《给教师的建议》读书感悟55—56

发布网友发布时间：2022-09-16 05:34

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热心网友时间：2023-10-12 07:08

55.逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯

关键词：逐步紧张创造性劳动

这是我读完这条建议的感受。这种习惯的养成是逐步提高要求，最终达到养成的目标。在儿童入学之初（书中说最初几个月和头几年），不能把学习变成唯一的活动，应该使儿童感受到学习的乐趣，可以经历紧张和困难，但要让学习生活丰富多彩，室内室外有机结合对于初入学的儿童来说是很重要的。让学生愿意主动走进教室坐下来学习需要时间，就像索霍姆林斯基那样，9月和10月识字和算术的时间不超过2个小时，大部分时间都在室外，但有一天，学生们期待着能够坐在教室里学习，就这样逐步训练学生习惯于在教室里上课。

脑力劳动的本质是让学生开动脑筋，深入钻研到事物、事实、现象的各种各样的复杂而微妙的关系、细节和矛盾中去。经历紧张和困难获得的知识更为深刻。

在掌握知识的过程中，要同时培养脑力劳动的素养和自我纪律。在这个领域里，教育者的作用是跟受教育者的自我教育有机的融合在一起的。意志的培养就是从自己向自己提出目标、集中智慧的努力、思考和理解以及进行自我监督开始的。重要的教育任务就在于：正好要在脑力劳动中使学生感到什么叫做困难。

教师要做的就是不要让学生无所事事。有事可做，有有趣的事情可做，但不可过量。劳逸结合，课堂内外皆如此，对于小学生而言，图画是一个屡试不爽的方法，带图画的小作文，带图画的作业，带图画的算术题等等，当感到学生疲劳时可以换种方式。放学后，教师布置作业也要有技巧。

课堂上的努力是为了培养学生最终独立从事脑力劳动的习惯。但是课堂上也要适宜的“量和质”的结合。无论怎样有意义的活动如果使学生整节课处于紧张状态，也会产生疲劳和厌倦，只有循循善导，有耐心，有方法才能逐步养成。

56.让孩子们心理的诗的琴弦响起来

教学中缺乏智力的训练，使得学生学得越多越艰难。也就是说学生的能力没有得到发展，学生的学习中充斥着识记、保持、再现，不断循环。作者建议让学生心里的诗的琴弦响起来。要让词成为智力发展的手段，把生动的词语和儿童的创作作为教学体系的基础。同时让学生到自然中观察、体会、思考，打开他们创作的源泉，从而使学生的求知欲、好奇心、活跃的思维和鲜明的想象得到发展。

当词语进入孩子们的世界，他们就成了伟大的思想家和诗人。经过这样的锻炼，学生的思维能力极大的提高，对于其他方面的学习起到积极的作用。就像作者所说让鲜明的思想、生动的词语和儿童的创造精神来统治学校的亡国吧。学生的精神生活和智力发展的全部内容和全部性质，都应当建立在这3根支柱上。