作文怎么写好人物的动作描写
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发布时间：2022-04-23 17:21
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懂视网
时间：2022-06-16 07:10
这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。
例文：当她拿叉子的时候，她发抖得那么厉害，那叉子竟掉了下来。她饿到了这地步，她的头竟像老人一般颤巍巍的。结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯塞在嘴里的时候，她忽然哽咽地哭起来。两行粗大的眼泪从两腮上流下来，直流在面包上。她始终只管吃，拼命地吞着那湿透了眼泪的面包，同时她喘得很厉害，她的下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒，好教她不至于噎着；然而那酒杯碰着她的牙齿却发出的的得得的声音。
点评：因为饿极了，吃起来极为异常；作者抓住这“吃”的细节动作，把人物的处境和神态集中地表现了出来。
热心网友
时间：2022-06-16 04:18
描写人物是小学作文的必备基本写作之一，很多的家长都不知道怎样辅导小学作文的人物描写。其实任何的写作都有一定的技巧，在写记叙文的时候，人物和事件是分不开的，最关键的一步就是能够认清题目的要求。怎样写好描写人物的记叙文?那么本文就是针对怎样辅导小学作文有关人物记述文的学做方法。
写和人物相关的继续文，没有像写记事记叙文那样，要求必须虚实写完整，事情贯穿整个文章，写人的记叙文是通过一个事件或者是几件事情来对人物进行描写。
一、通过一件事来写人
通过事情来描写人物，一般就是要对人物的某种品质或者是性格特点用事情来突出和表现。用人物的外貌、话语、动作、心理来进行多方面的描写。要突出典型，所谓的典型就是能充分表现人物思想的事情，将人物的好的思想品质表现的淋漓尽致。
二、通过多件事写人
通过几件事写人就是用多件事情来反应一个人的品质，但是对于事情的叙述应该是完整的，将事情的发展写的清清楚楚，比如时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。也可以通过几件事情的交叉叙述来对人物进行刻画。但是同样要对人物的外貌、行为、话语、心理进行详细的突出描写，这样才能突出人物的品质。
三、怎样刻画人物
在叙述过程中写人物，最具代表性的人物的思想和感受、人格特征外观、语言、动作、心理活动等方面的描述，这就是刻画人物。1.肖像描述，通过容貌、表情、服装、姿势、腔调等特征来描写。揭示一个人性格的方法，角色的外观与角色的内心世界密切相关，通过对外观的描述，使人物形象可以给读者留下深刻的印象。2.语言描述既是对话又是独白。对话是两个或几个人之间的对话;独白指的是人物进行自我对话。人物最能够表达其内心的活动就是语言，这在表达人物的思想品格方面有着很重要的作用。具有个性的语言可以让人通过声音就能知道是谁的作用。
怎样辅导小学作文人物的写法你学会了吗?除了以上这两点之外还有就是对人物心理、行为的描写，总而言之就是要学会去抓住特点，通过对这些特点用文字能够清楚的表达，使文章中人物以及人物品质在读者心中留下难以忘记的印象。
热心网友
时间：2022-06-16 05:36
有这样一个故事：有个哑女卖刀,她不能说话,无法用富有*力的广告语宣传自己的产品.于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利.她把刀搁在铁丝上,一瞬间,细铁丝分为两截,而刀刃无损；她又手起刀落,面前的粗铁丝转眼间被分成数截,但刀刃锋利如初.哑女虽未说一句话,但她的摊位前排起长龙,人们争相购买她的菜刀.顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作徕说话,令顾客信服. ”哑女卖刀如此,我们写作文也是这样.作文时我们把人物的一举一动细致描写,写出人物具体动作,那么所写的形象就会跃然纸上,活起来.怎样把人物的动作写具体呢?这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程,把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作,用慢镜头的方式一一描绘出来.
二、动作描写概念
描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,叫做动作描写.
三、动作描写的作用
材料：爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了.爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声.
----《爸爸的花儿落了》
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难.可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了.他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的眼泪很快的流了下来.----《背影》
学生活动：由文中的动作细节描写分析父亲是怎样的一个人（即动作细节描写的作用----刻画人物的性格特点）
教师总结：1.表现人物心理方面的作用.2.刻画人物性格方面的作用.
