​辩论,传统教育对传媒教育弊大于利
发布网友
发布时间：2022-08-24 02:27
共1个回答
热心网友
时间：2024-04-14 14:57
哪个是看电视看出来的？
电视是造成
的罪魁祸首，而且它产生的
对皮肤也有很大害处。我还看过很多报纸，大部分学生
都是受了电视的不良影响
由于
不完全，没有很强的
. 《流星花园》提倡学校暴力，歧视弱者，一些学生还因此去找F4，结果成绩一落千丈。
的发展对青少年
的影响
是人类传播能力发展变化的表现，是指在一定时间内将
给散布在不同地区的个人或群体的媒体。在现代社会中，
已广泛渗透到青少年社会生活的各个方面，成为影响他们道德发展的主要因素，并因此对青少年
构成挑战。
一、大众传媒的发展加强了对青少年
的影响力，但造成受众之间的“知沟”现象日益明显
过去，我国社会有稳定的
、等级秩序和统一的
，大众传媒、社会宣传及
之间保持着高度的一致性。现在，我国社会正处于转型之中。从
意义上说，我国
是冷的社会，现在的
是热的社会（根据
的观点，冷的社会是高度集中、秩序化、强调服从的社会，热的社会是高度参与、自由化、强调个性与创新的社会），①这种转型正是从
向
、冷的社会向热的
。在这种转型中，大众传媒对青少年道德教育的影响是巨大的，
成为了*传播的主要形式；而且转型中人们的思想
也在发生着变化，大众传媒对青少年树立新的
念、判断是非好恶的标准、为自己人生准确定位有极大的影响。众所周知，道德发展始自学习。青少年是成长中的一代，他们通过各种各样的
来适应
要求，进而内化为自己的品质，形成完整的人格。其中，大众传媒是一种重要的
途径。大众传媒从报纸、电影、广播、电视到现今的
，已经集看、听、说、动、玩于一体，传播的信息可以被不同
的受众接受，突破了
对受众规模的影响；它还具有虚拟性、
、开放性、自主性、创造性等特点，使得成千上万的人们尤其是乐于接受新鲜事物，“跟风”心理极强的青少年在短时间内成为大众传媒的接受者。
（CNNIC）2003年1月发布的第11次《
》显示，截至2002年底，我国上网计算机达2083万台，www站点已达371600个，
用户已达5910万，而且呈不断增长的趋势。在这些用户中，青少年是主体，18岁以下的青少年就占37.3%，18～24岁的用户占37.3%，25～30岁的用户占17.0%。其中，学生就占了28.0%，教师占6.2%，公务人员占8.0%。现在各种传媒的普及率都已比较高，而且正呈上升趋势，正因为如此，大众传媒的刺激和动员对正处于转型社会中的受众（大众传媒的信息接受者或传播对象），特别是那些思想道德正处于形成过程中的青少年的影响甚为剧烈。
按照人们的一般观念，大众传媒的普及可以改善
和教育的条件，其结果将带来整个社会文化水平的提高，有助于缩小社会各个阶层和群体之间的差距，扩大
。但1970年美国著名
者P·J·蒂
提出了著名的“知沟”
：在大众传媒传播各种信息的过程中，无论对社会经济地位高者还是低者都会带来知识量的增加，但由于社会经济地位高的人获得知识和信息的速度大大快于后者，随着时间的推移，有可能产生一种“
”，即信息接受过程中的“贫”、“富”差距并非无条件的消失，相反在一定条件下可以观察到在信息和知识方面“富者更富，贫者更贫”，两者之间的“知沟”不断变宽，差距不断扩大。②许多研究发现，“知沟”现象确实存在。过去由于受受众规模和媒介传播信息容量的影响，受众之间的“知沟”现象存在但并不是十分明显。随着大众传媒的发展和普及，“知沟”现象在不同地域、不同群体之间越来越明显，特别是
采用带来的整个社会的
通量和信息接触量的增大，使得“老的知沟”未能填平，而“新的知沟”又不断出现，信息富有者和信息贫穷者的
越来越严重。
“知沟”现象的存在与扩大，对那些信息贫穷的青少年来说，
特别是“道
字”、“道德图像”、“道德声音”的缺乏，将直接影响青少年的
和
的获得，进而影响他们的
，使社会所要求的思想
难以转化为他们的个人品德，甚至会带来一系列新的
。当然，“知沟”现象的存在与扩大还造成了教育对象分为更多的层次，对传统的统一
也提出了挑战。究其造成“知沟”扩大的原因，P·J·蒂
认为除了学习知识的经济条件，传播技能上的差异，已有知识储
