三年级数学一分能干什么教学案例
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发布时间：2022-04-22 23:24
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时间：2023-07-01 04:55
教学内容：一分能干什么。
教材分析：本节课是在学生学习了“时与分”之间的关系后进行的。学生已经对时间有了一定的了解，知道了1时=60分。但是对1分的长短没有一个具体的感悟，教材通过体验、感知、估测等一系列具体活动，让学生充分感受一分、一秒有多长。同时学好本节课也能为今后继续学习“年、月、日”和“12时、24时计时法”做好铺垫。
学生分析这一节课的教学对象是二年级学生。他们年龄小、爱动、好奇心强，课堂中容易疲劳，注意力易分散。根据这一特点，我采用了丰富多彩的多媒体辅助教学，激发他们的兴趣与好奇心，让学生在课件所创设的情境中快乐学习，通过观察、合作交流发现分与秒的关系。
教学目标：
1．知识目标：通过“一分能干什么”的时间活动，体验1分的长短，知道1分=60秒。
2．能力目标：提高学生认清计量时间的能力，并初步培养时间观念。
3．情感目标:培养学生自觉珍惜时间的良好习惯。
教学重点：建立一分的概念，掌握分与秒的关系。
教学难点：对一分时间的感知。
教学流程：
一.创设情境，激趣促学
1、精彩动画一分钟：播放学生感兴趣的《猫和老鼠》一分钟。(这里之前就没想好用是《喜洋洋与灰太郎》还是用《猫和老鼠》，经过教学实践发现《猫和老鼠更能激发学生的兴趣。》)
师：你们喜欢看动画片吗？（喜欢）老师给大家播放一分钟的动画片，想看吗？（想）
师：动画片看完了，谁来说说你的感受？
生：很精彩（时间太短了）
师：你们觉得这一分钟过的是快还是慢？（太快了）
2、耐力体验一分钟：（要求：请同学们单脚站立，手平举，看哪个同学能坚持到最后。）
师：我们再来做个一分钟的耐力体验，看看谁能坚持到最后。
师：谁来给大家读下要求？
师：准备好了吗？跟着画片一起倒数。
3、对比精彩动画一分钟和耐力体验一分钟：
师：现在你又有什么感受？
生：太累了（时间太长了，时间过的太慢了。）
师：同样是1分钟，为什么看动画片的时候感觉很短很快，而做耐力体验时候又感觉很长很慢呢？
（让学生明白感觉时间长短有时还与心情和喜好有关。）
师：嗯，你们说的真好，如果我们大家上课时积极主动地参与学习活动，就会觉得时间过的很快。
【设计意图】：通过课件演示创设生活情境，唤醒了孩子们内心深处的情感体验，让他们融入生活之中。使他们真正地感受到不同情况、不同心情，人们对时间的感受是不一样的。
二.实践感知
1、体验1秒有多长：
师： 看来，短短的1分钟很神奇。那有没有比一分钟还短的时间呢？谁知道？（秒）
师：1秒有多长呢？我们一起来跟着秒针感受一下。(课件)
师：刚才滴一声所用的时间就是1秒，闭上眼睛，我们再来感受一下。
这一秒的声音可真短啊，在这短短的一秒中我们能干些什么呢？
生：拍一下手。（大家试一试）
师：你示范给大家看看，不错!谁还想到别的动作?