四、写作指导
（一）写出连贯的动作
描写一个人的动作要进行分解,也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的.把一个大动作分解成几个小动作,抓住人物最有特征的动作,一一进行叙述,那么整篇文章就能把人物动作写具体了.
例如：他把爆竹放到地上,身子离得老远,伸长胳膊,一点儿一点儿地往前凑.他手打着哆嗦,还没等点着爆竹芯,吓得扭头就跑.
这个片断中的一连串动作可以分解为三步：1、把爆竹放在地上；2、伸长胳膊往前凑；3、手打哆嗦,扭头就跑.可以用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”等五个动词,准确地描述出这几个连续动作,既具体地写出了“他”放爆竹的经过,又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点.
（二）准确运用词语描写人物行动
这里的“准确”,包括两层含义：一是体现人物特点,二是符合生活实际.
这是把行动写具体的首要条件.不同性别、性格、年龄、身份的人,行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中,行动的特点更是不同的.写好人物的举止动作,能更好地表现人物鲜明个性与思想境界,使人物形象更具活力.
例如:《景阳冈》一文中描写武松打虎那一节,通过劈下来,抱起,跳、退、丢、揪、按、踢、揪住、只顾打等一系列动作,把武松打虎的情景描写得非常具体生动.因此,在描写人物动作时,要准确使用词语,精选动词,力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明,这样才能把人物的动作、形象,*真地写出来.
很简单的事例：男生吃西瓜的行动,和女学生一定是不同的；三伏天,半天又没喝到一口水,此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的.这就提醒同学们,在描写人物行动时,务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写,抓住人物在特定情境中行动的特点写；实事求是,人物是怎么做的,就怎么写,真实地反映生活实际.
（三）在描写人物的动作时,还应注意以下几点：
1．要表现人物的品质
我们常说：“行动从思想中来”,就是说人物的行动要符合人物的思想品质,每个人都有不同的性格,不同的感情,不同的内心世界.具有典型意义的人物动作描写,能使人物形象更加生动,更加鲜明.在描写人物动作时,不仅要写出他在做什么,而更重要的是描写他是怎样做的.通过人物的动作描写,表现人物的性格特点和精神面貌.
2．写人叙事中穿插写
人物的动作描写不是孤立的,要放在具体的事件中写人物的动作,也就是说在叙事过程中,需要表现人物某方面的特点或品质时,可进行一连串的动作描写,使人物通过典型的、细致的动作描写,更形象生动地展现在读者面前.
五、习作训练
教师表演,学生写作《吃月饼》
老师右手把月饼送进嘴巴,左手接着.吃完月饼,把左手上的月饼屑也吃掉了.（学生自由写作,并与范文进行对比）
范文示例：老师右手捏起一块月饼,送到嘴边,小心而又狠力地咬下一口,几乎同时,他伸出左手摊开巴掌,在下巴颏下接着.一个月饼吃完,月饼屑也就铺满了一巴掌.他不慌不忙,将左手的五指向掌心一拢,月饼屑便拢在一起,然后,忽地往张开的大嘴巴里一拍,便香香地嚼起来.他又搓了搓手掌,左右开弓抹了两把嘴,整理好衣服走到电脑桌前.
六、课堂小结
动作描写在文章中起着重要作用,它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感,个性特征更加鲜明.一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白.
你会了吗?范文：
1.
我非常尊敬我的班主任——周老师,她是一位工作认真,负责,一丝不苟的好老师.
一次, 我们打扫完教室,去办公室向老师报告.我们刚推门而入就发现办公室里除了周老师之外,其他老师都走了,周老师一个人专注地在纸上“沙沙沙”的写着.“周老师.”我轻轻的唤了一声.咦,老师没听见!我不由一惊：老师太认真啦,竟然没听见!“周老师!”我又提高了八个分贝喊了一声.“哦,你们来啦,是不是打扫完了?”周老师这才抬起头来,把眼镜摘了下来,做起了眼保键操.“恩”我轻轻的和了一声,心里却想着：老师太累了吧 , 天天为我们这些学生们操心.“做好了那快回家吧.”“那,我们回家了,周老师再见.”“再见.”匆匆说了一句,我们便走了.
