如果提高中考语文成绩
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发布时间：2022-08-16 09:25
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时间：2023-10-03 08:34
语文试题参*及评分标准
一、现代文阅读(9分．每小题3分)
1．B 2．A 3．D
二、古代诗文阅读(36分)
(一)(19分)
4．C(“案”应为“控制”)
5．C
6．D(重点在说高帝不能独自成就伟业)
7．见参考译文(10分)
(1)“因”、“故”、“资”、“膏腴…此所谓……者”判断句各1分
(2)“皆”、“山东”、“王”、“二世”、“都”各1分
(二)(11分)
8．前两句交代了词人当时的处境，为全词定下了苦闷的情感基调。(2分)“谪宦”和“无屋买”点明被贬的境遇，(1分)“残僧”和“野寺”画出了寺庙的偏僻荒凉。(1分)如此残破不堪而词人还得与之相依为命，足见其命运、境遇的凄惨。(1分)
9．幽禽(写杜鹃也可)。(2分)作者曾试图遁入醉乡以遣岁月，但不知因为何事，幽禽(杜鹃)来到耳边苦苦啼叫，而且愈啼愈悲，实是借鸟的悲啼来显示自己的悲苦心境。(2分)青山尽管无限美好，但杜鹃仍啼道：“不如归去!”词人巧妙地抓住一个悲啼的“幽禽”来抒写自己的心曲。(2分)
(三)(6分)
10．(1)人不知而不愠 不亦君子乎
(2)不畏浮云遮望眼 只缘身在最高层
(3)黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援
(4)师不必贤于弟子 术业有专攻
三、文学类文本阅读(25分)
11．B、E(5分)
12．写出了母爱的伟大与无私，揭示了文章的主题。(3分)自然地引出下文，同时也丰富了文章的内容，增强了文章的文化内涵。(3分)
13．(I)本文选取的材料很多，但是都紧紧围绕着母爱、亲情这一线索，很好的体现了散文形散神不散的特点。(2)本文的语言有很强的抒情性，将抒情与叙事、描写有机的融合在一起，具有很强的感染力。(每点3分，分析2分，举例1分)
14．应围绕下面几点展开论述：(1)《论语》中的观点已经不能适应当代社会的需要。(2)我们要珍惜与亲人在一起的时间，去感受亲情的可贵，享受亲情的美好。(3)在与亲人分离的日子，我们要从思想到行动去关心、关爱自己的亲人，多与亲人沟通感情。
四、实用类文本阅读(25分}
15．B、D(5分)
16．凸显了被害者身上人性的光辉，反衬出*的凶残。强烈表达了作者对恐怖主义行为的愤怒。(4分)营造出身临其境的现场感，突出了纪实类文章的文体特征。(2分)
17．抒情性强，或直接抒情，或抒情与叙事、描写紧密结合，很好地表达了作者内心感受。(2分)举例(略)(1分)。大量引用现实中的人物的语言(包括书面语言)，结合确切的数据，最大可能的还原了历史的原貌，增强了新闻作品的真实感。(2分)举例(略)(1分)
18．a：可围绕以下几方面回答：(1)通过和平协商解决民族、宗教、*上的纷争，力求在源头上消灭恐怖主义滋生的土壤。(2)加强国与国之见的交流合作．共同打击恐怖主义。(3)建设高素质的反恐队伍，建立切实有效的反恐机制，增强应对突发事件的能力。(4)增强全民的反恐意识和自我保护意识。
b：此题强调文采和抒情性。(具体答案略)
五、语言文字运用(20分) 。
19．A(3分)
20．D(3分)
21．(5分)①以至于影响②但是他所有③一定要提到④都暗含⑤从青年
22．(4分)在辛勤播种的时候愿意默默帮助你，而在收获的日子里却把果实留给你。
23．(5分)答案示例：
反对文理分科：进行文理科划分容易掩盖一些人潜在的学习兴趣和能力；文理分科以后，理科的学生不再学历史、地理，可能会导致人文情怀的缺失。
赞同文理分科：现行的高考制度如果不改革，取消文理分科会增加学生负担；多学科同时学习，易出现浅尝辄止，各科都学得不精的情况。
六、写作(60分)
参考译文：
刘敬是齐国人，汉商帝五年(前202)，他到陇西戍守边塞，路过洛阳，当时高帝正住在那里。娄敬摘下拉车子用的那块横本，穿着羊皮祆，去见齐人虞将军说：“我希望见到皇帝谈谈有利于国家的大事。”虞将军要给他换上好衣服，娄敬说：“我穿着丝绸衣服来，就穿着丝绸衣服去拜见；穿着粗布短衣来，就穿着粗布短衣去拜见，我是决不会换衣服的。”于是虞将军进宦把娄敬的请求报告给皇帝。望帝召娄敬进宫来见，并赐给他饭吃。