的差异，社交范围的差异，信息的
、理解和记忆，
的性质等因素以外，接触媒体也是一个十分重要的因素。经常与媒体接触的青少年，其
之大，占有知识面之广之快，就整体而言，是未接触的青少年所不能相比的。所以，我们必须采取对策，缩小社会的“知沟”，如继续推进大众传媒的廉价化、大众化和对不发达地区或低收入阶层制定特殊的扶持*，特别要培养全体
尤其是广大青少年正确使用媒体和有效利用媒体的能力或素养。
二、大众传媒的发展创造了青少年道德教育的新环境，但使得环境更加复杂且管理趋难
青少年道德教育的环境主要可分为社会环境、单位环境、家庭环境、社交环境。随着大众传媒尤其是
的出现和发展，各种信息以惊人的速度飞越空间，深入到社会的每一个角落，它以“报道事实”、“提供娱乐”等形式，大量传播可复制的讯息，形成了一个强大的传播
，且影响力越来越大。它不仅使传统的
和观念受到冲击，而且也给传统的青少年道德教育人际关
来了变化，在
和
之间插入了“
”——大众传媒，它在
起着一种“认同中介”的作用，即大量传播、复制的信息使社会取得
和意识共识。③
在这种环境中接受教育，“媒体现实”的道德培养作用是非常强的，J·格伯纳的研究确认了大众传媒所建构的社会现实对受众成员的主观现实的影响。④广大青少年由于日常接触面过窄，直接经验太少，往往靠大众传媒提供的
、
和
的“参考框架”来认识和解释社会现实，并逐渐内化为自己的
、
和
。加上青少年对大众传媒提供的东西多信少疑，就更增加了它的
和
，使他们往往在不知不觉中，就潜移默化地形成或改变了自己的
和道德信念。
大众传媒的发展在为我们创造了青少年道德教育新环境的同时，也使青少年道德教育的环境更加复杂化了。大众传媒传播信息的速度快、容量大，使得大众传媒上的信息丰富多彩，
，它一方面为青少年学习研究提供了大量的资料，开拓了他们的眼界，丰富了他们的生活；但另一方面，这些信息
，各种信息都可能存在，真实的和虚假的、科学的和愚昧的、健康的和
的、先进的和落后的信息同时并存，广大青少年如果有意无意地浏览了其中的一些不良信息，就可能会产生极坏的影响。尤其是互联网络的发展，不仅形成了影响力强大的
，而且使得国内文化和
直接发生碰撞和激荡，特别是
、价值观、
尚在形成，求知欲、探索欲十分强烈的青少年，很容易受其负面影响。
在大众传媒不发达或大众传媒开放程度不高的情况下，社会和家庭可以很容易地选择有关报道内容和过滤有关信息予以有效控制，但随着信息技术的发展，大众传媒特别是
这种新的道德教育环境不仅复杂，而且
对它的管理（控制）也越来越难。虽然*、法律对传播信息进行了控制，但一些
为了最大可能地盈利，采用各种方式传播不健康、低格调的内容。这些都是钻管理上的空子来传播低级庸俗的内容，招来一些低层次的读者，扩大发行，以此赚钱，殊不知在刺撞青少年眼球的同时也在毒害他们的灵魂。当然，传统的媒介形式还可以通过“把关”来控制不良信息，但互联网络的发展使
的“
”角色越来越淡化，甚至失灵，管理难度越来越大。对于广大
来说，应该高度重视大众传媒这一新的道德教育环境，要树立强烈的阵地意识，抢占和利用大众传媒这块道德教育阵地，并加强研究，管（对大众传媒的
和监督）、导（以积极健康的主流信息进行引导）、建（积极建设道德教育媒体）协调发展，整体推进，更好地发挥它在青少年道德教育中的作用。
三、大众传媒的发展促进了青少年道德教育方法途径的转变，但又在一定程度上弱化了道德教育的效果
很长时间里，青少年道德教育主要是通过灌输说教来实现的，基本上隶属于
系统，可以说是一种封闭式
；后来，书籍、报刊、电视等
成为青少年道德教育的重要载体，大众传媒的宣传、鼓励、教育、引导、批评等道德
受到了人们的重视，现代
逐渐走向开放。但这些方式传播道德教育信息的速度、容量、效率都是比较低的。以先进
为基础的大众传媒特别是互联网络，为青少年道德教育提供了现代化的物质手段，极大地改善了青少年道德教育的物质条件，丰富了道德教育的内容，达到省时、省力、低投入高产出的效果；同时也促进了青少年道德教育方法途径的转变。第一，大众传媒使得信息多样化了，这就使得我们的教育由教道德向教青少年如何选择道德转变；第二，大众传媒使得信息有很强的渗透性，这必然要求我们的道德教育由公开、正式转向隐性、渗透；第三，传统的
