小学怎样提高语文课堂实效论文
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发布时间：2022-08-18 00:13
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时间：2023-08-16 05:54
一、深钻教材在课堂上下功夫。
1、课前准备要充分。作为一名21世纪的老师，要在理解新教材编写意图的基础上深入挖掘教材。在此基础上还要让学生充分预习好所学知识。结合学生的实际情况，对教学过程中学生可能出现的情况作一个心中的预测，多想想学生们需要什么?学生们喜欢怎样学?学生们能不能学得懂?在备课的时候，我充分的探索教材的重难点，并且抓住文本的闪光点，尽量让孩子能多发挥，多想象，多动脑。
2、课中绘声绘色。在自己的精心准备下，一节自己颇为满意的课脱颖而出，自认为 不错 。可在课堂上学生有的已经会了，也许教师会目瞪口呆，束手无策;也许会依然绘声绘色地按步就搬，尽情演绎。新课堂对老师的要求是 打造一节生动活动主动诗意的课堂 在课堂教学中我们需要循着学生的认知曲线随时*教学环节，课堂是一个生动的问题情境，让学生活跃思维、急中生智、交流发展的智慧场。只要我们心中有学生，从学生出发，为学生服务，就能做到根据学生在课堂中生成的新问题、遇到的新阻碍、课堂的气氛、教学的进展情况及时地调整自己的教学目标、教学方法，在头脑中进行教学再设计，让学生们的灵性和悟性在其间流淌，这是一个教师教学智慧的体现，灵活组织教学的体现，也是我们提高课堂教学实效性的体现。
对于语文老师来说，要想创设一个诗意的课堂，必须要有一定的文学和语言素养，多方面的锤炼自己的语言。一年级的孩子模仿的愿望和能力很强。如果一节充满了诗意和生动的课堂，我相信孩子一定会沉浸在浓浓的氛围里，从而学的更主动，更扎实。
在这里，我是这样做的。每一节课中，我都让自己能说两个成语和一句优美的话，从而锤炼自己的语言。我也让孩子不仅在掌握字词句的基础上，也能说一句完整且优美的话，比如读词语的时候，不仅要把字音读准，还要能读出词语的意思和感情。这样词语读好了，课文也能朗读的绘声绘色。孩子的语言能力就在这样的潜移默化里升华和提高了。那么我们的课堂就充满了诗意。
二、不断探究教法，指导学生的学法。
我们常说: 教学有法，教无定法 。这就是说，教学的法则、规律是比较稳定的，而教学的具体方法是变化不定的。首先，根据教学目的选择教学方法。教学方法是实现教学目的的手段，是为实现教学目的服务的。方法选用得当就能实现教学目的，就能提高课堂效率. 其次，可根据学生的实际情况选择教法。任何教学活动总是与教学对象紧密联系在一起的。不同的对象，教学方法也就不同。再次，根据教师本人的风格选择教法。每个教师的个性、气质、素养、专长等不同，在教学中表现出的风格就不同。一种好的教法未必每个教师使用都有效，这也是有些教师模仿别人往往不成功的道理。所以，教师要根据自己的实际情况选择教法。
最后，在探究教法的同时，也要重视学法指导。学法，就是学生在学习过程中为了更好地掌握科学文化知识所运用的方法。一个有教学经验的教师是绝对不会在这方面少下功夫的。叶圣陶先生说过，教，就是为了达到不教。教师对学生有意识地指导，传授学习方法，使之达到思之有序，行之有法，习而得之，终生受益。方法得当，就会提高学习效率。可见，教师对学生进行学法指导是多么的重要了。教师在指导学生时，一定要根据学生实际因材施教，灵活、客观地进行，进而提高课堂教学实效。
三、发挥教师的主导作用，把课堂还给学生。
1、多给学生时间去思考。从语文教学工作中我发现许多教师在提问后就马上叫学生回答，不给学生思考的时间。如回答不出，教师或是不断重复问题，或是忙不迭地启发当然很多情况下是暗示，然而，在这及短的时间内学生的思考能进行多深呢?可学生为了迎合老师的心里匆忙寻找片言片语作答表面上气氛活跃，实际上走进了肤浅的一问一答的圈子中去了。要改变这种状况，应在提问后给学生一些独立思考的时间，让他们认真读书，深入思考，当学生回答过程中遇到困难时，要是以鼓励学生积极思考。这个等待的时间虽短，却正是学生思维打开和创造的过程。
2、给学生创造交流的机会。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去 交流 。要发挥学生的主体作用，教师的主导作用在课堂教学中，我总给予学生充分的自学时间，用时间来换取学生的思维空间。给学生一个交流的空间，实现 文本对话 ， 师生交流 ， 生生交流 。因此，应在教学的关键之处、重点之处设计同桌交流、小组讨论的环节。如《字与拼音》的教学, 我充分利用远程教育资源，为学生搭建交流的平台。上课开始，根据课文内容出示创设情景，激发学生学的渴望。课中让学生边学边思考，让学生充分的相互交流。感悟感悟字与拼音的联系，鼓励学生自己编写拼音儿歌，让学生再一次交流起来，同学们在充分的交流后，都开动脑筋，进一步掌握了拼音中音与形的联系，培养了学生观察和创造的能力。
总之，在新课程实施的今天，要提高语文课堂教学的实效性，我们一定要多思考，多探索，多反思。丢掉一些陈旧的教学观念，多注入一些新的课堂理念和元素，让孩子和老师都能在 诗意活动主动生动 的课堂中不断的创新，营造出更浓厚的语文学习氛围。从而以兴趣出发，提高小学语文课堂的实效性。
