2012年安徽语文高考作文范文
发布网友
发布时间：2022-08-17 06:43
共2个回答
热心网友
时间：2023-11-01 15:33
佚名
青岛啤酒集团某车间的一个角落里放置了一个活动梯子，为了防止其不用时倒下误伤工人，便立牌警示：“请留神梯子注意安全”。后来，一位外国专家前来洽谈合作，留意到了梯子和旁边的提示牌，建议将提示牌修改为：“不用时请将梯子横放”。同样九个字，都是强调安全生产，但是转换了思考问题的角度，内涵和效果便迥然不同：前者仅仅是提醒，而后者则是彻底排除了梯子倒下砸人的隐患。我们常说：条条大路通罗马，解决问题的手段不止一种，但到底哪一种更好，恐怕就很值得一说了。大禹治水，摒弃前人一味地“堵”，转而考虑疏通和引导，终于清除了水患；为了能够在失重条件下书写，美国科学家绞尽脑汁难有妙计，俄罗斯人则用铅笔轻松解决了问题……当我们彷徨无计时，当我们停滞不前时，不妨静下心来，重新想想问题的症结，从而另辟蹊径达到目的。有理由相信：只要敢于突破旧的思维定势，用科学发展观的思路分析解决问题，再大的难题也会有更好的破解之法。
今天，信息化浪潮波涛汹涌,这期间难免会遇到棘手的难题。解决问题需要借鉴经验，更需要转变思维；思维转变的过程，就是一个思维创新的过程。有很多的问题需要我们用新的眼光去看待，用新的方法去解决。如何实现思维的创新，“将梯子横放”的故事就可给我们一些启示。
培养发散思维。针对问题本身，在结合实际的基础上展开合理想象。避免仅仅局限于一种思路、一种规则，尽量多地增加思考问题的视角，学会从多种角度观察同一个问题。突破原有的知识圈，以问题为圆心，向四面八方扩展，并通过知识、观念的重组，寻找更新更多的途径、答案或方法，从中选择最佳。
善于逆向思维。跳出经验和常识的桎梏，反其道而行；从已有的因果关系中，变因为果、倒果为因地去发现新的现象和规律；根据事物某一状态的对立面来认识事物；或从原有事物功能相反方面去寻求解决问题的新途径。切莫忽略细节。细节有时决定成败，应学会用联系的眼光看待组成事物的每个细节，培养见微知著的洞察能力，在发现、把握细节中认清事物的本质，从根本上解决问题，消除隐患。
通过转换思维实现“柳暗花明又一村”，是一种境界。
点评：议论问题，应是今年安徽高考作文较妥当的选择。本文观点突出，开门见山——转换思维；中间论述紧紧围绕中心观点；结尾时回扣中心观点。论据新颖贴切，没有堆砌材料，而是熟例粗举，生例细举。结构布局上，前文引用例证不够简洁，前后文的结构布局不够协调。后文应加强举例论证。
治标更要治本
王东颍
高高竖起的梯子无疑会给周围的人带来危险，如何降低危险指数？喊出“注意安全”，确实可以提醒大家，规避风险；而提出“不用时请将梯子横放”，则是从根本上解决问题，将危险指数直降为零。一为治标，一为治本
2012年安徽高考作文范文选评
张飞 选评整理 博客：仰望语文的星空
转换思维天地宽
佚名
青岛啤酒集团某车间的一个角落里放置了一个活动梯子，为了防止其不用时倒下误伤工人，便立牌警示：“请留神梯子注意安全”。后来，一位外国专家前来洽谈合作，留意到了梯子和旁边的提示牌，建议将提示牌修改为：“不用时请将梯子横放”。同样九个字，都是强调安全生产，但是转换了思考问题的角度，内涵和效果便迥然不同：前者仅仅是提醒，而后者则是彻底排除了梯子倒下砸人的隐患。我们常说：条条大路通罗马，解决问题的手段不止一种，但到底哪一种更好，恐怕就很值得一说了。大禹治水，摒弃前人一味地“堵”，转而考虑疏通和引导，终于清除了水患；为了能够在失重条件下书写，美国科学家绞尽脑汁难有妙计，俄罗斯人则用铅笔轻松解决了问题……当我们彷徨无计时，当我们停滞不前时，不妨静下心来，重新想想问题的症结，从而另辟蹊径达到目的。有理由相信：只要敢于突破旧的思维定势，用科学发展观的思路分析解决问题，再大的难题也会有更好的破解之法。