等了一会儿，皇帝就问娄敬要谈什么大事，娄敬便劝说皇帝道：“陛下建都洛阳，难道是要跟周朝比试一下兴隆吗？”皇帝说：“是的。”娄敬说：“陛下取得天下跟周朝是不同的。周朝的先祖从后稷开始，尧封他于邰(tái，台)，积累德政善事十几代。如今陛下从丰邑沛县起事，招集三千士卒，带着他们直接投入战斗便席卷蜀、汉地区，平定三秦，与项羽在荥阳交战，争夺成皋之险，大战七十次，小战四十次，使天下百姓血流大地，父子枯骨曝露于荒郊之中，横尸遍野不可胜数，悲惨的哭声不绝于耳，伤病残疾的人们欲动不能，这种情况却要同周朝成王、康王的兴盛时期相比，我私下认为这是不能同日而语的。再说秦地有高山
被覆，黄河环绕，四面边塞可以作为坚固的防线，即使突然有了危急情况，百万之众的雄兵是可备一战的。凭借着秦国原来的底子，依托肥沃的土地，这就是所说的物产丰饶之地啊。
陛下进入函谷关把都城建在那里，崤山以东地区即使有祸乱，秦国原有的地方是可以保全并
占有的。与别人搏斗，不掐住他的咽喉，击打他的后背，是不能完全获胜的。如果陛下进入
函谷关内建都，控制着秦国原有的地区，这也就是掐住了天下的咽喉面击打它的后背啊。”
汉高帝征求大臣们的意见，大臣们都是崤山以东地区的人，争着说周朝称王天下几百年，秦朝只到二世就灭亡了，不如建都在周朝都城。皇帝犹疑不决。等到留侯张良明确地阐述了入关建都的有利条件后，皇帝当日就乘车西行到关中建都。
当时皇帝说：“本来主张建都在秦地的是娄敬，‘娄’就是‘刘’啊。”于是赐娄敬改
姓刘，授给他郎中官职．号为奉春君。
太史公说：有道是“价值千金的皮裘衣，不是一只狐狸的腋皮；楼台亭榭的椽子，不
是一棵树上的枝条；夏、商、周三代的当时业绩，也不是一个贤士的才智”。确实如此呀!
高祖从低微的平民起事，平定了天下，谋划大计，用兵作战，可以说极尽能事了。然而刘敬
摘下拉车的横木去见皇帝一次进言，便建立了万代相传的稳固大业，才能智慧怎么能被少数
人专有呀!
热心网友
时间：2023-10-03 08:34
关于选择，是基础的选择题吧。其实阅读的选择也蛮难的。基础~~~你只有多做题了，这是做直接的。多看书可以找点语感那种语病题会容易点。最好是分类做题，比如字词，注音，标点，词语搭配……这样专项的练习见效较快。
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时间：2023-10-03 08:35
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时间：2023-10-03 08:34
语文试题参*及评分标准
一、现代文阅读(9分．每小题3分)
1．B 2．A 3．D
二、古代诗文阅读(36分)
(一)(19分)
4．C(“案”应为“控制”)
5．C
6．D(重点在说高帝不能独自成就伟业)
7．见参考译文(10分)
(1)“因”、“故”、“资”、“膏腴…此所谓……者”判断句各1分
(2)“皆”、“山东”、“王”、“二世”、“都”各1分
(二)(11分)
8．前两句交代了词人当时的处境，为全词定下了苦闷的情感基调。(2分)“谪宦”和“无屋买”点明被贬的境遇，(1分)“残僧”和“野寺”画出了寺庙的偏僻荒凉。(1分)如此残破不堪而词人还得与之相依为命，足见其命运、境遇的凄惨。(1分)
9．幽禽(写杜鹃也可)。(2分)作者曾试图遁入醉乡以遣岁月，但不知因为何事，幽禽(杜鹃)来到耳边苦苦啼叫，而且愈啼愈悲，实是借鸟的悲啼来显示自己的悲苦心境。(2分)青山尽管无限美好，但杜鹃仍啼道：“不如归去!”词人巧妙地抓住一个悲啼的“幽禽”来抒写自己的心曲。(2分)
(三)(6分)
10．(1)人不知而不愠 不亦君子乎
(2)不畏浮云遮望眼 只缘身在最高层
(3)黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援
(4)师不必贤于弟子 术业有专攻
三、文学类文本阅读(25分)
11．B、E(5分)
12．写出了母爱的伟大与无私，揭示了文章的主题。(3分)自然地引出下文，同时也丰富了文章的内容，增强了文章的文化内涵。(3分)