运用了电视、录音、录像、投影等媒介形式，增强了吸引力，大大提高了青少年道德教育的效率和效果。第四，利用
媒体进行大范围的社会宣传教育和小范围的
，对青少年道德形成和发展产生了直接而强有力的影响作用。最后，网络的应用，出现了不受时间和空间*的
和网上教育，这种教育不仅变传统的被动式接受“灌输”教育为互动式、引导式的宣传教育，而且变传统的单纯语言表达为借助声音、图像、动画等
手段形象的表达，加深了印象，强化了效果。
大众传媒已经成为青少年道德教育的一个新的重要阵地，是
的。它也会带来一些消极影响，可能在一定程度上弱化青少年道德教育的效果。第一，随着大众传媒特别是互联网络的发展，人们处在一个信息的海洋之中。这些庞杂多样的信息交织在一起，
，
，各种形象、色彩无时无刻不在作用于人们的感官，精神意义明显削弱，
缺乏，而且使青少年对大众传媒过分依赖，造成个人心灵明显封闭。大众传媒正侵蚀着人们尤其是广大青少年的心理环境，使他们无法作出正确的
和有效控制，给青少年道德教育带来了极大的干扰。第二，大众传媒在传播信息的过程中形成的
对广大青少年具有极大的*力和欺骗性，使青少年在
的道路上出现反叛和回归的波折，可能使部分意志薄弱者由欣赏走向
，由无意识模仿走向有意识追求，甚至走向犯罪，以致成为信息
的
。第三，
利用其先进的技术设备和资金优势，在大众传媒尤其是互联网络上进行
的垄断和信息输出，使得
，在扩大文化交流的同时，
也愈发明显，这就使广大青少年接受的信息相当一部分来自国外，与
的独特性和他们已接触到的道德要求产生新的矛盾和对抗，对青少年道德教育形成了巨大的冲击，将会在一定程度上削弱教育的效果。第四，现代大众传媒具有极大的自由和
，为
提供了多种渠道，特别是互联网络还提供了似乎没有时空*、没有道德约束的
，广大青少年更愿意与其双向交流，而不愿意把信息反馈给教育者，从而导致教育信息反馈的弱化，进而影响教育的效果。最后，过去我国的大众传媒机构大多作为事业机构而存在，是非盈利性的。随着
的发展，各种传媒不得不走向市场，需要在市场竞争中求得生存与发展。在大众传媒
的进程中，许
为了争夺、迎合更多的受众，而流露出
、猎奇的心态；同时为追求利益使得假冒伪劣广告、虚假
等现象
；加之目前监督、监控和管理技术尚不完备，致使一些大众传媒的不良倾向越来越明显，导致青少年
扭曲和价值观念的偏差。这些都严重弱化了青少年道德教育的效果。追问是辩论，传统教育方式对传媒教育方式弊大于利，传统教育方式对传媒教育方式利大于弊！！！！！！！！！！！急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！请在2014年12月24日12点25分前回答!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1
热心网友
时间：2024-04-14 14:57
哪个是看电视看出来的？
电视是造成
的罪魁祸首，而且它产生的
对皮肤也有很大害处。我还看过很多报纸，大部分学生
都是受了电视的不良影响
由于
不完全，没有很强的
. 《流星花园》提倡学校暴力，歧视弱者，一些学生还因此去找F4，结果成绩一落千丈。
的发展对青少年
的影响
是人类传播能力发展变化的表现，是指在一定时间内将
给散布在不同地区的个人或群体的媒体。在现代社会中，
已广泛渗透到青少年社会生活的各个方面，成为影响他们道德发展的主要因素，并因此对青少年
构成挑战。
一、大众传媒的发展加强了对青少年
的影响力，但造成受众之间的“知沟”现象日益明显
过去，我国社会有稳定的
、等级秩序和统一的
，大众传媒、社会宣传及
之间保持着高度的一致性。现在，我国社会正处于转型之中。从
意义上说，我国
是冷的社会，现在的
是热的社会（根据
的观点，冷的社会是高度集中、秩序化、强调服从的社会，热的社会是高度参与、自由化、强调个性与创新的社会），①这种转型正是从
向
、冷的社会向热的
。在这种转型中，大众传媒对青少年道德教育的影响是巨大的，
成为了*传播的主要形式；而且转型中人们的思想
也在发生着变化，大众传媒对青少年树立新的