周老师对我们的关心无所不至.记得去年,我妈妈开了刀,身体一直不是很好,我整天闷闷不乐,垂头丧气.
这天我在校门口遇见了周老师.周老师早已发现了最近我的反常,她微笑着对我说；“怎么了,周悦雯?”“周老师,你不知道,我妈妈刚刚开了刀,身体很虚弱,我担心妈妈,爸爸却不让我去陪妈妈.”说着,说着,我忍不住哽咽了起来,声音也越来越轻了.“孩子,你爸爸可是为了你好啊,他不想让你劳累.你要相信你妈妈一定会好起来的.”周老师的话像一股暖流,温暖了我的心.“恩,妈妈一定会好起来的!”我破涕为笑,用手背擦干眼泪.“恩,好了,快去教室吧.”“好的.”说完,我踏着轻快的脚步想教室走去.
周老师是一位爱生敬业的老师,我很爱她!
2.好句
她生气的时候,两片薄薄的红嘴唇微微向上翘,活像个熟透的小樱桃.
两片薄嘴唇,特别富于表情,似乎随时准备张开,说出抑扬顿挫的话来.
他灰白的嘴唇,全无血色,像两片柳叶那样微微地颤动着,好像急得有话说不出
的样子.
她的小嘴线条分明,牙白唇红,巧舌如簧,说话像唱歌一样动听.
那红润的两唇,像两片淡红的、正在开放的花瓣,说起话来妙语联珠.
孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着,好像要保守什么重要秘密似的.
她只好张着嘴,不停地呵着气,红润的嘴唇变得又紫又青,牙齿咯咯地响.
嘴唇极薄,透着机敏和灵气.
嘴角边绽出两个小酒窝,花一样美.
嘴巴一会儿鼓,一会儿瘪,有节奏地吹着气.
脸上一张匀称的嘴,嘴唇在牛乳一样白的牙齿上优美地张开.
她嘴唇紧闭,下颏稍显尖削.
下巴笔直,嘴唇没有一点儿曲线,牙齿雪白.
好段
他站了起来,头微微向上仰,脸涨得通红,厚厚的嘴唇在颤动,竟吐不出半个字
,真可谓有话难言啊!好不容易从嘴中迸出几个字,却又忽然中断,头一下子胀
大了许多,随即带出一个发颤的、走了调的声音,“轰”的一声,教室里笑的声浪
压倒了一切,笑声冲出了教室,冲向云层.他头往下一低,脸紫得怕人,抿着厚
厚的嘴唇,带着一丝痛苦在微笑.他的这一丝苦笑,像影片一样,在我的脑海里
一遍又一遍地重演.
在他高高的鼻梁下边,长着一张小巧的嘴巴.平时总是笑嘻嘻的,要是生起气来
,两只嘴唇翘得老高老高,这时大家都打趣地说：“真可以挂上两只油瓶呢!”
那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情：高兴时,撇撇嘴；扮个鬼脸；生气时,撅起的
小嘴能挂住一把小油壶.从这张嘴巴说出的话,有时能气得别人火冒三丈,抽泣
不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不已.
那圆圆的小脸蛋上嵌着一双水灵灵的大眼睛,嘴唇薄薄的,一笑小嘴一咧,眼睛
一眯,还生出对小酒窝,着实可爱.要是谁惹他生气了,他就会瞪大眼睛,小嘴
一翘,能挂起一个大油瓶.不过,他很少生气.
他嘴角微微上翘,沉思时也像在笑；从嘴角爬上两腮的口纹,仿佛展示着他天性
的乐观豁达；两片薄嘴唇,特别富于表,似乎随时准备张开,说些抑扬顿挫的话
来.
我当姐姐已经十来年了,不怨妈妈先生我,却怨上帝给我安排了这么一个妹妹.
其实,妹妹长得很可爱,一双水灵灵的大眼睛,一张小而乖巧的嘴,说出话来让
人甜到心底里.她一见到大人,就“叔叔”、“阿姨”叫个不停,叫得人家乐滋滋的
,都说：“这孩子嘴真甜.”可对我,却总是用尖兮兮的声音说：“我才不理你.”
