时间:2022-04-23 00:15

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热心网友 时间:2023-05-14 07:05

一、创设情境,培养学生的学习兴趣。
皮亚杰说过:“儿童是主动性的人,所教的东西要能引起儿童的兴趣,符合他们的需要,才能有效地促进他们的发展。”兴趣是学生求知的前提,学习的动力和成功的密友。在教学中,只有激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,激发学生的学习愿望,教学才会取得良好的效果。所以在教学中教师应创设丰富的教学情景,建立接纳的、宽松的课堂氛围。教师要注意开启学生的内心世界,激活孩子稚嫩的童心,让孩子在创新思维中展开想象的翅膀,愉快地投入到学习活动中去。可以从以下两个途径去尝试:
(1)学龄初期的儿童活泼好动,根据这一特点,我们可以利用表演活动,在活动中掌握所学内容。例如:在学习声母j、q、x与ü相拼时,可采用制作头饰、教儿歌、组织学生进行表演等形式进行。儿歌:“j、q、x好朋友,一块儿出去玩,路上碰见小ü。小ü小ü有礼貌,脱下帽子问声好。”
(2)一年级的孩子注意力保持时间较短,但特别爱听故事。可以说故事能最大程度地调动他们的无意注意,延长注意力保持的时间,激发他们的学习兴趣。因此,教师可以编说童话故事,寓教学内容于故事情节中。在教学中,可讲一些与课文内容紧密相关的故事趣谈,让儿童在关注故事情节和人物形象的同时,潜移默化地获得所要学的知识,从而提高教学效率。例如:在教学“zh、ch、sh、r”时,教师把课本上的情境图编成一个生动有趣的故事,让学生在听故事的同时不知不觉地喜欢上要学的声母:一天早晨 ,一轮红日 (出示“r”)刚刚爬上山头,一只小猴子就出来找小伙伴玩“比爬树”的游戏 。正当它们玩得很开心的时候,一只狮子(出示“sh”)张着血盆大口 ,要吃 (出示“ch”)树下的一只小猴 子 ,树上的猴子赶快伸下一根树枝 (出示“zh,,)大叫:“快 !抓住 !,只见树下的那只小猴子一把抓住树枝,跳到树上得救了。这样通过故事学生将会对“zh、ch、sh、r”印象特别深刻。再如:在学习整体认读音节yi wu yu 时,先讲一个故事:有一天,i u ü三个小孩到公园去玩,可是他们三个年纪太小了,又不认识路,怎么办呢?于是,它们就请大y和大W带路,大y带着小i一块儿走了,就成音节yi
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