念、判断是非好恶的标准、为自己人生准确定位有极大的影响。众所周知，道德发展始自学习。青少年是成长中的一代，他们通过各种各样的
来适应
要求，进而内化为自己的品质，形成完整的人格。其中，大众传媒是一种重要的
途径。大众传媒从报纸、电影、广播、电视到现今的
，已经集看、听、说、动、玩于一体，传播的信息可以被不同
的受众接受，突破了
对受众规模的影响；它还具有虚拟性、
、开放性、自主性、创造性等特点，使得成千上万的人们尤其是乐于接受新鲜事物，“跟风”心理极强的青少年在短时间内成为大众传媒的接受者。
（CNNIC）2003年1月发布的第11次《
》显示，截至2002年底，我国上网计算机达2083万台，www站点已达371600个，
用户已达5910万，而且呈不断增长的趋势。在这些用户中，青少年是主体，18岁以下的青少年就占37.3%，18～24岁的用户占37.3%，25～30岁的用户占17.0%。其中，学生就占了28.0%，教师占6.2%，公务人员占8.0%。现在各种传媒的普及率都已比较高，而且正呈上升趋势，正因为如此，大众传媒的刺激和动员对正处于转型社会中的受众（大众传媒的信息接受者或传播对象），特别是那些思想道德正处于形成过程中的青少年的影响甚为剧烈。
按照人们的一般观念，大众传媒的普及可以改善
和教育的条件，其结果将带来整个社会文化水平的提高，有助于缩小社会各个阶层和群体之间的差距，扩大
。但1970年美国著名
者P·J·蒂
提出了著名的“知沟”
：在大众传媒传播各种信息的过程中，无论对社会经济地位高者还是低者都会带来知识量的增加，但由于社会经济地位高的人获得知识和信息的速度大大快于后者，随着时间的推移，有可能产生一种“
”，即信息接受过程中的“贫”、“富”差距并非无条件的消失，相反在一定条件下可以观察到在信息和知识方面“富者更富，贫者更贫”，两者之间的“知沟”不断变宽，差距不断扩大。②许多研究发现，“知沟”现象确实存在。过去由于受受众规模和媒介传播信息容量的影响，受众之间的“知沟”现象存在但并不是十分明显。随着大众传媒的发展和普及，“知沟”现象在不同地域、不同群体之间越来越明显，特别是
采用带来的整个社会的
通量和信息接触量的增大，使得“老的知沟”未能填平，而“新的知沟”又不断出现，信息富有者和信息贫穷者的
越来越严重。
“知沟”现象的存在与扩大，对那些信息贫穷的青少年来说，
特别是“道
字”、“道德图像”、“道德声音”的缺乏，将直接影响青少年的
和
的获得，进而影响他们的
，使社会所要求的思想
难以转化为他们的个人品德，甚至会带来一系列新的
。当然，“知沟”现象的存在与扩大还造成了教育对象分为更多的层次，对传统的统一
也提出了挑战。究其造成“知沟”扩大的原因，P·J·蒂
认为除了学习知识的经济条件，传播技能上的差异，已有知识储
的差异，社交范围的差异，信息的
、理解和记忆，
的性质等因素以外，接触媒体也是一个十分重要的因素。经常与媒体接触的青少年，其
之大，占有知识面之广之快，就整体而言，是未接触的青少年所不能相比的。所以，我们必须采取对策，缩小社会的“知沟”，如继续推进大众传媒的廉价化、大众化和对不发达地区或低收入阶层制定特殊的扶持*，特别要培养全体
尤其是广大青少年正确使用媒体和有效利用媒体的能力或素养。
二、大众传媒的发展创造了青少年道德教育的新环境，但使得环境更加复杂且管理趋难
青少年道德教育的环境主要可分为社会环境、单位环境、家庭环境、社交环境。随着大众传媒尤其是
的出现和发展，各种信息以惊人的速度飞越空间，深入到社会的每一个角落，它以“报道事实”、“提供娱乐”等形式，大量传播可复制的讯息，形成了一个强大的传播
，且影响力越来越大。它不仅使传统的
和观念受到冲击，而且也给传统的青少年道德教育人际关
来了变化，在
和
之间插入了“
”——大众传媒，它在
起着一种“认同中介”的作用，即大量传播、复制的信息使社会取得
和意识共识。③
在这种环境中接受教育，“媒体现实”的道德培养作用是非常强的，J·格伯纳的研究确认了大众传媒所建构的社会现实对受众成员的主观现实的影响。④广大青少年由于日常接触面过窄，直接经验太少，往往靠大众传媒提供的
、
和
的“参考框架”来认识和解释社会现实，并逐渐内化为自己的
、
和
