什么是主题活动结合实际论述幼儿园主题活动设计的流程
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发布时间：2023-03-22 11:58
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时间：2023-10-11 00:28
幼儿园教学实践活动中，受教育理念与教师实践及经验等因素的影响，主题活动环境的创设与展示的方式是多种多样的，一般来说，主题活动环境的创设与展示都是在一定主题网络的基础上，根据活动需要进行逐渐创设的。
主题网络就是将与主题有关的知识经验或概念，经过归纳和整理，建立起某种关系和联系，并以网状的形式将其直观形象地展示出来，主题网络的设计主要包括以下三个步骤。主题活动中，主题对整个活动起着统率的作用，处于核心的位置，教师在选择主题时可以从三个方面出发。
一、从课程目标出发就是可以从确定的课程目标出发，寻找相应的主题，例如通过纲要中提出的下一动植物亲近大自然，这一刻成选择一起去春游，各种总动员，奇妙的种子等活动，引导幼儿接触自然环境，感受自然界的奥妙。
二、从幼儿的兴趣和需要出发幼儿感兴趣的事物中可能包含丰富的教育价值，就是要细心关注幼儿的兴趣点和需要，从中发现有价值的主体，例如在户外活动时，幼儿对太阳光产生影子感兴趣，教师分析得出有关影子主题对幼儿发展有价值，于是便形成了我和影子这一主题活动。再有一只蜗牛爬进班级的洗手间，全班幼儿都对这个外来客产生了兴趣。围着他叽叽喳喳的讨论，不停的头为什么缩到里面？他怕我们吗？他是不是迷路了？教师抓住幼儿的兴趣，生成了蜗牛这一主题，让幼儿养蜗牛，观察并记录蜗牛的特征生活习性等，取得良好的教学效果。
三、从现有的材料和内容出发班级生活中一些不期而至的现象出现和获得材料的材料可以生成难得的主题活动。例如某幼儿园从家里带来了小金鱼。某幼儿园在家中不小心烫到自己的这些意，意料之外的内容可以生成我的宠物，怎样保护自己的主题？另外，一次对我日常生活信息相关的季节变化和节日庆祝等相关的学习内容是有规律的呈现的，教师也可以根据需要从中选择。
确定了主题之后，接下来的任务就是编制与展开主题网络，这一步骤主要包括初步确定主题活动目标，编制主题网络和展开主题网络三个部分，这三个部分是相互影响相互制约的。教师要注意这三个部分的关系，同时，做好这三部分的相关引导和准备，只有这样我们才能更好地做好主题活动内容，更好地促进幼儿的发展。