13．(I)本文选取的材料很多，但是都紧紧围绕着母爱、亲情这一线索，很好的体现了散文形散神不散的特点。(2)本文的语言有很强的抒情性，将抒情与叙事、描写有机的融合在一起，具有很强的感染力。(每点3分，分析2分，举例1分)
14．应围绕下面几点展开论述：(1)《论语》中的观点已经不能适应当代社会的需要。(2)我们要珍惜与亲人在一起的时间，去感受亲情的可贵，享受亲情的美好。(3)在与亲人分离的日子，我们要从思想到行动去关心、关爱自己的亲人，多与亲人沟通感情。
四、实用类文本阅读(25分}
15．B、D(5分)
16．凸显了被害者身上人性的光辉，反衬出*的凶残。强烈表达了作者对恐怖主义行为的愤怒。(4分)营造出身临其境的现场感，突出了纪实类文章的文体特征。(2分)
17．抒情性强，或直接抒情，或抒情与叙事、描写紧密结合，很好地表达了作者内心感受。(2分)举例(略)(1分)。大量引用现实中的人物的语言(包括书面语言)，结合确切的数据，最大可能的还原了历史的原貌，增强了新闻作品的真实感。(2分)举例(略)(1分)
18．a：可围绕以下几方面回答：(1)通过和平协商解决民族、宗教、*上的纷争，力求在源头上消灭恐怖主义滋生的土壤。(2)加强国与国之见的交流合作．共同打击恐怖主义。(3)建设高素质的反恐队伍，建立切实有效的反恐机制，增强应对突发事件的能力。(4)增强全民的反恐意识和自我保护意识。
b：此题强调文采和抒情性。(具体答案略)
五、语言文字运用(20分) 。
19．A(3分)
20．D(3分)
21．(5分)①以至于影响②但是他所有③一定要提到④都暗含⑤从青年
22．(4分)在辛勤播种的时候愿意默默帮助你，而在收获的日子里却把果实留给你。
23．(5分)答案示例：
反对文理分科：进行文理科划分容易掩盖一些人潜在的学习兴趣和能力；文理分科以后，理科的学生不再学历史、地理，可能会导致人文情怀的缺失。
赞同文理分科：现行的高考制度如果不改革，取消文理分科会增加学生负担；多学科同时学习，易出现浅尝辄止，各科都学得不精的情况。
六、写作(60分)
参考译文：
刘敬是齐国人，汉商帝五年(前202)，他到陇西戍守边塞，路过洛阳，当时高帝正住在那里。娄敬摘下拉车子用的那块横本，穿着羊皮祆，去见齐人虞将军说：“我希望见到皇帝谈谈有利于国家的大事。”虞将军要给他换上好衣服，娄敬说：“我穿着丝绸衣服来，就穿着丝绸衣服去拜见；穿着粗布短衣来，就穿着粗布短衣去拜见，我是决不会换衣服的。”于是虞将军进宦把娄敬的请求报告给皇帝。望帝召娄敬进宫来见，并赐给他饭吃。
等了一会儿，皇帝就问娄敬要谈什么大事，娄敬便劝说皇帝道：“陛下建都洛阳，难道是要跟周朝比试一下兴隆吗？”皇帝说：“是的。”娄敬说：“陛下取得天下跟周朝是不同的。周朝的先祖从后稷开始，尧封他于邰(tái，台)，积累德政善事十几代。如今陛下从丰邑沛县起事，招集三千士卒，带着他们直接投入战斗便席卷蜀、汉地区，平定三秦，与项羽在荥阳交战，争夺成皋之险，大战七十次，小战四十次，使天下百姓血流大地，父子枯骨曝露于荒郊之中，横尸遍野不可胜数，悲惨的哭声不绝于耳，伤病残疾的人们欲动不能，这种情况却要同周朝成王、康王的兴盛时期相比，我私下认为这是不能同日而语的。再说秦地有高山
被覆，黄河环绕，四面边塞可以作为坚固的防线，即使突然有了危急情况，百万之众的雄兵是可备一战的。凭借着秦国原来的底子，依托肥沃的土地，这就是所说的物产丰饶之地啊。
陛下进入函谷关把都城建在那里，崤山以东地区即使有祸乱，秦国原有的地方是可以保全并
占有的。与别人搏斗，不掐住他的咽喉，击打他的后背，是不能完全获胜的。如果陛下进入
函谷关内建都，控制着秦国原有的地区，这也就是掐住了天下的咽喉面击打它的后背啊。”
汉高帝征求大臣们的意见，大臣们都是崤山以东地区的人，争着说周朝称王天下几百年，秦朝只到二世就灭亡了，不如建都在周朝都城。皇帝犹疑不决。等到留侯张良明确地阐述了入关建都的有利条件后，皇帝当日就乘车西行到关中建都。
当时皇帝说：“本来主张建都在秦地的是娄敬，‘娄’就是‘刘’啊。”于是赐娄敬改
姓刘，授给他郎中官职．号为奉春君。
太史公说：有道是“价值千金的皮裘衣，不是一只狐狸的腋皮；楼台亭榭的椽子，不
是一棵树上的枝条；夏、商、周三代的当时业绩，也不是一个贤士的才智”。确实如此呀!
