北师大四年级下册数学期末试卷分析
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发布时间：2022-09-06 12:25
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时间：2024-11-25 00:32
北师大四年级下册数学期末试卷
一.填空(18分)
1、计算3.56+4.8×7.6时，应先算( )法，再算( )法。
2、5.6×7.8的积有( )位小数。0.47×4.2的积有( )位小数。
3、3.48扩大10倍是( )，56.7缩小到原来的 是( )。
4、三角形按角的不同，可分为( )三角形、( )三角形、( )三角形。
5、3.8×0.26的积一定比3.8( )，3.8×2.9的积一定比3.8( )。
6、3.47元=( )元( )角( )分 5千米60米=( )千米。
123克=( )千克 5.29米=( )米( )分米( )厘米。
7、把“1”平均分成100分，其中的1份用分数表示是( )，用小数表示是( )。
8、58.047是由5个( ),8个( ).4个( )和9个( )组成。
9、( )、( )都是特殊的平行四边形。
10、一个三角形最多能有( )个钝角，最多有( )个锐角。
11、0.5+0.5+0.+0.5+0.5=( ) × ( )
13、、一个大三角形剪成两个小三角形，每个小三角形的内角和是( )度。
14、(1)在一个三角形中，有一个角的度数是101度，这是( )三角形。
(2)如果有两个角的度数相同，是一个( )三角形。
(3)如果其中一个角是90度，是一个( )三角形。
15、两根小棒长分别是5厘米、10厘米，再有一根( )厘米的小棒就可以
围成一个三角形。(填整厘米数)。
二、火眼金睛辨真伪。(10分)
1、含有未知数的等式叫方程。 ( )
2、用三根长5厘米、4厘米、8厘米的小棒不能摆一个三角形。 ( )
3、有一个角是钝角的三角形一定是钝角三角形。 ( )
4、在0.2和0.5之间只有两个小数。 ( )
5、小数都比1小。 ( )
6、方程一定是等式，但等式不一定是方程。 ( )
7、3.2和3.200大小相等，计数单位也相同。 ( )
8、整数乘法运算律，对小数乘法也同样适用 。 ( )
9、三角形中任意两边的和大于第三条边。 ( )
10、方程两边同时乘以或除以一个数(0除外)方程仍成立。 ( )
三、精挑细选别粗心。(10分)
1、用一个100倍的放大镜看一个80度的角，这个角是( )度
A、80 B、3000 C、8
2、下面各数中，把0去掉大小不变的是( )。
A、7800 B、9.50 C、1.05
3、有一个四边形，只有一组对边平行，这个图形是( )。
A、梯形 B、三角形 C、平行四边形
4、( )具有稳定性。
A、三角形 B、平行四边形 C、梯形
5、下面各式，( )是方程。
A、4a+8 B、b-9>12 C、23-x=5
6、在一个直角三角形中，一个锐角是60°，另一个锐角是( )。
A、40° B、30° C、60°
7、笑笑和淘气玩“剪刀、石头、布”游戏，下面说法中正确的是( )。
A、笑笑一定胜 B、淘气一定胜 C、淘气可能胜
8、( )统计图能清楚的反应出数量的增减变化情况。
A、折线统计图 B、条形统计图 C、扇形统计图
9、直角三角形的两个锐角之和( )
A、大于90度 B、等于90度 C、小于90度
10、6.9×4.8+6.9×5.2=6.9+(4.8+5.2)利用了( )。
A、乘法分配律 B、乘法交换律 C、乘法结合律
四、计算展示空间。
1、直接写得数：(10分)
0.5×3= 0.45+0.4= 4×0.25= 10.2+11.3=
0.09×100= 8.7-0.5= 0.96-0.7= 12.9-2.9=
3.69×0= 38.7÷10=
2、列竖式计算：(9分)
1.6×0.45= 13.7+4.6= 39.96-8.75=
3、简算下面各题(12分)
17.56-5.28-4.72 4.2+6.7+5.8 1.25×0.25×8×4 6.5×6.3+6.5×3.7
4、列式计算(4分)
⑴、比4.2的8倍多4.34的数是多少? ⑵、一个数的2倍加上8等于18，这个数是多少?(列方程解)
5.解下列方程(6分) x+3.6=18.9 x-4.6=8.95 2x+6=14
五、解决生活问题：(21分)
1、∠1 、 ∠2 、 ∠3分别是三角形中的三个内角。(5分)
(1)∠1=130 度 ∠2=20度 求∠3
(2)∠2=74度、 ∠3=53度 求∠1
2、一张桌子售价80元，比一把椅子的售价的3倍多5元，一把椅子售价多少元?(列方程解答)(4分)
3、四年级(1)班一共有男生和女生48人，男生是女生的2倍，四年级(1)班的男生和女生各有多少人?(列方程解答)(4分)
4、在一个等腰三角形中，它的顶角是80°，它的底角是多少度?(4分)
5、四年级两个班各有40名学生，一班平均每人为希望工程捐款16.5元，二班平均每人为希望工程捐款17.3元，这两个班共捐款多少元?(4分)
北师大四年级下册数学期末试卷分析
本次考试的目的是对四年级学生数学水平进行大致了解，突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学 教育 面向全体学生。为了更深入全面的了解我校小学 四年级数学 教学的效果，吸取 经验 教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。
一、试卷说明
1.形式：这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上有所变化 ，比如把概念及计算用填空的形式出现，增加了发展性题目的权重。
2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为7：2：1，整体来说比上次试题要稍难一些。计算共计10分,填空题共14分,判断8分;选择题共10分,操作题12分,应用题28分.