。加上青少年对大众传媒提供的东西多信少疑，就更增加了它的
和
，使他们往往在不知不觉中，就潜移默化地形成或改变了自己的
和道德信念。
大众传媒的发展在为我们创造了青少年道德教育新环境的同时，也使青少年道德教育的环境更加复杂化了。大众传媒传播信息的速度快、容量大，使得大众传媒上的信息丰富多彩，
，它一方面为青少年学习研究提供了大量的资料，开拓了他们的眼界，丰富了他们的生活；但另一方面，这些信息
，各种信息都可能存在，真实的和虚假的、科学的和愚昧的、健康的和
的、先进的和落后的信息同时并存，广大青少年如果有意无意地浏览了其中的一些不良信息，就可能会产生极坏的影响。尤其是互联网络的发展，不仅形成了影响力强大的
，而且使得国内文化和
直接发生碰撞和激荡，特别是
、价值观、
尚在形成，求知欲、探索欲十分强烈的青少年，很容易受其负面影响。
在大众传媒不发达或大众传媒开放程度不高的情况下，社会和家庭可以很容易地选择有关报道内容和过滤有关信息予以有效控制，但随着信息技术的发展，大众传媒特别是
这种新的道德教育环境不仅复杂，而且
对它的管理（控制）也越来越难。虽然*、法律对传播信息进行了控制，但一些
为了最大可能地盈利，采用各种方式传播不健康、低格调的内容。这些都是钻管理上的空子来传播低级庸俗的内容，招来一些低层次的读者，扩大发行，以此赚钱，殊不知在刺撞青少年眼球的同时也在毒害他们的灵魂。当然，传统的媒介形式还可以通过“把关”来控制不良信息，但互联网络的发展使
的“
”角色越来越淡化，甚至失灵，管理难度越来越大。对于广大
来说，应该高度重视大众传媒这一新的道德教育环境，要树立强烈的阵地意识，抢占和利用大众传媒这块道德教育阵地，并加强研究，管（对大众传媒的
和监督）、导（以积极健康的主流信息进行引导）、建（积极建设道德教育媒体）协调发展，整体推进，更好地发挥它在青少年道德教育中的作用。
三、大众传媒的发展促进了青少年道德教育方法途径的转变，但又在一定程度上弱化了道德教育的效果
很长时间里，青少年道德教育主要是通过灌输说教来实现的，基本上隶属于
系统，可以说是一种封闭式
；后来，书籍、报刊、电视等
成为青少年道德教育的重要载体，大众传媒的宣传、鼓励、教育、引导、批评等道德
受到了人们的重视，现代
逐渐走向开放。但这些方式传播道德教育信息的速度、容量、效率都是比较低的。以先进
为基础的大众传媒特别是互联网络，为青少年道德教育提供了现代化的物质手段，极大地改善了青少年道德教育的物质条件，丰富了道德教育的内容，达到省时、省力、低投入高产出的效果；同时也促进了青少年道德教育方法途径的转变。第一，大众传媒使得信息多样化了，这就使得我们的教育由教道德向教青少年如何选择道德转变；第二，大众传媒使得信息有很强的渗透性，这必然要求我们的道德教育由公开、正式转向隐性、渗透；第三，传统的
运用了电视、录音、录像、投影等媒介形式，增强了吸引力，大大提高了青少年道德教育的效率和效果。第四，利用
媒体进行大范围的社会宣传教育和小范围的
，对青少年道德形成和发展产生了直接而强有力的影响作用。最后，网络的应用，出现了不受时间和空间*的
和网上教育，这种教育不仅变传统的被动式接受“灌输”教育为互动式、引导式的宣传教育，而且变传统的单纯语言表达为借助声音、图像、动画等
手段形象的表达，加深了印象，强化了效果。
大众传媒已经成为青少年道德教育的一个新的重要阵地，是
的。它也会带来一些消极影响，可能在一定程度上弱化青少年道德教育的效果。第一，随着大众传媒特别是互联网络的发展，人们处在一个信息的海洋之中。这些庞杂多样的信息交织在一起，
，
，各种形象、色彩无时无刻不在作用于人们的感官，精神意义明显削弱，
缺乏，而且使青少年对大众传媒过分依赖，造成个人心灵明显封闭。大众传媒正侵蚀着人们尤其是广大青少年的心理环境，使他们无法作出正确的
和有效控制，给青少年道德教育带来了极大的干扰。第二，大众传媒在传播信息的过程中形成的
对广大青少年具有极大的*力和欺骗性，使青少年在
的道路上出现反叛和回归的波折，可能使部分意志薄弱者由欣赏走向
，由无意识模仿走向有意识追求，甚至走向犯罪，以致成为信息
的
。第三，
利用其先进的技术设备和资金优势，在大众传媒尤其是互联网络上进行