今天，信息化浪潮波涛汹涌,这期间难免会遇到棘手的难题。解决问题需要借鉴经验，更需要转变思维；思维转变的过程，就是一个思维创新的过程。有很多的问题需要我们用新的眼光去看待，用新的方法去解决。如何实现思维的创新，“将梯子横放”的故事就可给我们一些启示。
培养发散思维。针对问题本身，在结合实际的基础上展开合理想象。避免仅仅局限于一种思路、一种规则，尽量多地增加思考问题的视角，学会从多种角度观察同一个问题。突破原有的知识圈，以问题为圆心，向四面八方扩展，并通过知识、观念的重组，寻找更新更多的途径、答案或方法，从中选择最佳。
善于逆向思维。跳出经验和常识的桎梏，反其道而行；从已有的因果关系中，变因为果、倒果为因地去发现新的现象和规律；根据事物某一状态的对立面来认识事物；或从原有事物功能相反方面去寻求解决问题的新途径。切莫忽略细节。细节有时决定成败，应学会用联系的眼光看待组成事物的每个细节，培养见微知著的洞察能力，在发现、把握细节中认清事物的本质，从根本上解决问题，消除隐患。
通过转换思维实现“柳暗花明又一村”，是一种境界。
点评：议论问题，应是今年安徽高考作文较妥当的选择。本文观点突出，开门见山——转换思维；中间论述紧紧围绕中心观点；结尾时回扣中心观点。论据新颖贴切，没有堆砌材料，而是熟例粗举，生例细举。结构布局上，前文引用例证不够简洁，前后文的结构布局不够协调。后文应加强举例论证。
治标更要治本
王东颍
高高竖起的梯子无疑会给周围的人带来危险，如何降低危险指数？喊出“注意安全”，确实可以提醒大家，规避风险；而提出“不用时请将梯子横放”，则是从根本上解决问题，将危险指数直降为零。一为治标，一为治本，孰优孰劣，一看便知。
洪水来了，眼看良田被毁，家园不保，怎么办？多数人选择“治标”——水来土掩，可水位随堤坝的升高而升高，最终导致灭顶之灾；只有一个人选择“治本”——疏浚河道，引黄入海，从此人们过上幸福的生活。这个人就是大禹。我们的老祖宗很早就告诉我们这个道理：治标更要治本。
可为何几千年后，今人面对“竖起的梯子”，依然是首先想到治标而非治本呢？其实也不难理解：治标更简单、更轻松。喊出一句“注意安全”，不费吹灰之力，万一出了事故，那也与“我”无关——“我都说过多少遍‘注意安全’了，你怎么还是不注意呢？”相比之下，“治本”就辛苦多了，至少每次用完梯子都得把它放倒，于分内工作之外又添一项，辛苦不说，危险指数为零，也凸显不出咱安全工作的业绩啊。既无名利，反添辛劳，谁愿意做呢？
由此可见，“治本”需要一颗公心，不图名利，不畏辛劳。不仅如此，“治本”还需一双慧眼，找到关键，抓住根本。
据说一位*曾在会议上言辞恳切地说，当代农民的贫穷主要是由“两座大山”导致：因病致穷，因学致穷。因此，没有必要鼓励农村孩子去上学，那只会加大农民的经济压力。此话乍一听来，颇有道理，可细细一想，按照这个逻辑，农民要是生了病那可是千万不能去治的，否则不又加剧了贫穷吗？其实，因病致穷、因学致穷的症结在于医疗制度、教育制度的不够完善，要想“治本”，必须完善相关制度。而开出不上学、不治病的药方，在于没有认识到问题的关键，无异于头痛医头脚痛医脚，治标不治本。
