班级集体凝聚力的重要性
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发布时间：2022-04-22 21:54
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热心网友
时间：2023-10-02 04:18
班级是学生学习和生活中一个重要的场所，它对学生的成长有着巨大的影响。实践证明，一个积极向上的，良好的班风可以始终激励学生奋发图强、不断进取，充满*地投入到学习、生活当中去。
在班级建设中，班主任的作用最为关键，他是班集体的组织者、领导者，是班级的中心与灵魂，肩负着把班级管好、把学生培养好的责任，引导学生心向一处想，劲往一处使，让集体攥成一个拳头。为了建立一个具有很强凝聚力的集体，笔者一直努力做好以下几点:
一、放手改革，让学生自主管理
在课程改革的制度下，笔者在管理班级方面进行了一定的改革与创新，改变了传统教学中学生对班级管理的被动参与状态。在实践中，笔者将自己看成是学生中的一员，是他们的朋友和指导员，不是高高在上，扮演着师道尊严的严格的教师。在这种状态下，学生的主动性和参与性被激发，将自己视为班级管理的主人，积极为班级的建设和发展献策献力。在班级民主、和谐、自由的氛围中，学生的参与意识被大大激发，每一个学生都是一个独立的个体，都有着自己独特的想法和建议。将这些想法汇集起来，就能集众人之力将班级管理好。在这期间，班主任切忌全部承包，更不可一锤定音，要以接纳的胸怀欢迎每一个哪怕是极微小的管理环节的建设意见。
比如班级进行调换座位，我们学校是每月一换，每次都是月末的周末换。原来换座位的时候，学生嘈杂纷乱，既拖延时间又影响班级常规，还会留下很多的垃圾。针对这个问题，学生们进行了积极的讨论。最终决定，在月末要调换座位的前一天放学的时候，每个学生都要提前将自己的东西整理清楚，比如桌面、抽屉等，等再次上学的时候直接调好。这就省却了集体调位的过程，既省时又养成了按时的习惯，谁能低估小学生的智慧?
班主任适度的放手是一种明智的做法，给学生更多的参与思考的机会，增加其主人翁意识，改被动接收任务为主动选择任务，提供学生自我教育的契机，充分发挥班级管理对学生的内化作用，把创造思想渗透于管理的每一个环节，最大限度地发挥管理对学生的约束、激励、引导作用，最终实现班级管理自动化。 如:本校的定期评价制度和班级评比制度就充分培养了学生的挑战意识、竞争意识和积极参与的精神。丰富多彩的定期活动又为学生提供了自信的舞台。每学期举行的绘画比赛、朗读比赛，举办的手抄报、书法、树叶画、剪纸等作品展览，极大的丰富了学生的课外生活。“我读书我收获”活动激发了学生的读书*，培养了学生搜集信息、绘画、编辑等综合能力，开阔了学生的视野，增长了课外知识。板报小组每月更换板报，板报内容丰富，设计新颖。经过这样的改革，一个班风正、学风浓、同学之间和谐友好的班级就形成了，与此同时，教师也从高高的讲坛上走了下来，成为了学生们喜爱和信任的朋友。
二、关心学生，用爱凝聚力量
首先必须尊重学生。每个人的自尊心都应该得到保护。有句话说得非常好，“教师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心”。对学生要公平，笔者平时注意关注每位学生的学习、生活情况，巧妙地对学生进行奖励和批评。使他们感觉到教师的真心爱护，体会到班集体的温暖。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。班中有这样一个学生，她的学习还算可以，但是每次叫她站起来回答问题时，她总是显得很紧张，不是语无伦次，就是在不停地摆弄着衣角，甚至浑身颤颤发抖。每当她说话或回答问题时别的学生总是显得很着急，争着喊:“老师!我!”笔者总是告诉学生:“艳玲会说，别着急，听她把话说完。”这样的鼓励不仅仅是对她的抚慰，同时，笔者也在向同学们传达着这样的信息:班级中的每一个同学都有闪光的地方，也许它并不显眼，但都应该给予尊重和宽容，让每一粒金子都能发出自己的光芒。鼓励艳玲的过程也是团结班集体、增强凝聚力的过程。虽然这在笔者看来只不过是一名教师应该做的，但却起到了意想不到的效果。一次，她爸爸来学校找笔者，说这孩子把教师的话回家后当作圣旨一样去做。教师让带的东西，她到家后早早就准备出来，教师留的作业她回家后不吃饭，先做……
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时间：2023-10-02 04:18