的垄断和信息输出，使得
，在扩大文化交流的同时，
也愈发明显，这就使广大青少年接受的信息相当一部分来自国外，与
的独特性和他们已接触到的道德要求产生新的矛盾和对抗，对青少年道德教育形成了巨大的冲击，将会在一定程度上削弱教育的效果。第四，现代大众传媒具有极大的自由和
，为
提供了多种渠道，特别是互联网络还提供了似乎没有时空*、没有道德约束的
，广大青少年更愿意与其双向交流，而不愿意把信息反馈给教育者，从而导致教育信息反馈的弱化，进而影响教育的效果。最后，过去我国的大众传媒机构大多作为事业机构而存在，是非盈利性的。随着
的发展，各种传媒不得不走向市场，需要在市场竞争中求得生存与发展。在大众传媒
的进程中，许
为了争夺、迎合更多的受众，而流露出
、猎奇的心态；同时为追求利益使得假冒伪劣广告、虚假
等现象
；加之目前监督、监控和管理技术尚不完备，致使一些大众传媒的不良倾向越来越明显，导致青少年
扭曲和价值观念的偏差。这些都严重弱化了青少年道德教育的效果。追问是辩论，传统教育方式对传媒教育方式弊大于利，传统教育方式对传媒教育方式利大于弊！！！！！！！！！！！急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！请在2014年12月24日12点25分前回答!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1
热心网友
时间：2024-04-14 14:57
哪个是看电视看出来的？
电视是造成
的罪魁祸首，而且它产生的
对皮肤也有很大害处。我还看过很多报纸，大部分学生
都是受了电视的不良影响
由于
不完全，没有很强的
. 《流星花园》提倡学校暴力，歧视弱者，一些学生还因此去找F4，结果成绩一落千丈。
的发展对青少年
的影响
是人类传播能力发展变化的表现，是指在一定时间内将
给散布在不同地区的个人或群体的媒体。在现代社会中，
已广泛渗透到青少年社会生活的各个方面，成为影响他们道德发展的主要因素，并因此对青少年
构成挑战。
一、大众传媒的发展加强了对青少年
的影响力，但造成受众之间的“知沟”现象日益明显
过去，我国社会有稳定的
、等级秩序和统一的
，大众传媒、社会宣传及
之间保持着高度的一致性。现在，我国社会正处于转型之中。从
意义上说，我国
是冷的社会，现在的
是热的社会（根据
的观点，冷的社会是高度集中、秩序化、强调服从的社会，热的社会是高度参与、自由化、强调个性与创新的社会），①这种转型正是从
向
、冷的社会向热的
。在这种转型中，大众传媒对青少年道德教育的影响是巨大的，
成为了*传播的主要形式；而且转型中人们的思想
也在发生着变化，大众传媒对青少年树立新的
念、判断是非好恶的标准、为自己人生准确定位有极大的影响。众所周知，道德发展始自学习。青少年是成长中的一代，他们通过各种各样的
来适应
要求，进而内化为自己的品质，形成完整的人格。其中，大众传媒是一种重要的
途径。大众传媒从报纸、电影、广播、电视到现今的
，已经集看、听、说、动、玩于一体，传播的信息可以被不同
的受众接受，突破了
对受众规模的影响；它还具有虚拟性、
、开放性、自主性、创造性等特点，使得成千上万的人们尤其是乐于接受新鲜事物，“跟风”心理极强的青少年在短时间内成为大众传媒的接受者。
（CNNIC）2003年1月发布的第11次《
》显示，截至2002年底，我国上网计算机达2083万台，www站点已达371600个，
用户已达5910万，而且呈不断增长的趋势。在这些用户中，青少年是主体，18岁以下的青少年就占37.3%，18～24岁的用户占37.3%，25～30岁的用户占17.0%。其中，学生就占了28.0%，教师占6.2%，公务人员占8.0%。现在各种传媒的普及率都已比较高，而且正呈上升趋势，正因为如此，大众传媒的刺激和动员对正处于转型社会中的受众（大众传媒的信息接受者或传播对象），特别是那些思想道德正处于形成过程中的青少年的影响甚为剧烈。
按照人们的一般观念，大众传媒的普及可以改善
和教育的条件，其结果将带来整个社会文化水平的提高，有助于缩小社会各个阶层和群体之间的差距，扩大
。但1970年美国著名
者P·J·蒂
提出了著名的“知沟”