高祖从低微的平民起事，平定了天下，谋划大计，用兵作战，可以说极尽能事了。然而刘敬
摘下拉车的横木去见皇帝一次进言，便建立了万代相传的稳固大业，才能智慧怎么能被少数
人专有呀!
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时间：2023-10-03 08:34
关于选择，是基础的选择题吧。其实阅读的选择也蛮难的。基础~~~你只有多做题了，这是做直接的。多看书可以找点语感那种语病题会容易点。最好是分类做题，比如字词，注音，标点，词语搭配……这样专项的练习见效较快。
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时间：2023-10-03 08:34
语文试题参*及评分标准
一、现代文阅读(9分．每小题3分)
1．B 2．A 3．D
二、古代诗文阅读(36分)
(一)(19分)
4．C(“案”应为“控制”)
5．C
6．D(重点在说高帝不能独自成就伟业)
7．见参考译文(10分)
(1)“因”、“故”、“资”、“膏腴…此所谓……者”判断句各1分
(2)“皆”、“山东”、“王”、“二世”、“都”各1分
(二)(11分)
8．前两句交代了词人当时的处境，为全词定下了苦闷的情感基调。(2分)“谪宦”和“无屋买”点明被贬的境遇，(1分)“残僧”和“野寺”画出了寺庙的偏僻荒凉。(1分)如此残破不堪而词人还得与之相依为命，足见其命运、境遇的凄惨。(1分)
9．幽禽(写杜鹃也可)。(2分)作者曾试图遁入醉乡以遣岁月，但不知因为何事，幽禽(杜鹃)来到耳边苦苦啼叫，而且愈啼愈悲，实是借鸟的悲啼来显示自己的悲苦心境。(2分)青山尽管无限美好，但杜鹃仍啼道：“不如归去!”词人巧妙地抓住一个悲啼的“幽禽”来抒写自己的心曲。(2分)
(三)(6分)
10．(1)人不知而不愠 不亦君子乎
(2)不畏浮云遮望眼 只缘身在最高层
(3)黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援
(4)师不必贤于弟子 术业有专攻
三、文学类文本阅读(25分)
11．B、E(5分)
12．写出了母爱的伟大与无私，揭示了文章的主题。(3分)自然地引出下文，同时也丰富了文章的内容，增强了文章的文化内涵。(3分)
13．(I)本文选取的材料很多，但是都紧紧围绕着母爱、亲情这一线索，很好的体现了散文形散神不散的特点。(2)本文的语言有很强的抒情性，将抒情与叙事、描写有机的融合在一起，具有很强的感染力。(每点3分，分析2分，举例1分)
14．应围绕下面几点展开论述：(1)《论语》中的观点已经不能适应当代社会的需要。(2)我们要珍惜与亲人在一起的时间，去感受亲情的可贵，享受亲情的美好。(3)在与亲人分离的日子，我们要从思想到行动去关心、关爱自己的亲人，多与亲人沟通感情。
四、实用类文本阅读(25分}
15．B、D(5分)
16．凸显了被害者身上人性的光辉，反衬出*的凶残。强烈表达了作者对恐怖主义行为的愤怒。(4分)营造出身临其境的现场感，突出了纪实类文章的文体特征。(2分)
17．抒情性强，或直接抒情，或抒情与叙事、描写紧密结合，很好地表达了作者内心感受。(2分)举例(略)(1分)。大量引用现实中的人物的语言(包括书面语言)，结合确切的数据，最大可能的还原了历史的原貌，增强了新闻作品的真实感。(2分)举例(略)(1分)
18．a：可围绕以下几方面回答：(1)通过和平协商解决民族、宗教、*上的纷争，力求在源头上消灭恐怖主义滋生的土壤。(2)加强国与国之见的交流合作．共同打击恐怖主义。(3)建设高素质的反恐队伍，建立切实有效的反恐机制，增强应对突发事件的能力。(4)增强全民的反恐意识和自我保护意识。
