什么是小学语文的文脉
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发布时间：2022-08-16 17:38
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热心网友
时间：2023-10-08 18:17
表面看来，任何教学所传播的总是文化，而且是在形态上多种多样的文化，语文教学当然也不例外。既然如此，教学的文化追求不就成了无的放矢吗？其实，传播文化并不意味着你的教学就是有“文化”内涵的。因为我们所追求的“文化”，诚如众多文化学家所说，不是那些可见的、物态化的符号、图像或行为，而是一种无声的语言，一种只对孜孜叩问它的人才会彰显的内在意义，一种人们用于解释经验、创造世界的过程中所反映出来的精神性、人文性的价值取向和情感信仰。教学作为一种文化活动，其终极目的就是要引导学生探寻、体验和理解蕴涵在教材文本中的真、善、美、圣、爱等方面的丰富意义，将文化本身的精神、人文内涵分娩于主体之中，激活、唤醒和培育学生的价值感和人生情愫。
笔者曾听过特级教师李庆明老师执教的《秋天的怀念》。课堂上，老师声情并茂的范读、如诉如泣的音乐、黑板上慈祥又苍老的母亲画像，无一不敲击着学生的心弦，尤其是师生一次次走进字里行间，品读、感悟、晤谈、倾诉，使得这位苦难而坚韧的母亲形象渐趋高大，母亲的忍耐，善良，担忧和希冀，一切的一切，无不让学生的心灵受到极大的震撼，学生和作者一起落泪了，感受着那苍茫的底色下汩汩滚落的热流……