：在大众传媒传播各种信息的过程中，无论对社会经济地位高者还是低者都会带来知识量的增加，但由于社会经济地位高的人获得知识和信息的速度大大快于后者，随着时间的推移，有可能产生一种“
”，即信息接受过程中的“贫”、“富”差距并非无条件的消失，相反在一定条件下可以观察到在信息和知识方面“富者更富，贫者更贫”，两者之间的“知沟”不断变宽，差距不断扩大。②许多研究发现，“知沟”现象确实存在。过去由于受受众规模和媒介传播信息容量的影响，受众之间的“知沟”现象存在但并不是十分明显。随着大众传媒的发展和普及，“知沟”现象在不同地域、不同群体之间越来越明显，特别是
采用带来的整个社会的
通量和信息接触量的增大，使得“老的知沟”未能填平，而“新的知沟”又不断出现，信息富有者和信息贫穷者的
越来越严重。
“知沟”现象的存在与扩大，对那些信息贫穷的青少年来说，
特别是“道
字”、“道德图像”、“道德声音”的缺乏，将直接影响青少年的
和
的获得，进而影响他们的
，使社会所要求的思想
难以转化为他们的个人品德，甚至会带来一系列新的
。当然，“知沟”现象的存在与扩大还造成了教育对象分为更多的层次，对传统的统一
也提出了挑战。究其造成“知沟”扩大的原因，P·J·蒂
认为除了学习知识的经济条件，传播技能上的差异，已有知识储
的差异，社交范围的差异，信息的
、理解和记忆，
的性质等因素以外，接触媒体也是一个十分重要的因素。经常与媒体接触的青少年，其
之大，占有知识面之广之快，就整体而言，是未接触的青少年所不能相比的。所以，我们必须采取对策，缩小社会的“知沟”，如继续推进大众传媒的廉价化、大众化和对不发达地区或低收入阶层制定特殊的扶持*，特别要培养全体
尤其是广大青少年正确使用媒体和有效利用媒体的能力或素养。
二、大众传媒的发展创造了青少年道德教育的新环境，但使得环境更加复杂且管理趋难
青少年道德教育的环境主要可分为社会环境、单位环境、家庭环境、社交环境。随着大众传媒尤其是
的出现和发展，各种信息以惊人的速度飞越空间，深入到社会的每一个角落，它以“报道事实”、“提供娱乐”等形式，大量传播可复制的讯息，形成了一个强大的传播
，且影响力越来越大。它不仅使传统的
和观念受到冲击，而且也给传统的青少年道德教育人际关
来了变化，在
和
之间插入了“
”——大众传媒，它在
起着一种“认同中介”的作用，即大量传播、复制的信息使社会取得
和意识共识。③
在这种环境中接受教育，“媒体现实”的道德培养作用是非常强的，J·格伯纳的研究确认了大众传媒所建构的社会现实对受众成员的主观现实的影响。④广大青少年由于日常接触面过窄，直接经验太少，往往靠大众传媒提供的
、
和
的“参考框架”来认识和解释社会现实，并逐渐内化为自己的
、
和
。加上青少年对大众传媒提供的东西多信少疑，就更增加了它的
和
，使他们往往在不知不觉中，就潜移默化地形成或改变了自己的
和道德信念。
大众传媒的发展在为我们创造了青少年道德教育新环境的同时，也使青少年道德教育的环境更加复杂化了。大众传媒传播信息的速度快、容量大，使得大众传媒上的信息丰富多彩，
，它一方面为青少年学习研究提供了大量的资料，开拓了他们的眼界，丰富了他们的生活；但另一方面，这些信息
，各种信息都可能存在，真实的和虚假的、科学的和愚昧的、健康的和
的、先进的和落后的信息同时并存，广大青少年如果有意无意地浏览了其中的一些不良信息，就可能会产生极坏的影响。尤其是互联网络的发展，不仅形成了影响力强大的
，而且使得国内文化和
直接发生碰撞和激荡，特别是
、价值观、
尚在形成，求知欲、探索欲十分强烈的青少年，很容易受其负面影响。
在大众传媒不发达或大众传媒开放程度不高的情况下，社会和家庭可以很容易地选择有关报道内容和过滤有关信息予以有效控制，但随着信息技术的发展，大众传媒特别是
这种新的道德教育环境不仅复杂，而且
对它的管理（控制）也越来越难。虽然*、法律对传播信息进行了控制，但一些
为了最大可能地盈利，采用各种方式传播不健康、低格调的内容。这些都是钻管理上的空子来传播低级庸俗的内容，招来一些低层次的读者，扩大发行，以此赚钱，殊不知在刺撞青少年眼球的同时也在毒害他们的灵魂。当然，传统的媒介形式还可以通过“把关”来控制不良信息，但互联网络的发展使