b：此题强调文采和抒情性。(具体答案略)
五、语言文字运用(20分) 。
19．A(3分)
20．D(3分)
21．(5分)①以至于影响②但是他所有③一定要提到④都暗含⑤从青年
22．(4分)在辛勤播种的时候愿意默默帮助你，而在收获的日子里却把果实留给你。
23．(5分)答案示例：
反对文理分科：进行文理科划分容易掩盖一些人潜在的学习兴趣和能力；文理分科以后，理科的学生不再学历史、地理，可能会导致人文情怀的缺失。
赞同文理分科：现行的高考制度如果不改革，取消文理分科会增加学生负担；多学科同时学习，易出现浅尝辄止，各科都学得不精的情况。
六、写作(60分)
参考译文：
刘敬是齐国人，汉商帝五年(前202)，他到陇西戍守边塞，路过洛阳，当时高帝正住在那里。娄敬摘下拉车子用的那块横本，穿着羊皮祆，去见齐人虞将军说：“我希望见到皇帝谈谈有利于国家的大事。”虞将军要给他换上好衣服，娄敬说：“我穿着丝绸衣服来，就穿着丝绸衣服去拜见；穿着粗布短衣来，就穿着粗布短衣去拜见，我是决不会换衣服的。”于是虞将军进宦把娄敬的请求报告给皇帝。望帝召娄敬进宫来见，并赐给他饭吃。
等了一会儿，皇帝就问娄敬要谈什么大事，娄敬便劝说皇帝道：“陛下建都洛阳，难道是要跟周朝比试一下兴隆吗？”皇帝说：“是的。”娄敬说：“陛下取得天下跟周朝是不同的。周朝的先祖从后稷开始，尧封他于邰(tái，台)，积累德政善事十几代。如今陛下从丰邑沛县起事，招集三千士卒，带着他们直接投入战斗便席卷蜀、汉地区，平定三秦，与项羽在荥阳交战，争夺成皋之险，大战七十次，小战四十次，使天下百姓血流大地，父子枯骨曝露于荒郊之中，横尸遍野不可胜数，悲惨的哭声不绝于耳，伤病残疾的人们欲动不能，这种情况却要同周朝成王、康王的兴盛时期相比，我私下认为这是不能同日而语的。再说秦地有高山
被覆，黄河环绕，四面边塞可以作为坚固的防线，即使突然有了危急情况，百万之众的雄兵是可备一战的。凭借着秦国原来的底子，依托肥沃的土地，这就是所说的物产丰饶之地啊。
陛下进入函谷关把都城建在那里，崤山以东地区即使有祸乱，秦国原有的地方是可以保全并
占有的。与别人搏斗，不掐住他的咽喉，击打他的后背，是不能完全获胜的。如果陛下进入
函谷关内建都，控制着秦国原有的地区，这也就是掐住了天下的咽喉面击打它的后背啊。”
汉高帝征求大臣们的意见，大臣们都是崤山以东地区的人，争着说周朝称王天下几百年，秦朝只到二世就灭亡了，不如建都在周朝都城。皇帝犹疑不决。等到留侯张良明确地阐述了入关建都的有利条件后，皇帝当日就乘车西行到关中建都。
当时皇帝说：“本来主张建都在秦地的是娄敬，‘娄’就是‘刘’啊。”于是赐娄敬改
姓刘，授给他郎中官职．号为奉春君。
太史公说：有道是“价值千金的皮裘衣，不是一只狐狸的腋皮；楼台亭榭的椽子，不
是一棵树上的枝条；夏、商、周三代的当时业绩，也不是一个贤士的才智”。确实如此呀!
高祖从低微的平民起事，平定了天下，谋划大计，用兵作战，可以说极尽能事了。然而刘敬
摘下拉车的横木去见皇帝一次进言，便建立了万代相传的稳固大业，才能智慧怎么能被少数
人专有呀!
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关于选择，是基础的选择题吧。其实阅读的选择也蛮难的。基础~~~你只有多做题了，这是做直接的。多看书可以找点语感那种语病题会容易点。最好是分类做题，比如字词，注音，标点，词语搭配……这样专项的练习见效较快。
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