怎样让小学英语课堂动起来
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发布时间：2023-03-21 08:52
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时间：2023-10-09 08:14
1．创设了多元化的交际环境
传统的英语课堂教学手段，就是教师习惯全凭一张嘴、一支粉笔、一本课本和一本参考书，再加上一块黑板。视听并用，激起学生的兴趣。作为教师，在教学中要先对教学内容中的话题、情景、训练项目进行系统的、精心的设计，在课堂交际活动中，提高学生在日常用语、词汇、语法等方面的练习和表达能力。作为学生，优质高效的课堂交际活动更能诱发学生的学习动机，激活学习兴趣和热情，达到提高课堂教学质量的目的。利用多媒体技术设置情景，使课堂英语语言训练更富有灵活性和挑战性。同时，学生还能通过和多媒体技术设置的虚拟人物对话，依据多媒体的评判(包括语音、语调、句法和功能)修正自身的错误，提高自己的英语表达能力教学能否为学生提供大量互动、交流的机会成为掌握英语语言的关键，而课堂情景创设逻辑性强不强，情景迁移自不自然是影响课堂互动效果的重要因素 。
简笔画可以说是每个教师所应具备的教学基本功，应用简笔画辅助英语教学，不仅便于创设情景，使师生“离开”课本，把语言的知识性和交际性结合起来，而且还能创造生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，启发学生思维、帮助学生认识记忆，从而起到了事半功倍的教学效果，发挥了它的非凡作用，英语课堂增加艺术的魅力。在教学中教师的情景设计多运用真实互动，那么师生间的互动将在情感上产生互动，达到语言真实交际目的。学习英语对小学生来说十分地枯燥乏味,把简笔画引入到小学英语课堂教学中,能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣.学生通过动手,动口,动脑的形式,对语言留下深刻的印象,激发学生开口的愿望，培养学生的语言组织能力。少年儿童需要丰富多彩的生活，简笔画趣味浓厚，符合小学生的特点和需要。课堂上的那些“苹果、梨、香蕉”等让他们垂涎欲滴；课堂上的篮球、足球、风筝仿佛又把他们引到了运动场，个个“龙腾虎跃”，跃跃欲试。简笔画的引入给了学生“身临其境”的感觉,他们觉得好玩又有趣。有了“亲身”的体验后，便会有难忘的“经历”，对所学知识就会记得牢固，从而对学习充满了信心。
2．开展小组竞赛活动
在英语课堂中引入竞争机制，营造比、学、赶、帮、超的学习氛围，能充分调动学生的学习兴趣，开掘学习潜能，提高他们的学习自觉性和思维水平，使学生体验到竞争成功的喜悦。可以在课堂上采用比分制，开展学生个人争优和小组比赛争胜的教学形式，如在练习I I can……句型中，在小组内展开竞赛，比一比谁会的多。学生就会争抢地说：I I can dance . I can sing ……有效的调动了学生的学习积极性，使学生情绪饱满，团队合作精神得以增强。更重要的是给学习优秀的学生创造了表现的机会，给学习有困难的学生铺垫了台阶，增强了他们的学习信心和动力，提高了课堂效率。使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，在轻松、愉快的环境中积极地学习，养成了良好的学习习惯。
3．组织丰富的课堂教学活动
儿童的兴趣缺乏持久性，针对小学生活泼好动，兴趣易激发又易减退的特点，在教学中运用各种声响设备，把教材中单调的文字知识，通过文、声、图相结合。形象、具体、生动、*真的教学任务就展示出来，可以充分的激发学生的学习兴趣，并保持其兴趣的持久性，使学生在轻松愉悦的氛围中自愿的接受语言知识信息。模仿表演是孩子们喜闻乐见的形式，儿童富有好奇心，又善于模仿，他们对一种新语言的学习往往产生强列浓厚的兴趣。模拟出了一个个的对话场景，使学生产生身临其境的感觉，在这种英语氛围下，应该让学生都在表演中学习英语知识。还可以让学生多看动画，随着画面的变化给动画配音，利用这种轻松活泼的形式进行语言操练，还可以避免大量的汉语翻译。教师在讲解时辅以多媒体，使整个教学过程变得丰富多彩，既丰富了课堂内容，营造了良好的气氛，又创设了语言环境。