人们都说薄嘴唇的人能说会道,张老师却是一对厚嘴唇,冬天常被风吹得爆出干
皮.从这对厚嘴唇里迸出的话语,总是那么热情、生动、流利,像一架永不生锈
的播种机,不断地在学生们的心田上播下理想和知识的种子；又像一把大扫帚,
不停息地把学生心田上的灰尘无情地扫去.
在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的少女,斜倚在椅子上.她一头美丽的金发,一
条大辫子一直拖到背部.一条黑裙更衬托出她白净柔美的脸庞,秀美的嘴唇微微
张着,嘴角略向下撇,流露出忧虑的神情.
我的同桌
她,个子高高,没有什么引人注目的地方,但她却有一颗金子般的心灵.她就是
我的同桌——李艳.
这学期开学的第二天,老师让我和她坐同桌.开始我没在意,一个黄毛丫头,哪
能比得上我堂堂男子汉.
第二天,下午放学时,我因在操场上玩耍,不慎将语文书弄丢了.我急得像热锅
上的蚂蚁,因为一学期有三分之一是语文课,现在语文书丢了,可怎么办?
早读课,我伫立在课桌前,呆呆地望着黑板出神.这时,同桌似乎发现了什么,
伸来友谊之手,关切地询问道：“怎么啦?”说吧?一个硬男子汉,丢脸!不说吧
?又闷在心里.算啦!她是大队委员,就当汇报思想：“没什么,语文书丢了!”“
没什么?”对方现出惊讶的神情.接着,她拿起课本又放下,反反复复.鬼知道
葫芦里卖的什么药.她稍犹豫了一会儿,将书递给我：“书给你.以后可别毛手
毛脚的.”什么,给我?我简直不相信我的耳朵.我一惯瞧不起的黄毛丫头,居
然能说出这句话.“什……什么,给我,你可怎……怎么办?”我半天才吞吞吐吐
地挤出几个字.”“不要紧,我有办法.”“那今天怎么办?”“那就合看.”于是我俩
便认真地开始早读.
上完最后一节课,我将书悄悄地塞进她的书包.然而回家后,我打开书包,语文
书却工工整整地躺在书包里,我的眼睛湿润了.
第二天早读,她拿着一本旧书在读书.下课后,我打开旧书一看,封面已被撕裂
,书页上角向里翻,书脊线断了,并且少了两页.上课后,我拿新书和她换,但
她不同意.
中午时,我发现她在桌上抄些什么.奇怪,上午没作业呀?她净干鬼事.我走了
过去,呀!她正在那儿抄两篇掉了的课文.她往书上看了一句,便抄在书页大小
的白纸上,传进我耳里的是“沙沙”的写字声,出现在我眼前的是一行行整齐清秀
的字.累了,她便甩甩胳膊,然后又聚精会神地抄起来.我有点不过意,决定拿
去复印,但她婉言谢绝了.抄好后,她拿出浆糊将纸粘上,又使劲地一针一针地
缝好.
“叮铃铃……”上课了,她拿起那本旧书认真地听课.一瞬间,我的喉咙被心中激
起的强烈感情堵住,我被这种同窗的挚爱之情感动,迸出幸福而又骄傲的泪花.
我敬佩的人
要说我敬佩的人,那当然是我的好朋友蔡祯啦!她个子不高,那双水汪汪的大眼
睛充满了求知欲.
一 天下午放学后,同学们都纷纷离开教室回家去了.我和蔡祯还在专心地解着数
学应用题,我们时而思考,时而大声欢呼.终于,难题被我们征服了,我高兴得
蹦起来,可蔡祯却皱着眉头,眼睛仍旧盯着数学练习本,苦苦思索着,我有点纳
闷,心想：都算出来了嘛,还想啥呢?我不解地把头凑过去,奇怪地问：“怎么
啦,‘拦路虎’不是被咱们‘打死’了吗?”可蔡祯就像没听见似的,依然埋着头,在
草稿本上画着,写着,看她那副认真劲儿,我只好坐在一旁等她.只见她时而沉
思,时而嘴角浮起一丝微笑,时而敏捷地写算式,时而紧皱眉头,托着下巴思索
,时而画画草稿,时而又写写算算,一个个、一群群的阿拉伯数字爬满了草稿
本……
“滴答,滴答”,时间老人悄悄地走着,分针不耐烦地在钟面上转了一圈又一圈.