我有一个梦想：遇到问题，每个人都能拥有一颗公心、一双慧眼，从根本上解决问题，标本兼治。
那样，每个学期，即便是没有电子眼的监控，也不再会发生校车安全事故，因为，我们已经制定了完备的校车安全管理制度；
那样，每个暑假，即便是水库旁边没有设立安全警示牌，也不再会发生儿童溺水事件，因为，所有的孩子都能在少年宫找到他们的快乐；
那样，每个麦季，即便是*不再对焚烧秸秆进行处罚，农村的天空也不再会烟雾缭绕，因为，*出台的秸秆综合利用优惠*使得秸秆早已变废为宝；
那样……
点评：开篇简洁破题，直接提出观点：治标更要治本。抓住了材料的核心命意，开门见山。文章围绕观点展开，但前后的风格不够统一。前文是议论，后文更倾向于抒情。
梯子不用时请横着放
安徽明光市第二中学 范循青
一栋普通的住宅楼，虽是一个单位的人住在一起，平时大家很少串门，六层楼的十二家人每天都过着自己的日子，上自己的网，打自己的游戏，交自己的朋友。
只是一楼出口处的那个梯子，不知道是谁家的，靠在出口处不大的小空间里，梯子不高，也不矮，把本就不宽敞的一楼出口又挤兑的窄了不少，每天，大家都很漠然的从这里进出。总有那么几个不小心的人，匆匆地从梯子边走过时把梯子碰倒并砸在出口的电子门上，发出揪心的声音。然后，梯子被扶起，又不时地被碰倒，又不时地被扶起。日复一日，宅民们好像一切都是正常的，没有人多想什么。
倒是那电子门，由于经常受到梯子的亲密接触，感情上承受不了，线路发生问题，导致了门的开关发生问题，以致彻底残废，不能用了。这一下，全单元的宅民们急了，很快有人牵头，找人修理，费用平摊，每户100元。给钱的态度不一，但也没有公开拒交的，就这样还是弄的牵头人小李一肚子的委屈。
门修好的第二天，竖在一楼墙上的那把梯子上贴了一张纸条，上面写着：梯子不用时请横着放。纸条竖在那里，那无声的提议静静地竖着，等待人们的回应。还是那些少数粗心的人们，偶尔地把梯子碰倒在门上发出不轻不重的声音，电子门，一次次地接受着昨天的故事，慢慢地被折磨地神经出错，线路又在人们的不经意中毛病了，门再次不能正常地开关了，特别是关门，不使劲带到位就关不上。但每天总有少数粗心的人忘掉把门关好，就像每天总有人碰倒梯子。一天，五楼502户爆料，家中被盗，好在损失不大。于是，大家想到了梯子，想到了不好开关的一楼门。
第二日，一楼门上，有人留了一张大纸条，上书八个大字：随手关门，安全你我。与楼道内梯子上的小纸条不远不近地呼应着，也算是一道风景。
点评：抓住材料推演一篇记叙文或小说的做法，在高考写作中似乎应该避免。考场上的记叙类的文章要么以情节取胜，要么情感动人。
“梯子横放”对安全教育的启示
宿州市埇桥区教育局 梁好
青岛啤酒集团生产车间的工人为方便上下，就在一个角落里放置了一个活动梯子，用时就把梯子支好，不用时就将梯子立到拐角处。为了防止梯子倒下砸伤人，便附上一条“请留神梯子，注意安全”的提示。几年里，大家一直是这样使用梯子，然后再立到原处，谁也没有觉得不妥。然而有一天，一位熟悉汉语的外方专家在参观车间时，看到梯子的摆放和梯子旁边的提示，便建议将提示修改为“不用时，请将梯子横放”。很快，一个新的条幅挂上了，随之多年的习惯也得到了改变，那就是谁用完梯子都要自觉地把梯子横放在原处。
从“请留神梯子，注意安全”和“请将梯子横放”两个条幅，我们看到管理者对于安全工作的高度重视，然而不同的是，第一个条幅只是一种提醒，而第二个条幅则提出了解决方案，并将安全隐患彻底消除在萌芽中。孰优孰劣，不辨自明。这则故事，对于我们学校安全教育工作具有一定的启示作用，也值得我们学校管理者学习与借鉴。
