现代教学技术在语文教学中的应用
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发布时间：2022-09-11 21:03
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时间：2024-12-14 19:35
能有效提高课堂教学效率。现代教学技术具有形象性，感染性，它能够通过声，形，色为学生创造一种愉快和谐的学习气氛，唤起学生极大的学习热情，激发强烈的求知欲。同时，还具有再现性，它能超越时间和空间，反映出丰富内容，增大教学容量；加大教学力度，拓展思维疆域，提升思维高度。如在教《桃花源记》一课时，把课文中描写的桃花源美景用课件展示，学生边看图，边结合教师的讲述，对课文内容的理解相当透彻，由于有幻灯片作辅助，复述课文时条理清晰，内容具体，起到了意想不到的效果。
有利于提高学生综合素质。语文学科不仅自身具备语言、文学的知识系统，还广泛涉及数、理、化、史、地、政、生等各门学科的知识。语文教学目的的多元性，教学功能的多重性，教学内容的广泛性，决定了教学方法的多样性。要通过这一综合性很强的学科来对学生进行全面素质教育，科学技术的发展，教育的进步，要求有与之相适应的教学方法。在采用传统的行之有效的教学方法的同时，充分利用现代化的教学媒体，使学生形象深刻地感知学习内容，领略五彩缤纷的大千世界，使语文教学跨越课堂、跨越学科、走向知识的综合化道路。就学生的学习而言，可借助多媒体视听效应，更有效地完成语文信息的加工、汲取，更好地启迪思维、开发智力，从而有效地提高语文修养，提高学生的综合能力。
促进学生形成能力和良好习惯。新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学习是学生主动参与完成的，要真正实现个体化的教学。在轻松自然的环境下学习，能够更好地发展自己的思维能力和创造力。如分析鲁迅作品《从百草园到三味书屋》就可以通过幻灯片向学生清晰直观地展示百草园的新鲜有趣的生活画面，展示三味书屋的布置阵设，及单调乏味的束缚学生思维的私塾生活，促使学生去联想鲁迅少年时代的生活，从中启迪心智，拓宽想象空间，增加思维的广度，从根本上提高学生语言文学水平，提高他们发现问题分析问题和解决问题的能力。
能极大地激发学生学习兴趣。美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，只要能够唤起他们对学习对象的兴趣，他们自然会自觉自主地学习，比教师的主观灌输更具有事半功倍的效果。因此在教学过程中要调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。使学生保持高昂的学习情绪，自觉自主地参与学习活动。
二、科学合理运用，提升教学质量
精于设计课件，恰到好处地运用。语文教学课件可以分为两类，一类是计算机公司与教育部门合作开发的课件，另一类语文教师自己开发的课件。在使用多媒体课件时，必须选用适合自己教育对象，又要体现课件的科学性、实用性、交互性、艺术性的原则。要精心设计，灵活运用，把握好时机。
强化教学感知，突破重点难点。使用多媒体以活化课文内容情景，营造一种生动活泼的教学氛围，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，帮助他们获得丰富生动的感性知识，并充分感知体验，促进学生对课文内容的理解。从而突破训练难点，克服思维障碍。现代教育技术的运用使教学的指导有了针对性，也可以实现语文教学中师生交流、生生交流等，同时让呆板的课堂活泼化，让学生处在良好的学习状态中。
