教育工作者至理名言(精选30句)
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发布时间：2023-04-06 13:27
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时间：2024-11-12 19:59
2、 一个人从小接受的教育，可以决定他后来去哪里。(柏拉图:1986年商务印书馆版《理想国》第140页)
3、 从某种意义上说，人是创造未来的生命体。(博尔诺夫:华东师范大学出版社1999年版《教育人类学》第96页)
4、 一切开始都是最重要的。尤其是生物，在年轻柔嫩的阶段，最容易被陶冶。你可以塑造你想塑造的任何类型。(柏拉图:理想国，1986年商务印书馆版，第71页)
5、 人生幼小，精神专利，长大后思考放松，固须早教，不失机hellip;hellip;幼年学者，如日出之光，老年学者，如秉烛夜行，犹贤闭上眼睛，无视。(颜之推:颜氏家训middot;勉学》）
6、 一个人从小接受的训练和普通人接受的训练不一样，后来形成的差异会更大，甚至完全不一样。(亚里士多德:《尼各马可伦理学》、《西方伦理学名为选辑》上卷，1964年版商务印书馆第292页)
7、 先入为主，早年接受的观点总是根深蒂固，不易改变。因此，我们应该特别注意，为了培养美德，孩子们应该首先听到最美丽、最高贵的故事。（柏拉图：1986年商务印书馆版《理想国家》，第73页）
8、 如果孩子在(孩子在)mdash;mdash;编者按)这个年龄受损。如果他未来生命之树的胚芽在他身上受损，他必须付出最大的努力，努力成长为一个坚强的人。(福禄培尔:人民教育出版社1991年版《人民教育》第34页)
9、 一切都取决于hellip;hellip;下一代能做什么？hellip;hellip;教育决定了人类未来的生存。教育的衰落意味着人类的衰落hellip;hellip;塑造孩子就是塑造未来。(雅斯贝尔斯:1992年版社会科学文献出版社《现代人》第56页)
10、 古代小学教人以洒扫、应对、进退、爱亲、敬长、隆师、亲朋好友的方式，都是修身、齐家、治国、平天下的基础。而且一定要用它来说话和习惯幼稚的时候，想要它的习惯和知识，化为心hellip;(朱:小学书题)
11、 人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。经验是先于教育的；在他认识他的乳母的时候，他已经获得了很多的经验。（卢梭：《爱弥儿》，商务印书馆1978年版，第48页）
12、 儿童是国家的基础，未来中华人民共和国的建设必须依靠他们。儿童的身心还不成熟，所以儿童教育应该更多地采用培养的方式。（盐阳初：1993年人民教育出版社版《中国农村教育问题》、《盐阳初教育选择》第256页）
13、 幼稚期(从出生到7岁)是人生最重要的时期。任何习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在这个时期打下基础。如果基础不稳定，就不容易建立健全的人格。(陈鹤琴:《家庭教育》、《陈鹤琴教育文集》上卷，北京出版社1985年版，第582页)
14、 我相信mdash;mdash;所有的教育都是通过个人参与人类的社会意识进行的。这个过程几乎是在出生时无意中开始的。它不断发展个人能力，影响他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，激发他的感情和情绪。由于这种无意识的教育，个人逐渐
15、 顽固和迟钝足以使人衰落和死亡。童年的情况是未来的命运。我们的新人物谈论爱情、小家庭、自力更生和快乐，但很少有人为孩子提出家庭教育、学校教育和社会改革的问题。（鲁迅：《上海儿童》引自《鲁迅教育思想与实践》，2001年版人民教育出版社第395页）
16、 了解孩子，了解孩子，深入了解孩子，了解他们的喜怒哀乐hellip;hellip;了解孩子，了解孩子。只有了解孩子，才能给他们真正的慈母关怀，让他们成为幸福的人。(克鲁普斯卡雅:《关于学前教材的意见》、《克鲁普斯卡雅教育文选》下卷、1987年人民教育出版社版、第369页)
17、 如果教育是各种自然倾向和能力的正常增长，那么注意成长过程中每天的特殊形式是确保*生活成就的唯一途径。人类的成长是各种能力逐渐成长的结果。童年的真正意义是成长和发展。（杜伟：明天的学校，学校和社会middot;人民教育出版社1994年版《明日学校》，第223页)
18、 我们不应该忘记孩子的兴趣，它与成年人的兴趣完全不同。如果我们想利用孩子的兴趣，我们必须认识孩子。为了引起孩子的兴趣，我们必须首先了解孩子目前的精神状态和心理内容；其次，我们必须准备必要的材料。（德可乐利：《比利时德可乐利新教育法》，1932年版，第26页）