3.考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖整个教材，侧重后半部分。计算题考查一些最间单的计算,填空1是考查平行四边形和梯形的概念;2考查多位数的计算;4考查商的变化规律,5考查数的改写,6考查亿以内数的写法和读法,7考查估算
4.试卷特点：题型结构合理,难度适中.
二、试卷分析
我校参加这次四年级数学考试的共22名同学，我对他们的均分、及格率和优秀率作了如下统计:平均分80分,及格率95.3%，优秀率45.9%. 最高分98分,最低分82分.从统计的这些指标看，成绩是良好的，几个率也超过了90%，达到了我的预期。 我对各大题的得失分情况作了统计，从四年级的试卷情况反映出以下五个问题：
1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2.对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,平行四边形和梯形的概念,角的大小由什么来决定,数的改写,商的变化规律,积的变化规律,亿以内数的读写等方面都还有问题.
3.计算能力有待提高。计算的得分率虽然相对最高，但也只有不到86%。这里不光有粗心的习惯问题，在被除数、除数末尾有0的除法中、在因数的末尾有零的乘法计算中都出现了不少的错误。
4.表述能力欠佳。这是个新的考查内容，是为了体现课标中“能表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果”的目标。在这张试卷中比较有代表性的例子是完成统计图并回答问题，暴露出的问题比较多。从统计图中能得到什么信息?你有什么建议?好多学生表达不清楚.
三、对今后教学工作的建议：
通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我们应当做到以下“几多几少”：
1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。
2、多一些过程探究，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。
四年级下册数学知识点归纳 总结
一、学习目标：
1.进一步掌握含有同一级运算的运算顺序;
2.通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用;发展空间观念;
3.能运用运算定律进行一些简便运算;培养根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性;
4.了解小数的产生;理解小数的意义;
5.掌握小数的计算单位及单位间的进率;
6.理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性;理解三角形三边不等的关系;
7.理解掌握小数加、减法的方法;培养计算能力;
8.探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。
二、学习难点：
1.能根据任意方向和距离确定物体的位置;对任意角度具体方向的准确描述;
2.理解和抽象小数的意义;抽象小数的意义;
3.掌握三角形的特性;懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题;
4.计算方法;退位减法;
5.探究和理解乘法交换律、结合律。
三、知识点概括总结：
1.整数加法：
(1)把两个数合并成一个数的运算叫做加法。
(2)在加法里，相加的数叫做加数，加得的数叫做和。加数是部分数，和是总数。
(3)加数+加数=和，一个加数=和-另一个加数。
2.整数减法：
(1)已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。
(2)在减法里，已知的和叫做被减数，已知的加数叫做减数，未知的加数叫做差。被减数是总数，减数和差分别是部分数。
(3)加法和减法互为逆运算。
3.整数乘法：
(1)求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。
(2)在乘法里，相同的加数和相同加数的个数都叫做因数。相同加数的和叫做积。
(3)在乘法里，0和任何数相乘都得0。
(4)1和任何数相乘都的任何数。
(5)一个因数×一个因数=积;一个因数=积÷另一个因数。
4.整数除法：
(1)已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。
(2)在除法里，已知的积叫做被除数，已知的一个因数叫做除数，所求的因数叫做商。
(3)乘法和除法互为逆运算。
(4)在除法里，0不能做除数。因为0和任何数相乘都得0，所以任何一个数除以0，均得不到一个确定的商。
(5)被除数÷除数=商，除数=被除数÷商被除数=商×除数。
5.整数加法计算法则：相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。
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