的“
”角色越来越淡化，甚至失灵，管理难度越来越大。对于广大
来说，应该高度重视大众传媒这一新的道德教育环境，要树立强烈的阵地意识，抢占和利用大众传媒这块道德教育阵地，并加强研究，管（对大众传媒的
和监督）、导（以积极健康的主流信息进行引导）、建（积极建设道德教育媒体）协调发展，整体推进，更好地发挥它在青少年道德教育中的作用。
三、大众传媒的发展促进了青少年道德教育方法途径的转变，但又在一定程度上弱化了道德教育的效果
很长时间里，青少年道德教育主要是通过灌输说教来实现的，基本上隶属于
系统，可以说是一种封闭式
；后来，书籍、报刊、电视等
成为青少年道德教育的重要载体，大众传媒的宣传、鼓励、教育、引导、批评等道德
受到了人们的重视，现代
逐渐走向开放。但这些方式传播道德教育信息的速度、容量、效率都是比较低的。以先进
为基础的大众传媒特别是互联网络，为青少年道德教育提供了现代化的物质手段，极大地改善了青少年道德教育的物质条件，丰富了道德教育的内容，达到省时、省力、低投入高产出的效果；同时也促进了青少年道德教育方法途径的转变。第一，大众传媒使得信息多样化了，这就使得我们的教育由教道德向教青少年如何选择道德转变；第二，大众传媒使得信息有很强的渗透性，这必然要求我们的道德教育由公开、正式转向隐性、渗透；第三，传统的
运用了电视、录音、录像、投影等媒介形式，增强了吸引力，大大提高了青少年道德教育的效率和效果。第四，利用
媒体进行大范围的社会宣传教育和小范围的
，对青少年道德形成和发展产生了直接而强有力的影响作用。最后，网络的应用，出现了不受时间和空间*的
和网上教育，这种教育不仅变传统的被动式接受“灌输”教育为互动式、引导式的宣传教育，而且变传统的单纯语言表达为借助声音、图像、动画等
手段形象的表达，加深了印象，强化了效果。
大众传媒已经成为青少年道德教育的一个新的重要阵地，是
的。它也会带来一些消极影响，可能在一定程度上弱化青少年道德教育的效果。第一，随着大众传媒特别是互联网络的发展，人们处在一个信息的海洋之中。这些庞杂多样的信息交织在一起，
，
，各种形象、色彩无时无刻不在作用于人们的感官，精神意义明显削弱，
缺乏，而且使青少年对大众传媒过分依赖，造成个人心灵明显封闭。大众传媒正侵蚀着人们尤其是广大青少年的心理环境，使他们无法作出正确的
和有效控制，给青少年道德教育带来了极大的干扰。第二，大众传媒在传播信息的过程中形成的
对广大青少年具有极大的*力和欺骗性，使青少年在
的道路上出现反叛和回归的波折，可能使部分意志薄弱者由欣赏走向
，由无意识模仿走向有意识追求，甚至走向犯罪，以致成为信息
的
。第三，
利用其先进的技术设备和资金优势，在大众传媒尤其是互联网络上进行
的垄断和信息输出，使得
，在扩大文化交流的同时，
也愈发明显，这就使广大青少年接受的信息相当一部分来自国外，与
的独特性和他们已接触到的道德要求产生新的矛盾和对抗，对青少年道德教育形成了巨大的冲击，将会在一定程度上削弱教育的效果。第四，现代大众传媒具有极大的自由和
，为
提供了多种渠道，特别是互联网络还提供了似乎没有时空*、没有道德约束的
，广大青少年更愿意与其双向交流，而不愿意把信息反馈给教育者，从而导致教育信息反馈的弱化，进而影响教育的效果。最后，过去我国的大众传媒机构大多作为事业机构而存在，是非盈利性的。随着
的发展，各种传媒不得不走向市场，需要在市场竞争中求得生存与发展。在大众传媒
的进程中，许
为了争夺、迎合更多的受众，而流露出
、猎奇的心态；同时为追求利益使得假冒伪劣广告、虚假
等现象
；加之目前监督、监控和管理技术尚不完备，致使一些大众传媒的不良倾向越来越明显，导致青少年
扭曲和价值观念的偏差。这些都严重弱化了青少年道德教育的效果。追问是辩论，传统教育方式对传媒教育方式弊大于利，传统教育方式对传媒教育方式利大于弊！！！！！！！！！！！急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！请在2014年12月24日12点25分前回答!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1