随着学校安全事故的频繁发生，学校对安全工作不可谓不重视，安全管理不可谓不认真，诸多学校将“安全教育”放在了学校工作的首位。学校专设安全办公室，配备专门的安全员，写标语、搞活动、开讲座，安全教育开展得如火如荼。教育主管部门对于学校的安全工作更是严格监控，定期不定期地予以检查，对学校的安全教育情况进行评估与监测。
诚然，凡此种种的做法，的确对于学校的安全工作起到了很大的促进作用，但安全教育不仅要做到这些，还需要从实际行动上下功夫，对学校可能出现的安全问题彻彻底底地予以排查，对学校的安全隐患摸个一清二楚，从学生的角度看问题，对潜在的安全问题提出解决办法。学校管理者不仅要告诉学生为了安全不能如何做，而且还要告诉学生，为了安全应当如何做。就如同为了排除安全隐患将梯子横放一般，切切实实地告诉学生怎么做才能让自己安全，怎样做才能杜绝意外发生。
有了这样的安全意识与管理理念，学校管理者可以将楼梯的标语“不准打闹，不准推挤”改为“小心慢行靠右行”;将食堂水池边的“小心地滑”撤去，铺垫一条防滑布;将“不准在走廊打闹”的说教，代之为丰富多彩的课间游戏。如此，将安全问题看在前面，将安全隐患消除在萌芽中，让安全问题不成为问题，让学生在无形中远离隐患，这才是学校安全管理的最高境界。
点评：观点鲜明，思路清晰。但考场作文往往要求入题快，引用作文题中的材料更应该简洁地概括。
注：范文来均源于网络
热心网友
时间：2023-11-01 15:33
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”这是古人对时间流逝的惆怅与无奈。
时间无形无影，无声无息，无光无色。然而，时间却又无处不在。静静地深思难题，认真做题时笔尖的转动，撕去的日历，老人的白发，诸如此类，都显示了时间的足迹。
时间在流逝，看窗外的果树慢慢长高，赏路边的花朵慢慢美丽，聆听小雨细细的响声。时间在流逝，水稻由碧绿到金黄，小蚕由蚕子到成蝶，丑小鸭变成了小天鹅。
时间在流逝，我也在不断长大，童年的那份快乐随时间的流逝，如流水般一去不复返，随风飘动的都是美好的遗失。流逝了17个岁月年华的我由稚嫩走向成熟懂得许多人生道理学会了辨别人世间的真与假善与恶美与丑。
“落日无边江不尽此身此日更须忙。”陈师道如是说。与时间赛跑我们要乘着奋斗的羽翼翱翔于时间的长空去摘取那璀璨的繁星。用奋斗去诠释时间的意义用汗水去感悟时间的真谛。
当我们走过峥嵘的岁月驻足回首观望时岁月的霜卤在我们身上留下多少凄深的齿痕。生命又在一季又一季的寒暑中交替着渐渐地苍白的青春也在时间的长河中消逝。
一株生长在沙漠里的蒲公英干旱时节依旧踏踏实实地生长不言弃也不忧虑但只要遇见一次阵雨它就会尽可能地储存水也不会顾虑重重因为它在意的只是当下。面对匆匆的时光我们要做点什么呢我们又能做什么呢苦思冥想中时光又悄无声息的飞过了。
时间在流逝我们应当牢牢把握眼前珍惜现在。珍惜现在并不意味着“今朝有酒今朝醉”而是拥有陶潜一样淡定的心可以“采菊东篱下悠然见南山”可以达到落英缤纷的桃花源珍惜现在也不意味着忘却过去放弃让我们学会踏实地迈出步伐自信面对人生。
时间如念珠一般一天接着一天滑过串成日串成月。我们不必在 乎念珠可以串多长我们只需去留念串念珠时的酸甜苦辣。 时间在流逝我们无法控制但我们可以不虚度它充实生活的每一 天善用时间我们的人生才有可能富有效率我们的人生才有可能更为 精彩生动