蔡祯的脸上不知何时出现了一滴滴闪亮的汗珠,额上也蒙了一层汗,可她全然不
顾,仍然认真地写呀,算呀,一会儿量量线段,一会儿写写草稿,笔不停地挥舞
着,算式写了一段又一段,方程列了一行又一行……
突然,蔡祯从座位上跳起来,欢呼着：“算出来啦!第二种解法也算出来啦!”啊
,原来她在算第二种解法!我心头涌起一股热浪,只见蔡祯眼里闪动着光,那是
喜悦、激动的光!这时,我的脸红了,羞愧地低下了头.
这就是我的好朋友——蔡祯,一个勇于创新的好朋友,一个值得我敬佩的好朋友
,我在她身上看到了可贵的、金子般的光亮……
我的老师
新学期,我们的学校发生了翻天覆地的变化：校貌变了、校容美了、校园绿
了……一切都变得生机勃勃.
虽然已在母校待了五年,走在林茵校道上,我们竟然都很吃惊：那是我们的母校
吗?她何时变得这般具有魅力.“八德学校”四个镶金大字在阳光下显得那么光辉
灿烂,校园外围都被翠绿的小树簇拥着.
一进校门,一阵阵沁人心脾的花香扑鼻而来,整个学校焕然一新：以前杂乱的花
草都变了样,取而代之的是朵朵绽开笑脸的鲜花；那几棵无人理睬的小树都已没
了踪影,而今挺立的是一个个强壮的“卫士”；成片的雪梅宛如一条绿腰带,环绕
着整个花坛,那白雪般的小花可把小蜜蜂急坏了,它们呼朋引伴,唱着“嗡、嗡
、嗡”的歌儿,在花丛中翩翩起舞；校园的大树上,鸟儿也曾飞落过,留给我们
欢乐的笑声.校园里到处都充满了鸟语花香,琅琅书声,处处是一派欣欣向荣的
景象.
漫步来到教室,展现在眼前的一切,让我们都惊呆了：窗明几净的教室、整齐的
桌椅、乌黑光亮的黑板、崭新的窗帘……真是不可思议啊!根本无法与以前的联
系在一起：墙壁被染成花花世界、桌椅都差不多得进医院、地上纸屑成堆……短
短的一个暑假时间,母校竟发生如此神奇般的变化.
是谁,带给我们一个崭新的母校?哦!是辛勤的园丁.瞧!操场上到处都有他们
劳动的身影,烈日当空,任凭挥汗如雨,也毫不在乎；雨帘中,仍然挥动着手里
的镰刀,割除杂草,任凭手起泡了,也无怨无悔.
啊!母校,我们永远爱您,我们将不辜负您的期望,好好学习,以优异的成绩来
报答您,为您添上更绚丽的一笔.
啊!老师,我们永远爱你们,感谢你们为我们所作的一切,你们真不愧是人类灵
魂的工程师!
我们的校园就是这么美丽整洁,我们的老师就是这么和蔼可亲,你想来参观一下
吗?想?那就赶快来呀!我们等着当你的导游呢!
我的父亲
在平凡的生活中,各种琐事多得让人头疼,而我这个人却总是丢三拉四的,所以
在我身上总是有故事发生.就在前两天,我忘记了带照片给班长,而我中午又在
学校里代伙,不回家,于是我就打了个电话给在家的爸爸,因为匆忙,只留下了
一句话：“照片在床头,找到就送来.”
可是当我中午吃完饭回到教室的时候,只见外面冲进来一个满头大汗的人,我定
神一看是爸爸,他跑过来说没找到,我一颗充满希望的心像被一块大石头狠狠地
打到了 深渊里.我扭头就走,心想你连个照片都找不到.爸爸二话不说,拉起我
就上了摩托车,向家驶去.当我到家时,发现床头柜里的东西全都倒了出来,我
房间里乱七八糟的,我惊呆了!爸爸无奈地摇了摇头,说：“你说就在床头,看
,找遍了,没有,你自己也找了,还是没有,你自己想办法吧!”当爸爸说这句
话时,我感觉爸爸对我多狠啊!连找照片都不肯. 可事后我才知道,原来是我错
了!
