浅谈如何使学生主动乐学英语

发布网友发布时间：2023-03-24 11:13

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热心网友时间：2023-10-16 23:53

充分调动学生的学习积极性，使教学过程由被动的接受变为学生在教师指导下的主动探索,让学生在轻松愉快的环境中快乐学习。

教师既是课堂教学的建构者,又是学生学习活动的指导者和参与者。英语课堂上的师生交流不仅仅是知识的交流，也是师生情感的交流。融洽的师生关系会使学生对英语教师的好感转化成对英语的热爱和兴趣。心理学家罗扎洛夫认为,暗示和受暗示最能刺激大脑的潜能。皮格马利翁效应(Pygmalion Effect)也表明,教师的欣赏和宽容会使学生产生有意或无意的情感倾向,令学生下意识地向老师期待的方向发展自己,并对老师产生期待和亲近之情。新课标要求老师重视情感教育，要求老师能深入了解学生的内心世界，和学生达成共鸣，使其融于一种轻松愉悦的氛围之中，自主地接受老师所传授的知识。
教师首先要提高自身素质,用自己的身心去影响学生,用自己的*去感染学生,用自己的热情去关爱学生,建立良好的师生关系。教师要营造民主、平等、和谐、宽松的氛围让学生在快乐、轻松的互动中感悟成就,体会收获。作为教师, 在课堂上和蔼可亲,对学生的每一次微笑、每一句鼓励的话语、每一束充满信任的目光都能拉近与学生之间的情感距离,能加强心与心之间的沟通。教学过程中对学生充满尊重、理解、关心、爱护和期待,以一颗爱心去包容学生,让学生感到有亲切感，享受感，使课堂气氛轻松，和谐，使学生进入最佳的学习状态。
1. 利用多媒体创设情景，激发兴趣
著名哲学家苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”因此教师在教学过程中应充分发挥创造作用，成为学生学习生活的激活者，使学生能够积极主动的投入到学习生活中，实现新课标的要求。多媒体技术充分发挥诸多功能，用生动的形像、真实的画面、优美动人的语言和音乐来丰富学生的想像力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果。例如：在八年级的英语听力课中，有一篇介绍一年四季气候变化的短文。在听这篇短文时，利用多媒体课件，随着季节的变化，将冬天白雪皑皑、春天红花绿草，夏天孩子们在河中游泳，秋天农民在田野里收割的画面展示出来，再配上优美的音乐，学生边看，边听，边做，枯燥的语言教学便显得生动活泼起来。
2. 利用自制的教具激发动机，诱发兴趣
教具能够表达出丰富的语言信息。运用教具进行语言教学，形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记记，激发学生的学习热情和兴趣。例如：教“家庭关系”这节课时，用自制的教具，利用生动的画面和有趣的形式收到很好的教学效果。
总之，快乐教学是教师创设愉悦的育人环境，提高教学效果的一种教学新思路。它是以人为本的体现。它能最大限度地唤起学生的积极性、主动性和创造性；激发学生的学习兴趣；培养学生的情感态度；落实学生的主体地位；开发学生的学习潜能；促进学生智力与非智力的发展，是一种有效的教学方法。