19、 我们的错误经常落在孩子身上，给他们带来不可磨灭的痕迹。我们最终会死去，但孩子们必须承担我们的错误造成的后果。对儿童的任何影响都会影响人类的发展，因为一个人的个性特征是在他童年灵魂的敏感和秘密时期形成的。（蒙台梭利：2002年京华出版社版《童年秘密》第5页）
20、 儿童是哲学家hellip;hellip;他们是真理的爱好者，有很多问题，一个接一个，就像连珠炮一样。有极其珍贵的东西在闪耀，有无数神秘的萌芽。然而，这些被瘫痪、平庸、愚蠢的成年人践踏和压抑，即教师。（小元国芳：《道德教学创新理论》、《小元国芳教育选择》下卷，人民教育出版社1993年版，第179页）
21、 希望尊重孩子的力量。孩子们能做的就是让他们尽可能多地做。孩子们总是手拉手教书，手拉手，把咀嚼过的米饭送到嘴里喂食。从长远来看，他们不可能主动独立学习。我们应该相信孩子们有惊人的力量，尊重他们。（小原国芳：《自由教育论》、《小原国芳教育论论论选》卷，1993年人民教育出版社版，第398页）
22、 要全面研究儿童，学会正确对待他们hellip;hellip;我们之所以必须全面研究儿童，因为他们是我们要进行加工的原材料，如果我们对之不了解，那我们就不可能正确地对待我们的工作。（克鲁普斯卡雅：《第十七次党代表会议和学前教育的任务》，《克鲁普斯卡雅教育文选》下卷，人民教育出版社1987年版，第299～300页）
23、 任何教育改革都必须基于人性。人本身必须成为教育的中心。我们应该记住，人不是在大学里发展起来的，而是自出生以来的心理发展，在生命的头三年里发展最快。在此期间，积极关注儿童的发展比其他任何时期都更为必要。（蒙台梭利：1993年人民教育出版社第328页的《吸收心理学》、《蒙台梭利幼儿教育科学方法》）
24、 凡动物较高，对于幼雏，除了养育保护外，还经常教它们生存所必需的技能hellip;hellip;人类更高几等，也有愿意后代进一层的天性hellip;hellip;只要思想没有被囚禁，没有人喜欢比自己更强壮、更健康、更聪明、更高尚的孩子mdash;mdash;更快乐；超越自己，超越过去。(鲁迅:《我们现在怎么做父亲》引自《鲁迅的教育思想与实践》，2001年版人民教育出版社第272页)
25、 谁不知道一个人的童年是他一生中最快乐的时光，也是他非常受欢迎的时光？我们亲吻、拥抱和抚养孩子hellip;hellip;除了聪明的自然，有目的地给他，帮助他在这个世界上更快乐地度过艰难的教育过程，帮助他度过保姆爱他的日子，以及他的混乱和无知，还有什么呢？（伊拉斯谟：1989年版的《愚人颂》、《中世纪教育选举》、《人民教育出版社》和《81》～82页）
26、 每个人的心都有自己的方式，必须以自己的方式指导他；必须通过这种形式而不是其他形式的教育，才能使你花费的努力取得成果hellip;hellip;如果你在不知道如何开始之前就开始行动，那么你将不可避免地盲目地从事，很容易犯错误，不得不再次这样做。因此，你渴望实现你的目标，但结果不如小心地快速前进。（卢梭：1978年版的《爱弥儿》，第978年版的商业印书馆～98页）
27、 如果我们从童年开始，我们不会浪费一天，每天学习，每天努力工作；如果我们聪明地划掉文学和艺术中不相关、多余和无用的东西，我们会自信地说，在我们到达亚历山大之前，我们将成为比世界统治者更伟大、更光荣的主人。我们不会抱怨生命的短暂和文学和艺术的缓慢发展。（弥尔顿：1989年人民教育出版社版的《维护与学习》、《中世纪教育文化选择》和《590》mdash;591页）
28、 儿童的培养不同于成年人。我们不能给他们成年的东西。我们应该适应他们的生理和心理特征，实现儿童化。儿童的重要性是符合儿童的特点hellip;hellip;儿童不是成年人的缩影，而是有其独特的生理和心理特征。幼儿期是身体和智力发展的一个极其重要的时期。我们必须掌握其特点和科学的成长和发展规律，才能教育和提高幼儿园。（陈鹤琴：《幼儿教育科学实验》、《陈鹤琴全集》第二卷、2008年江苏教育出版社第503卷～504页）
29、 我还看到的孩子们身上看到，活跃的自然力量无处不在。我知道困难和生活需求如何有效地使人们能够理解事物之间最基本的关系，并在观察中发展健康的智力。困难和生活需求激发了人们的内在力量，尽管这种力量似乎被这些贫穷和无人管教的孩子所覆盖。然而，一旦人们清理他们身上的污泥，这种力量就会闪耀出灿烂的光辉。（裴斯泰洛奇：《斯坦斯通信》、《裴斯泰洛奇选集》第一卷、教育科学出版社1994年版、311～312页）
30、 儿童有一种自我吸收的心理，这给教育行业带来了一场*。现在我们可以很容易地理解为什么人类发展的第一个时期，人格形成的时期，是最重要的。正是在这一时期，儿童最需要明智的帮助，任何影响他们创造活动的障碍都会影响他们的充分发展。我们应该帮助孩子们。因此，我们不再把儿童视为弱生物，而是给儿童巨大的创造力，但这种能力非常脆弱，需要爱和正确的保护。（蒙台梭利：1993年人民教育出版社《吸收心理学》、《蒙台梭利幼儿教育科学方法》第346页）