我气呼呼地从家里回到学校,心里别提有多沮丧了.可是当我晚上回到家时,却
惊奇地发现我的书桌上有一个小袋子,打开一看,居然都是我的照片.看着忙碌
的爸爸,我的眼泪不住地流了下来.第二天清晨,爸爸早早地就上班了,家里只
剩下我和妈妈,妈妈告诉我,在我回学校以后,爸爸在家里又找了好长时间,连
午饭都没有吃,下班回来又找了好久,好不容易才在一本书里找到了照片.听了
这一切,我的泪水又涌了出来,一股暖流在我的心中涌动了出来……
父爱是隐藏在心里的,父亲又是一个不善表达的人,但我却从他无声的“语言”中
感受到了父亲对我的爱,无私的爱!
我的妈妈
我的妈妈是一名教师,在桂城的一所小学当老师,她每天都是早出晚归,为学生
付出了许多宝贵的东西,而我却得不到.有时我甚至都有点妒嫉妈妈的学生,心
想,如果我是妈妈的学生该有多好啊!
我的妈妈,一双小而炯炯有神的眼睛,虽然小了点,但带着那股威严.浅浅的眉
毛,挺挺的鼻子,樱桃小嘴,衬在她那瓜子脸上,都算是美女.好多人说妈妈漂
亮,妈妈可高兴了,只是没表现出来.别看妈妈都四十岁了,她可很会保养呢!
当老师的,常常会为学生而烦恼,烦恼多了,白发也就自然多了.可是不知是为
什么,白发 就和妈妈无缘,到现在她的头发还是黑而亮,让别人觉得她不老.妈
妈的身材也好,就是有个缺点——“*大”.每当我说她的*时,她就一定会
这样为自己辩护：“*大有什么不好,女人没*才不好呢!”弄得我都不知说
什么好!
在 工作上,妈妈勤勤恳恳,兢兢业业.每天她都会为学生补习,而她从无怨言.
妈妈很有耐心,学生有什么不明的问题,她一定要教到学生会了,才肯罢休.有
时,她 为了给学生补习,连午饭都忘了吃.晚上她也是六点半多才到家,为了给
学生改作业,常常熬到很晚才睡.终于,功夫不负有心人,妈妈取得了一定的成
就.妈妈多 次荣获“优秀教师”称号.
在家,虽然每天与妈妈见面的时间很少,但妈妈对我的爱是不会减少的.每天晚
上,妈妈要等我睡着后才睡觉,晚上也会起来几次给我盖东西,我想吃的东西妈
妈也会尽能力买给我``````
妈妈,我为你是位称职的母亲感到自豪,更为你是位优秀的教师感到骄傲!
热心网友
时间：2022-06-16 07:11
有这样一个故事：有个哑女卖刀,她不能说话,无法用富有*力的广告语宣传自己的产品.于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利.她把刀搁在铁丝上,一瞬间,细铁丝分为两截,而刀刃无损；她又手起刀落,面前的粗铁丝转眼间被分成数截,但刀刃锋利如初.哑女虽未说一句话,但她的摊位前排起长龙,人们争相购买她的菜刀.顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作徕说话,令顾客信服. ”哑女卖刀如此,我们写作文也是这样.作文时我们把人物的一举一动细致描写,写出人物具体动作,那么所写的形象就会跃然纸上,活起来.怎样把人物的动作写具体呢?这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程,把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作,用慢镜头的方式一一描绘出来.
二、动作描写概念
描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,叫做动作描写.
三、动作描写的作用
材料：爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了.爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声.
----《爸爸的花儿落了》
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难.可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了.他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的眼泪很快的流了下来.----《背影》
学生活动：由文中的动作细节描写分析父亲是怎样的一个人（即动作细节描写的作用----刻画人物的性格特点）
教师总结：1.表现人物心理方面的作用.2.刻画人物性格方面的作用.