生2：敲一下桌子。(大家试一试)
师：你的想法也不错，动脑筋思考了。谁还能说？
生3：眨一下眼睛。(大家试一试)
师：这个想法真好。
生4：跺一下脚。(大家试一试)
师：很有创意。
师：你们想到的动作可真多，现在让我们一起用你喜欢的动作再次感受一秒好吗？（跟着课件感受）
师：现在大家一定对一秒有了新的认识。
师：秒针在钟面上走动1小格是1秒，那秒针走动2小格呢？5小格呢？5秒有多久我们再来感受一下。（播放5秒）
师：刚才秒针从12走到1是5秒，那走到2呢？走到3呢？走1圈呢？（板书：60秒）
2、体验分和秒的关系
师： 60秒是多久呢？让我们跟着秒针走一圈来感受一下！
师：在60秒的时间里，分针有什么变化？
生：分针走了一小格。
师：分针走一小格就是多长时间？（板书：1分）
师：那1分和60秒有什么关系呢？
生：他们的时间是一样长的。（60秒=1分）
师：你的小脑袋真聪明，的确，他们表示相等的时间
[板书：1分=60秒]（齐读）
师：1分=60秒，2分等于多少秒呢？
生：120秒
师：你是怎么知道的？
生1：我知道1分=60秒，2分就是2个60秒，合起来也就等于120秒。
师：说的真好，我们一定要把分与秒的关系记好，1分=60秒。
【设计意图】：从“1秒是多长”这里寻找切入点，让学生用亲身体验来感受1秒的时间，并让学生自己通过观察钟面上分针和秒针的变化，总结出分与秒的关系。通过学生自己的体验、观察、总结，使学生体验了观察——思考——推断——总结——运用的学习方法，培养了学生的学习能力。
三．活动体验
1、一分能干什么
师：那1分我们能干什么呢？(板书：1分能干什么)
1、学生活动
师：让我们亲自来试试。首先请一位同学来当时间的裁判，等会听他宣布1分钟活动的开始和结束，谁自愿来?（指名学生做时间裁判）
（学生选择自己喜欢的事来做。）
师：请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项你最喜欢的活动，看一看你一分钟里能干什么？（口算、古诗、画太阳、背口诀、写汉字）
师：大家准备好了吗?现在我们看钟面，听时间裁判的指挥。
时间裁判：请同学们准备----开始----停。
师：请大家迅速统计你的完成情况。
师：谁来汇报一下？
生1：我1分做了16道口算。
生2：我1分大约读5遍古诗
生3：我一分大约画了16个太阳
生4：我一分钟背了2遍口诀。
师：听了大家的汇报，你们有什么想说的吗？
（一分钟能做许多事情。）
2、资料展示（课件展示，师相应进行解说）
师：同学们在一分钟里能做这么多的事情，我真为你们骄傲，老师也给大家带来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧：
(1)世界上最快的飞机1分大约可以飞行15600米,相当于大概1500个教室长。
(2) 地球上平均每一秒生下4个小孩，一分240个。
(3) 一分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。
(4)铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。
师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。
2、估计一分有多长
师：刚才老师让大家在1分钟里做了许多活动，那么现在我们来放松放松。大课间的时候我们同学在操场上第一个做的活动是什么？（跳兔子舞）
师：现在请你跟着老师的音乐一起跳，要求边跳边估计，当你认为用了一分的时间后，你就坐回到座位去，看看谁估计的时间最接近一分好吗？
整理数据，全班交流。
师：时间到，老师刚才放了一分钟的音乐，在音乐刚停止的时候坐下的同学估计是最准确的，都有谁？
师：你来给大家说说你是怎么估计的。
生：我是用数数的方法，我慢慢的数到60下，估计就是一分了。
师：你的方法真不错，大家可以借鉴一下。
【设计意图】：安排这个活动，让孩子们感受一分的威力，即使一分抑或一秒都是很宝贵的，感受每一分都无可小视的观念，同时培养学生自觉珍惜时间的良好习惯，对孩子们进行珍惜时间的美德教育。
四.拓展思维，课堂回顾。
师：同学们，你们认识了1分钟，了解了1分钟，现在老师想考考你们，你们敢接受挑战吗？请看题。
挑战第一关：考考你，下面的时间你认识吗？
挑战第二关：填空
1时=（ ）分 1时30分=（ ）分
1分=（ ）秒 1分20秒=（ ）秒
70分=（ ）时（ ）分 90秒=（ ）分（ ）秒
挑战第三关：给老师改错
老师每天晚上睡9分钟，早晨6：00起床，然后下楼锻炼身体，我跑50米用了12分，跳绳10下用了7分。煅炼完身体后，我就回家，刷牙用了3（秒钟），洗脸用了2（小时），吃早餐用了15（秒钟），吃完饭去单位上班
挑战第四关：在生活中你1分钟能干什么?和大家说一说。
生1：1分钟我能穿好自己的衣服
师：好样的，自己能做的事情自己做。
生2：我1分钟能吃一根香蕉。
生3：1分钟我能帮妈妈削2个土豆。
师：很好，帮妈妈做家务。
生4：我1分钟能擦干净我的桌子。
师：你真是个爱劳动的好孩子!
生5：1分钟我能查5个生字
师：你的学习效率真高啊!
五、课堂回顾
师：现在离下课只剩1分钟了，请大家回想一下，这节课你有哪些收获呢?
生1：我知道了1分=60秒。
师：不错。这是分与秒的关系。
生2：我学会了用拍手来表示1秒的长短。
生3：我还知道了我1分钟能做19道口算。
师：你的速度真快。
生4：我生活中1分钟也能做很多事情。
师：看来，时间对我们很重要，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，老师希望通过今天的学习你们能在今后的生活中珍惜每一分每一秒，做时间的小主人。最后老师要给大家留个小作业。拓展训练作业：回家在父母的帮助下，为自己设计一份作息时间表。
